【正文】 “第一本書(shū)”的故事。一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。奧秘：奧妙神秘。摻和：摻雜混合在一起。指人有文化教養(yǎng)。二、導(dǎo)人你讀的第一本書(shū)是什么樣的書(shū)?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書(shū)永志不忘。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，有詩(shī)劇、詩(shī)歌、詩(shī)集等。四、學(xué)生自主閱讀質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題。)2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的?(一種感激之情。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”?(體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴。表達(dá)作者怎樣的感情?(我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。理解下列句子的含義。(我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書(shū)給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。人不能忘本。)六、拓展訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀“第一本書(shū)”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。、2．注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。奧秘：奧妙神秘。摻和：摻雜混合在一起。指人有文化教養(yǎng)。二、導(dǎo)人你讀的第一本書(shū)是什么樣的書(shū)?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書(shū)永志不忘。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，有詩(shī)劇、詩(shī)歌、詩(shī)集等。四、學(xué)生自主閱讀質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題。)2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的?(一種感激之情。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”?(體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴。表達(dá)作者怎樣的感情?(我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。1．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。)2．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。(我的第一本書(shū)，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來(lái)走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀“第一本書(shū)”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。八、布置作業(yè)1．研討練習(xí)三。第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3我的第一本書(shū)教案《我的第一本書(shū)》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能⑴、識(shí)記與理解本課的生字詞。⑶、學(xué)習(xí)本文敘事清晰，語(yǔ)言平實(shí)順暢的寫(xiě)法。⑵、置疑法，競(jìng)賽法，問(wèn)答法，聯(lián)想法，幻燈片演示。⑵、理解父母對(duì)兒子的深深敬意。文章寫(xiě)的趣味盎然的，內(nèi)涵豐富，不僅能極大的激發(fā)學(xué)生興趣，還能引導(dǎo)他們關(guān)注并思考社會(huì)人生。四．教學(xué)難點(diǎn)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。你讀的第一本書(shū)是什么樣的書(shū)?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書(shū)永志不忘。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，有詩(shī)劇《智 慧的悲哀》詩(shī)歌《鄂爾多斯草原》、詩(shī)集《彩色的生活》（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：給下列加點(diǎn)字注音。標(biāo)示段序并積累下列詞語(yǔ)。凄慘： 凄涼悲慘。翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)。知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌?？崴疲簶O像。線(xiàn)索經(jīng)常是某物、某種感情或某種關(guān)系等。文章以什么為線(xiàn)索？引出第一本書(shū)最初的啟蒙，介紹父親追問(wèn)“書(shū)”的故事追問(wèn)“書(shū)”的另一半，父親燈下補(bǔ)書(shū)轉(zhuǎn)學(xué)再次回顧上課趣事人物后話(huà)總結(jié)：人不能忘本。，或快速瀏覽全文，講述“第一本書(shū)”的故事。這人生的第一課，蘊(yùn)含了生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。如果說(shuō)課文主體部分寫(xiě)的“不同尋常的第一本書(shū)”是人生第一課的話(huà)，那么寫(xiě)父親領(lǐng)“我”離開(kāi)本村到崔家莊念書(shū)則是交待“真正的第一 本書(shū)”，也即走進(jìn)求知的世界。（2）、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的? 作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的，感情復(fù)雜，心情沉重，因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。（播放幻燈）開(kāi)頭（12）從一位詩(shī)人來(lái)訪(fǎng),引出話(huà)題第一本書(shū)（難忘）。主體（10）進(jìn)一步交代這是“真正的第一本書(shū)”（1113）與第一本書(shū)相關(guān)的人或事。（六）、品析語(yǔ)句我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。但孩子與生俱來(lái)的童真，使他們能夠在和小伙伴、小動(dòng)物一起在大自然中玩耍的時(shí)候忘卻苦難，找到樂(lè)趣?！拔业牡谝槐緯?shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。”怎樣理解“枉讀了這幾十年的書(shū)”“枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)”？“人不能忘本”的“本”？枉，白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地。如果這第一本書(shū)不寫(xiě)出來(lái)，那么這幾十年的讀書(shū)和寫(xiě)書(shū)就失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過(guò)去，即忘本?！氨尽笔侵刚n本，即“我”的第一本國(guó)語(yǔ)課本；也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的、最有價(jià)值的奠基性的東西。（七）小結(jié)本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。（八）課堂練習(xí)對(duì)題目“我的第一本書(shū)”所包含的意思理解有誤的一項(xiàng)是（）A、指我擁有的那半本國(guó)語(yǔ)課本。C、指我上的人生第一課，里面蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情。讀了“我的第一本書(shū)”不同尋常的來(lái)歷后，你能從中感受到哪些感情？答案：父親的深情；同學(xué)、朋友間的友情；童年的樂(lè)趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。（十）板書(shū)設(shè)計(jì) 我的第一本書(shū) 父母的愛(ài)朋友的愛(ài) 愛(ài)與樂(lè)趣 人與動(dòng)物的愛(ài)我有第一本書(shū)的珍貴（十一）教學(xué)反思：在閱讀教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清寫(xiě)作思路，理解主要內(nèi)容，特別注意讓學(xué)生在自主閱讀中體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的作用，在合作探究中提深對(duì)課文所展示的生活境況的認(rèn)識(shí)，去想象那個(gè)時(shí)代的苦難，進(jìn)而品味生活的苦難對(duì)于我們?nèi)松囊饬x