【正文】 課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題，復(fù)述這個(gè)故事。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)言板書課題1．今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。思考：1．從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問(wèn)怎么回事）2．西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）3．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法?！保ā暗攘艘粫?huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子。）4．這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。）八、板書設(shè)計(jì)14 西門豹調(diào)查了解破除迷信有勇有謀懲辦惡人敢作敢為興修水利與民作主為民除害【設(shè)計(jì)意圖】以事件為線索，抓住課文中故事發(fā)生、發(fā)展、變化、結(jié)局的過(guò)程，起到掌握事情來(lái)龍去脈和詳細(xì)經(jīng)過(guò)的作用。二、整體感知課文：本文故事生動(dòng)有趣，以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，復(fù)述故事情節(jié)。：趣、娶、傍：浮，使動(dòng)用法。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。質(zhì)疑課題“西門豹治鄴”中“治”是什么意思？在本文中，西門豹“治理”了什么呢？從而導(dǎo)入文本。過(guò)渡：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊?！眴?wèn)：西門豹的這句話又有什么作用？答：西門豹把巫婆和官紳扔進(jìn)河里。西門豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒。他為鄴縣做了哪幾件事？（三）小結(jié)課文，完成練習(xí)按課文內(nèi)容填空換一換，寫出與畫線詞語(yǔ)的意思相近的詞。、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】受到破除迷信的教育。，理清條理，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)意思。(課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的國(guó)君派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事。(文章的起因與經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)內(nèi)容。今天我們來(lái)深入地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解西門豹這個(gè)人物。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。二、自主探究，感悟人物品質(zhì)。難點(diǎn)了解通過(guò)人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，受到破除迷信的教育。結(jié)果：第16自然段，興修水利。(2)認(rèn)清字形。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，難讀的字音多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、書寫本課生字、詞語(yǔ)。三是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。通過(guò)自讀自悟和小組交流來(lái)逐步理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的言行巧妙之處。板書：興修水利問(wèn)：鄴這個(gè)地方后來(lái)變得怎么樣了？與之前的鄴做對(duì)比。把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河是給其他官紳看，目的是要嚇嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。4人小組合作學(xué)習(xí)，了解原因，并完成表格。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過(guò)品味人物的言行，了解西門豹敢于破除迷信的做法，體會(huì)西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙之處；了解文章主次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，以及將人物形象的?duì)比作用。故事講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。讓學(xué)生通過(guò)讀、找出人物之討論來(lái)解決這一問(wèn)題，先讓學(xué)生找出人物之間的矛盾沖突，明確本文在逼真的場(chǎng)景、尖銳的矛盾沖突中展開故事情節(jié)的敘述，塑造人物形象的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：文章寓褒貶于尊重史實(shí)的敘事當(dāng)中的寫法。）（四）總結(jié)全文1．指名正確流利有感情地朗讀課文。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。“麻煩”是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去?！闭f(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。西門豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。（五）指名分段朗讀課文第二課時(shí)（一）導(dǎo)言引人課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。五、教具使用生字卡片，小黑板或投影片。學(xué)生根據(jù)提示，用自己的話完成句子，復(fù)述課文。首先，他以____________為由，讓____去給____說(shuō)一聲，把____投進(jìn)____。思考：西門豹在京劇表演中應(yīng)該是什么顏色的臉譜呢？師總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在20xx多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的好官，讓我們一起喊出他的名字——西門豹。（預(yù)設(shè)巫婆和官紳的騙局，謀財(cái)害命的迷信）【設(shè)計(jì)意圖】假設(shè)學(xué)生就是當(dāng)時(shí)的百姓，了解了西門豹破除迷信，懲治惡人的事件后，通過(guò)情景扮演的方式讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生分析兩句話的不同目的，就是在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考西門豹對(duì)于官紳頭子和官紳不同的處理方法，進(jìn)一步感受西門豹的有勇有謀。指導(dǎo)朗讀。西門豹說(shuō)（重選新娘）是假，（懲治巫婆）才是真。學(xué)生的思維也由此趨于嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。學(xué)生回答：了解到鄴這個(gè)地方的現(xiàn)狀是：田地荒蕪，人煙稀少。有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，體悟文本思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)西門豹破除迷信、為民造福的優(yōu)秀品質(zhì)。二、學(xué)情分析對(duì)于封建迷信活動(dòng)，四年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。人煙稀少田荒蕪，鄴地何時(shí)脫清貧？西門大人來(lái)上任，巧施妙計(jì)破迷信?！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。巧妙之三：假戲真做。巧妙之一：安排周密。），我們學(xué)習(xí)了課文的1——9自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分主要講了什么？（相機(jī)板書：調(diào)查）這是事情的？（板書：起因）。《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。師：一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？生：自由讀第16自然段，引讀。”學(xué)生談對(duì)這句話的體會(huì)。麻巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。三、對(duì)話交流，挖掘閱讀期待結(jié)合自己找到的句子談?wù)勼w會(huì)（一）“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。選小組表演?！薄裆袂椋后@慌●動(dòng)作：跪在地上（從地方官的表現(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了?！保ò压賳T投進(jìn)河里，懲治了官員）“要不，你去催催。二、展示與交流細(xì)讀課文，理解內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說(shuō)的，怎樣做的？為什么這樣說(shuō)，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？學(xué)生讀文，交流討論。（3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——?jiǎng)”尽！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)，設(shè)計(jì)巧妙，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)西門豹做法之妙，而不是直接告訴學(xué)生?；貧w文本，朗讀感悟接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x112自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)西門豹做法之妙?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。其實(shí)是在“將計(jì)就計(jì)”“假戲真做”。這時(shí)，西門豹帶著衛(wèi)士真的來(lái)了。通過(guò)調(diào)查，情況已經(jīng)了解。教學(xué)方法：討論法、談話法、批注法、多媒體展示法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》(板書課題)看到題目，你想知道什么?預(yù)設(shè)：①西門豹是誰(shuí)? ②西門豹是如何治鄴的?③鄴是什么地方?④為什么要治鄴?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，為下一步進(jìn)行教學(xué)做鋪墊?！崩眠@個(gè)時(shí)間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什么河神？這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信，以此搜刮民財(cái)?shù)氖侄?。想一想，你是怎樣理解這些話的。學(xué)習(xí)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生讀一讀西門豹說(shuō)的話。教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過(guò)。事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個(gè)地方年年獲得好收成。1．指名按自然段讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。二、選字組詞。六、布置作業(yè)。第三層(第16自然段)講西門豹發(fā)動(dòng)群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。旱災(zāi)：長(zhǎng)時(shí)間不下雨，缺雨，缺水?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握?！?2)教師用生字卡片檢查“豹、蕪、娶、媳、巫、紳、旱、徒、磕、淌、鑿、溉”的讀音，并組詞語(yǔ)。，齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹將計(jì)就計(jì)辦法的巧妙。（指名說(shuō)）5)師小結(jié)：大家說(shuō)的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門豹，只不過(guò)不同的人有不同的說(shuō)法。板書： 巫婆、官紳 （人禍）田地荒蕪 給河伯娶媳婦人煙稀少 年年鬧旱災(zāi) （天災(zāi)）第二課時(shí)一、課件出示（西門豹的做法妙在哪里？）探討研究策略，自主合作研究1)師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你覺得應(yīng)著重研究什么？又該怎么研究？指名回答：板書：說(shuō)、做2)師：找到了西門豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子后，又該怎么研究？3)接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的`句子，讀一讀，體會(huì)西門豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。那上課前我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好嗎？師：自我介紹：我姓名叫。理解部分分詞語(yǔ)。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。深化專題，體驗(yàn)情感補(bǔ)充題目：()的西門豹填空并且說(shuō)明原因善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)過(guò)渡語(yǔ)：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段五、學(xué)習(xí)最后一段?(興修水利引水灌溉)?(每年的收成都很好照應(yīng)了開頭田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門豹治鄴有功。(等了一會(huì)兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。思考：?(找老大爺問(wèn)怎么回事)?(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)，西門豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪，人煙稀少的主要原因。教學(xué)中，可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過(guò)上。正確讀寫荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉等詞語(yǔ)。小有有能學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生了解西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，幫助學(xué)生弄清西門豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時(shí)體會(huì)西門豹過(guò)人的才智和謀略。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。)、官紳抓起來(lái)殺掉呢?(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過(guò)來(lái)。)?(開頭他們以為西門豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。教學(xué)對(duì)象分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人。1)師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的？（指名說(shuō)）2)師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)“豹、蕪、娶”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豹、魏、派”等13個(gè)生字，理解“田地荒蕪、擔(dān)心吊膽、磕頭求饒”等詞語(yǔ)。，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意。)不要讀成(xī)，“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。面如土色：臉色呈灰白色。第三層(1016自然段)寫西門豹采取行動(dòng)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音寫詞語(yǔ)。，（）地跑回去了。今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色（四）再讀課文，思考。熟讀課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個(gè)地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。下回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。猜測(cè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)第二部分體會(huì)“西門豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招?！繉W(xué)生們匯報(bào)、交流批注所得：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?出示課件①他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出?！鄙何鏖T豹面對(duì)漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備?！科摺⒙?lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感。】板書設(shè)計(jì)：治 調(diào)查了解 將計(jì)就計(jì)西 門 豹 ————— 破除迷信 妙 假戲真做鄴 興修水利 一舉兩得《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。）三、反饋與檢測(cè)讀詞語(yǔ)：為非作歹、巫婆、教誨寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。）西門豹：●語(yǔ)言：“聽說(shuō)……我特地過(guò)來(lái)看看。學(xué)生通過(guò)富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。（2）學(xué)生匯報(bào)?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待快速瀏覽全文，想想課文講了什么內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。（三）“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。師：學(xué)到這里，有的同學(xué)