【正文】 讀了“我的第一本書”不同尋常的來(lái)歷后，你能從中感受到哪些感情？答案：父親的深情；同學(xué)、朋友間的友情；童年的樂(lè)趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。“本”是指課本，即“我”的第一本國(guó)語(yǔ)課本；也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的、最有價(jià)值的奠基性的東西。但孩子與生俱來(lái)的童真，使他們能夠在和小伙伴、小動(dòng)物一起在大自然中玩耍的時(shí)候忘卻苦難，找到樂(lè)趣。（2）、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的? 作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書”的，感情復(fù)雜，心情沉重，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。文章以什么為線索？引出第一本書最初的啟蒙，介紹父親追問(wèn)“書”的故事追問(wèn)“書”的另一半，父親燈下補(bǔ)書轉(zhuǎn)學(xué)再次回顧上課趣事人物后話總結(jié)：人不能忘本。翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。⑵、理解父母對(duì)兒子的深深敬意。八、布置作業(yè)1．研討練習(xí)三。)2．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。)2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?(一種感激之情。二、導(dǎo)人你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書永志不忘。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。(我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。)2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?(一種感激之情。二、導(dǎo)人你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書永志不忘。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。億庫(kù)教育網(wǎng)第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文我的第一本書教案1《我的第一本書》1．理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。這樣的設(shè)計(jì)也順應(yīng)了“新課標(biāo)”的要求，“新課標(biāo)”指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。師：請(qǐng)把你們交流的結(jié)果展示一下，或許對(duì)其他同學(xué)也有一定的啟發(fā)。c、關(guān)于對(duì)開(kāi)頭與結(jié)尾中個(gè)別語(yǔ)言的品讀。也正是因?yàn)榇蠹宜季S活躍，我想大伙兒在看書的同時(shí)，一定會(huì)有自己的思考，一定會(huì)生成自己的問(wèn)題，可能你的問(wèn)題經(jīng)過(guò)前面的討論并未得到解決，那么，在下面的時(shí)間里，請(qǐng)你把問(wèn)題拿出來(lái)，與你同組的同學(xué)認(rèn)真討論一下。四、深入探究教師啟發(fā)引導(dǎo)：大家在被這些人物所表現(xiàn)出來(lái)的真摯情感感動(dòng)時(shí)，我們是不是也應(yīng)該考慮一下，到底是什么原因使得喬元貞的母親不讓他讀書呢？課文哪些地方表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)言加以分析。態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、探究中去思考生活與命運(yùn)之間的關(guān)系，意識(shí)到知識(shí)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)如何去戰(zhàn)勝生活中出現(xiàn)的困難，扼住命運(yùn)的咽喉，做生活的強(qiáng)者。如果在教學(xué)過(guò)程中將之舍棄，學(xué)生對(duì)這篇課文只能說(shuō)是讀懂了一半。雖然課文敘寫的是作者少年生活的一段經(jīng)歷，但當(dāng)時(shí)那種生活的苦難對(duì)于人命運(yùn)的影響是這一時(shí)代的學(xué)生難以理解的，如果一味地由教師分析、灌輸，學(xué)生始終會(huì)處于懵懂狀態(tài)。）六、拓展練習(xí)：文中的父親是怎樣的父親，通過(guò)什么能夠看出來(lái)？設(shè)想父親夜晚為“我”修補(bǔ)書的情景，展開(kāi)合理的想象，把它擴(kuò)寫成一段完整的文字。（生）自由發(fā)言。（學(xué)生合作討論，解決下面問(wèn)題）“我的第一本書”僅僅是指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？ 答：“我的第一本書”，不僅僅指那半本書，也是“我”人生的第一本書。三、閱讀課文，整體感知。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）二、交流資料，檢查預(yù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：品味文章的語(yǔ)言。四、拓展延伸“我”把“父親補(bǔ)全的裝訂好的課本”送給元貞的時(shí)候，兩人會(huì)有怎樣的對(duì)話？請(qǐng)你想象一下，然后揣摩人物的心理，對(duì)一段話。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。布置學(xué)生查閱有關(guān)牛漢的資料，開(kāi)闊視野，增加材料積累。了解“第一本書”的深刻意義。今天，讓我們一起跟隨詩(shī)人牛漢去了解，看圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，把握第一本書的深刻含義?！闭?qǐng)四人一組討論：作者在第一本書的故事中，不能忘的是什么？（即說(shuō)說(shuō)“我的第一本書”的含義）（生活的艱辛、人間的溫情、同學(xué)的友誼、上學(xué)的樂(lè)趣）B、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？（沉重、敬重、珍愛(ài)）三、研讀與賞析深深打動(dòng)我們的不僅僅是關(guān)于第一本書的故事，而且是作者通過(guò)對(duì)他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發(fā)的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯?，意味深長(zhǎng)。了解“第一本書”深刻含義。”人的一生都離不開(kāi)書，從小到大同學(xué)們已讀了不少書，想一想你讀的第一本書是什么樣的書？在你記憶中，哪一本書給你的印象最深刻？（學(xué)生自由回答講述自己讀的第一本書或印象最深的書）。凄慘：凄涼悲慘。（學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事，互相補(bǔ)充、評(píng)議）再次默讀課文，理清文章線索，作者圍繞第一本書記敘了哪些事情？（分組交流）?！拔艺鎽?yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。（“枉”：白白的，無(wú)價(jià)值，無(wú)意義。書后“研討與練習(xí)三”。學(xué)生分析：雖然我們的學(xué)生遠(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代，缺少對(duì)苦難生活的真切感受，但經(jīng)過(guò)小學(xué)初中七、八年的學(xué)習(xí)，他們已在語(yǔ)文知識(shí)方面有了一定的積淀，對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力也有了明顯的提高，而且他們大多心地善良，感情豐富，充滿幻想，對(duì)生活中真善美的一面特別容易把握和接受。有了這樣的認(rèn)識(shí)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)知想象，生活積累等情況出發(fā)，使學(xué)生在自主地體驗(yàn)設(shè)想過(guò)程中突破本課教學(xué)中的這一難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思維的質(zhì)的飛躍。（要求學(xué)生迅速跳讀課文，從文章中找根據(jù)，然后學(xué)生之間、師生之間互動(dòng)交流）角色體驗(yàn) 師：接下去，讓我們?yōu)樽约旱慕?