【正文】 快樂(lè)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ) 即使短小 仍暖人心而現(xiàn)在快樂(lè)是與同學(xué)相處的分分秒秒 珍惜時(shí)光 努力拼搏快樂(lè) 孩提時(shí)快樂(lè)是一顆小小的糖塊 銜在嘴上 甜在心上小學(xué)時(shí)快樂(lè)是一張滿分的試卷 捧在手上 樂(lè)在心上中學(xué)時(shí)快樂(lè)是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ) 笑在臉上 記在心上以后啊快樂(lè)是一份滿意的工作 累在身上 美在心上母愛(ài) 孩提時(shí)母愛(ài)是一件厚厚的毛衣 穿在身上 暖在心里上學(xué)后母愛(ài)是一杯濃濃的牛奶 喝在嘴里 甜在心頭現(xiàn)在啊母愛(ài)是一句諄諄的教誨 聽(tīng)在耳里 刻在心里未來(lái)呢母愛(ài)是一盞亮亮的路燈 我在前行 母親在指引 思念 孩提時(shí)思念是一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車 承載著我對(duì)父母的眷戀小學(xué)時(shí)思念是一封短短的書(shū)信 傳達(dá)著我對(duì)姐姐的牽掛中學(xué)時(shí)思念是一張小小的照片記錄著我對(duì)朋友的不舍而現(xiàn)在思念是一串甜甜的葡萄 品味著我對(duì)家鄉(xiāng)的祝愿第四篇：鄉(xiāng)愁 余光中《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版中學(xué)語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第一單元1課《鄉(xiāng)愁》 內(nèi)容分析：：《鄉(xiāng)愁》是一首現(xiàn)代詩(shī)，余光中的經(jīng)典之作，是九年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《詩(shī)兩首》的第二首。吟誦詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌是本單元的主要要求。制作課件。教學(xué)時(shí)，以朗讀作為重點(diǎn)，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生朗讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。2體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語(yǔ)言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中四種意想的體會(huì)和把握。 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”。詩(shī)人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。剪不斷的鄉(xiāng)愁總是漂泊在外的游子們永恒描寫(xiě)的主題，提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句，請(qǐng)你把搜集到的有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句寫(xiě)在黑板上。余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和詩(shī)歌評(píng)論家。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容。三讀：讀詩(shī)，注意詩(shī)中的重音，讀得抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)詩(shī)的抒情性。四讀：讀詩(shī)把韻腳讀好，是講究押韻的。本詩(shī)押韻回環(huán)往復(fù)。）。）老師作示范朗讀。2)講究朗讀節(jié)奏。4)調(diào)節(jié)朗讀速度。體會(huì)到濃濃的鄉(xiāng)愁。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，用這樣的句式寫(xiě)話：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在……例如……”［示例］余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。幻燈片出示：（1）從整體結(jié)構(gòu)上，A美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。（2）從構(gòu)思立意上，C美在從小到老的時(shí)間順序上。E美在托物寄情的比喻形象上。G美在疊詞的運(yùn)用上。（4）從思想感情上，I美在表情達(dá)意時(shí)人稱的不斷變化上。 K美在主題的逐步深化、最后升華上。生:詩(shī)人通過(guò)郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{來(lái)表達(dá)不可捉摸的鄉(xiāng)愁，小小的承受著不可以言說(shuō)的愁，更體現(xiàn)了愁的厚重。（抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的思念之情。”70年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)，余光中時(shí)而低首沉思，時(shí)而抬頭遠(yuǎn)眺。”老師：作者把這些愁以時(shí)間的順序鋪排在一起，我們讀來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)有韻腳的變化，郵票、船票，變?yōu)閴災(zāi)埂⒑{，而且時(shí)間上后來(lái)啊延長(zhǎng)，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)折，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，情愫在逐漸的加深，母子之情，夫妻之情，有思念之愁，但是尚可以相見(jiàn)，而喪母則是深沉的陰陽(yáng)之隔，而大陸則是一種隔開(kāi)的思念，思念變得厚重。(生六人一組，師來(lái)回巡視，具體指導(dǎo)。如豆的燈火映照著他那雙濕潤(rùn)的眼。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票?！o母親寫(xiě)些什么呢? 是敘說(shuō)離家求學(xué)的艱辛，還是追憶兒時(shí)盤恒母親膝頭的親密?是傾述?每逢佳節(jié)倍思親?的情懷，還是應(yīng)答母親日日村頭槐樹(shù)下的翹盼?…… 他還在恭敬地粘貼著。由鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、至更為崇高的愛(ài)國(guó)深情，具有以往鄉(xiāng)愁不可比擬的廣度和深度。再次朗讀全詩(shī)，體會(huì)感情，試著背誦。鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望，鄉(xiāng)愁是別離時(shí)母親依依的揮手。（多媒體出示：鄉(xiāng)愁是…… 母愛(ài)是…… 友誼是……）六、結(jié)束語(yǔ)：1．通過(guò)朗讀、補(bǔ)寫(xiě)，我們了解了鄉(xiāng)愁，《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動(dòng)人心魄的真摯的情詩(shī)。：學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》的寫(xiě)法，以《童年》為題創(chuàng)作一首小詩(shī)。第五篇：《鄉(xiāng)愁》余光中（推薦）鄉(xiāng)愁作者：余光中教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗讀基本技巧，學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音。理解詩(shī)人以獨(dú)特的意象抒思鄉(xiāng)懷親之情的手法及借助時(shí)空變換來(lái)推進(jìn)抒情特色。教學(xué)難點(diǎn)：理解本詩(shī)的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。加強(qiáng)誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒和愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放李谷一演唱的《鄉(xiāng)戀》，大屏出示歌詞：你的聲音，你的歌聲，永遠(yuǎn)印在我的心中。我的情兒，我的美夢(mèng)，永遠(yuǎn)留在你的懷中。學(xué)生思考：如果你覺(jué)得這首歌美，美在哪里？如果你認(rèn)為這首歌不好，不好在哪里？明確：擬人手法的運(yùn)用；通篇沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)鄉(xiāng)戀的字樣，但處處充滿深沉的思鄉(xiāng)之情；反復(fù)詠唱；柔美的旋律等。二、走進(jìn)作者大屏出示余光中頭像。三、誦讀詩(shī)歌，品味意象和情感過(guò)渡：《鄉(xiāng)愁》與《鄉(xiāng)戀》有異曲同工之處，下面，讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)。注意：朗讀中應(yīng)緊扣哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)呢？小組交流劃分節(jié)奏，標(biāo)記重音。師生交流感情基調(diào)。學(xué)生自由誦讀，再次體會(huì)感情。配樂(lè)，全班有感情的朗讀。那么，請(qǐng)同學(xué)們思考：假如把此詩(shī)的標(biāo)題改為《鄉(xiāng)戀》，可以嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)歸納。明確：運(yùn)用疊詞，反襯鄉(xiāng)愁之濃郁，增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力。下面，請(qǐng)同學(xué)們從以下詞語(yǔ)中，任選一個(gè)為話題，來(lái)抒發(fā)你心中沉釀的感情。六、布置作業(yè)背誦這首