【正文】 和弦進行和基金相結(jié)合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，緊密相間，性格鮮明，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲為F大調(diào)、3/4拍子，曲式為單二部曲式。過程與方法目標：能夠用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。四、教學重點：用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。六、教具準備：多媒體課件、電子琴七、教學過程：（一）、組織教學：師生用歌聲互相問好。（走到學生中間握手唱歌）（二）、學唱歌曲：聆聽歌曲范唱：我們今天這么高興地上音樂課了，所以老師先送給大家一首輕松、歡快的歌曲。再聽范唱：你們剛才跟著唱的比較熟地方，就是歌曲《拉庫卡拉查》的第一部分，也是我們一起唱的問好歌。這一部分你唱了幾遍？這兩遍的結(jié)束一樣嗎？（跟老師的琴聲一起唱兩個結(jié)束句，強調(diào)一音多字的唱法）第一部分還有沒有一音多字的地方？找一找！（練唱第二樂句，跟琴完整演唱第一部分，可以在此處加入耳朵和腳印圖譜，強調(diào)旋律的模進與漸強處理）（三）、學跳集體舞聆聽第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他們來到了廣場上跳起來了。那么，當你遇到“螳螂的時候”你會怎么辦呢？（用手拍、用腳踩、用殺蟲劑??）那么用手拍、用腳踩的這種動作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把這種踩螳螂的動作逐漸演變成一種舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉庫卡拉查”。完整演唱歌曲，注意兩部分的連接。聆聽《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點，并能與聆聽曲《化妝舞會》作對比分析。能自主發(fā)現(xiàn)和參與課題進行研究，在活動中學會合作、傾聽、分享。練聲曲：《歡樂頌》前兩句旋律。（二）、聽《化妝舞會》師：同學們，你們參加過化妝舞會嗎？說說會是什么樣子的？師：化妝舞會是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？（歡快、愉快??）師介紹樂曲背景：《化妝舞會》作者馬托斯聆聽樂曲第一段：（1）聆聽主題A，說說樂曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個樂句；（3）畫畫主題A1和A2出現(xiàn)的順序聆聽樂曲第二段：（1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？聆聽第三段：（1）說說是哪個主題音樂的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題A。（三）、聆聽《平原，我的心》介紹樂曲：這是一首委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情，表達了人民對祖國的熱愛。再次完整聆聽音樂：充分的展開現(xiàn)象，分組討論音樂表現(xiàn)的情緒特點。六、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，樂曲特點。欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學生初步理解合唱的特點。三、重點、難點：重點：學唱、背唱《紅河谷》。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織課堂：播放《紅河谷》音樂片段導入新課 ：同學們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（加拿大：楓葉國旗、多倫多電視塔等。采用情景教學法導入）設(shè)問：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?(移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。（設(shè)計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。根據(jù)拍號和第一小節(jié)，學習弱起小節(jié)。有感情的跟電子琴的旋律來朗誦歌詞。完整的演唱整首歌曲。同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務(wù)。聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。三、學習安排：兩課時第一課時一、學習內(nèi)容：表演《洛列萊》二、學習目標：學唱歌曲《洛列萊》，能以敘述的口吻、平靜的呼吸、用輕柔的聲音演唱《洛列萊》。在情境中以音樂的方式體驗神話故事。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。難點：能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。導入新課：古希臘是歐洲文明的發(fā)源地，關(guān)于古希臘的神話故事呢大家一定知道一些，我們今天要體驗的是根據(jù)之神的兒子奧爾菲斯的一段故事而創(chuàng)作的一首歌曲。簡介歌曲背景資料：這首歌由德國作曲家西爾歇根據(jù)詩人海涅的同名詩譜成的一首敘事歌曲，從剛才老師的范唱中聽出來歌中唱到哪幾個人物嗎？歌名就是以女海妖的名字命名的叫《洛列萊》。讓學生跟著音樂默唱歌曲旋律：歌曲旋律哪幾個樂句大致相同？哪個樂句完全不同？跟老師的伴奏輕聲哼唱歌曲旋律。處理歌曲：（1）、讓我們試想，歌中唱到女海妖的歌聲悠揚奇妙，那奧爾菲斯率領(lǐng)的船隊沒被女妖迷惑，他們是用怎樣的音色、情緒來演唱歌曲呢？（2）、分小組討論，匯報試唱自己的討論結(jié)果；（3）、不被女妖的歌聲所迷惑，堅信自己的歌聲是最棒的，自信勇敢地闖過巖礁。第二課時一、學習內(nèi)容：聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》二、學習目標：喜歡以音樂方式所描述的童話——《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。知道法國作曲家迪卡斯。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、復(fù)習歌曲《洛列萊》（二）、欣賞《魔法師的弟子》簡介樂曲背景資料初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。讓學生講講聽后的感想。（三）、欣賞《黃鶴的故事》初聽，想像講了一個有關(guān)黃鶴的什么故事。她是標題音樂的主要體裁之一。結(jié)構(gòu)較自由。結(jié)合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。（六）、課堂小結(jié)：本節(jié)課所學內(nèi)容總結(jié)。通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動的關(guān)系。三、學習重難點：勞動號子一領(lǐng)眾和的獨特演唱形式。根據(jù)歌曲曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。節(jié)奏練習設(shè)計意圖：掌握切分節(jié)奏。（山歌、小調(diào)、勞動號子）（請同學們聆聽欣賞后回答歌曲屬于哪種體裁？演唱形式是什么？）播放視頻：電影《橫空出世》插曲《為了挺直腰桿子》。）感受、學習歌曲：（1）、今天我們就來學習第六課《勞動的歌》中的歌曲《軍民大生產(chǎn)》。（有力度的、加重的聲音）（設(shè)計意圖：體會重音記號的效果。體會歌曲哪些地方是領(lǐng)唱，哪些地方是合唱。）（3）、按節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞特點和歌曲節(jié)奏。）（4）、教師彈琴，學生分段試唱歌曲。）合作學習：（1）、全體齊唱；（2）、一領(lǐng)眾和；（3）、分組輪唱（設(shè)計意圖：用不同的演唱形式表演歌曲，加深對歌曲的學習。展示、演唱創(chuàng)編成果。（四）、欣賞歌舞劇《軍民大生產(chǎn)》視頻設(shè)計意圖：感受現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)形式。第二課時一、學習內(nèi)容：聆聽《連連夯》、《船工號子》二、學習目標：欣賞男聲獨唱《船工號子》使學生感受男聲獨唱的特色,其風格瀟灑,充滿著青春的活力。三、學習重難點：重點：體驗號子和勞動歌曲的風格與特點難點：知道勞動號子的音樂特點四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：師生用歌聲互相問好。（一領(lǐng)眾合??）復(fù)習“勞動號子”：什么是“勞動號子”？（二）、欣賞《連連夯》：播放歌曲《連連夯》：現(xiàn)在，老師送給大家一首歌曲，請你們來辨別它屬于什么號子。再聽歌曲：和老師一起在“喲嗬”的地方唱，同時模仿打夯的動作。）總結(jié)：這就是打夯號子的特點，配合自己的勞動動作，重心向下，因此旋律下行，符合打夯動作的旋律。師生配合，再次感受打夯號子的旋律：讓我們再次感受歌曲特點，老師領(lǐng)唱，同學們附和，我們一起加上打夯動作。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。試著哼唱歌曲。今天我們只學習了其中的一種，在今后的音樂課上，我們還會共同學習其他兩種形式。學生能理解、感受勞動號子的特點。三、學習重點、難點：重點：理解勞動號子的節(jié)奏特點，用喜悅，跳躍的情緒演唱。四、學習準備：課件、電子琴五、學習過程：（一）、組織教學：播放《大長今》的歌曲。C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時注意輕快，跳躍)。（三）、表演《翁嘿呀》：初聽，感受歌曲：今天我們要學習的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。（歡快，豐收的喜悅的。再次聆聽：我們聽了第一遍同學們感受了內(nèi)容以及情感，下面我們一起再來感受一下歌曲中的節(jié)奏，請同學們找出歌曲中比較難的地方？（節(jié)奏有力的，跳躍的。）學習旋律：（1）、學習旋律之前老師提出難點節(jié)奏（開始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點，就開始整體的學習歌曲。a、老師彈奏，并范唱，讓同學們體會旋律，輕聲跟唱； b、老師彈一段，學生唱一段；c、學生演唱一遍旋律。旋律唱錯的地方進行糾正。不足的地方及時的糾正；b、把歌詞加入旋律的演唱；c、最后完整、有感情地演唱； d、學習第二段歌曲；e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。了解民族管弦樂隊的組成常識。二、學習重、難點：城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風格上的把握。了解舞蹈的組成常識。三、學習重點：體驗河南風味的歌曲四、學習過程：（一）、組織教學：師生用音樂互相問好！練聲：《歡樂頌》旋律，“嘿啦”。放慢速度學唱歌曲旋律。完整的表演歌曲。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。欣賞樂曲第一部分。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?聆聽全曲。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié) 合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音 樂中去。小結(jié)：場面是非常熱烈的。五、課堂小結(jié)，師生再見第二課時一、學習內(nèi)容：表演《黃河黃土是咱的根》、聆聽《日頭紅，黃土黃》二、學習目標：音樂中體驗音樂帶來快樂，從而促進社會的發(fā)展。學會用河南腔調(diào)演唱歌曲《黃河黃土是咱的根》。三、學習重難點：重點：感受河南風味的歌曲 難點：歌曲要唱出河南風味四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：師生用歌聲互相問好。（二）、聆聽《日頭紅，黃土黃》初聽歌曲：歌曲屬于什么曲風?教師介紹歌曲背景：是電視劇《九九艷陽天》插曲，簡介電視劇《九九艷陽天》，河南民歌??復(fù)聽歌曲：歌曲給你帶來什么感受？歌曲講的是什么內(nèi)容?聽完之后大家討論說一說。（三）、表演《黃河黃土是咱的根》：聽錄音范唱：歌曲的情緒如何？力度、速度怎樣？聽錄音范唱：歌曲給你帶來什么感受？聽教師范唱：歌曲唱的什么內(nèi)容？表達了山娃怎樣的心情？學唱歌曲：（1）、跟老師跟電子琴伴奏說一遍歌詞；（2）、學生自己跟電子琴伴奏說一遍歌詞；（3）、分句跟電子琴學唱歌曲，教師隨時糾正唱錯的地方；（4）、完整的演唱歌曲。六、課堂小結(jié)：河南風味的曲調(diào)；激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。了解、掌握繪制、復(fù)制、移動、組合 圖形的。從中培養(yǎng)學生團結(jié)合作的品質(zhì)以及持 之以恒，克服困難的意志。學會使用常用的勞動工具，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動習慣。教學難點：掌握設(shè)置圖形格式的方法，組合圖形的方法。同學問在過節(jié)日的時候，互相祝福，護送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護送禮品，來表達自己的心情，最高興的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？一：分析燈籠及組成對于喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛，這時讓學生觀察：新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？（小組討論法）觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復(fù)制、組合形成的。二： 制作立體插卡（演示法、小組討論法，小組合作法）⑴、教師演示，教學生如何繪制矩形，并將菜單欄簡要給學生介紹一下，鼓勵學生自己探究其他圖形的繪制。再次演示示例圖片，引導學生觀察燈籠體和燈籠提手的相識之處，讓學生討論回答。在同學們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導，使學生掌握設(shè)置圖形格式的方法。② 從審美角度對孩子們的作品進行輔導。（3）比較吹塑紙與卡紙的不同，對折吹塑紙有什么好方法，動手試一試。通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步 為鞏固這節(jié)課所學習的知識，讓學生自己完成一幅燈籠作品，并按照所給圖形自己嘗試制作。了解、掌握繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的方法。學會制作一兩件手工插卡燈籠，從中培養(yǎng)學生團結(jié)合作的品質(zhì)以及持 之以恒，克服困難的意志。教學準備 普通鉤針、細絨線等教學過程設(shè)計（一）激發(fā)興趣，導入新課。讓學生仔細觀察，說說這 些燈籠作品的共同特點，它們是怎么制作的方法以及使用的材料。（二）思考討論，了解方法?？粗谱鞑襟E圖，進一步了 解制作方法。提醒學生安全使用勞動工具。交流制作的過程和心得，鼓勵創(chuàng)新。小組內(nèi)討論對作品的評價，并根據(jù)評價情況在書