【正文】 個(gè)都希望自己是最受歡迎的人，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣做呢）（3）中國(guó)有很多可愛(ài)的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒(méi)有不同之處？（《大鬧天宮》《天書(shū)奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）設(shè)計(jì)實(shí)踐（1）在紙上畫(huà)出你心中的卡通明星，或?yàn)榭ㄍㄍ可夏阆矚g的顏色。展示應(yīng)用（1）展示你設(shè)計(jì)的卡通明星，為他配音、配動(dòng)作。（3）請(qǐng)給你的卡通明星找個(gè)合適的地方，裝扮我們的教室。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合書(shū)上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫(huà)作品進(jìn)行分析。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色粉筆 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。引導(dǎo)學(xué)生探究，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)。教師板書(shū)——大家一起畫(huà)觀察、回憶不同種類(lèi)火車(chē)的外形特點(diǎn)。將每個(gè)小組畫(huà)的車(chē)廂連成一列火車(chē)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)將自己小組的火車(chē)與其他組的火車(chē)連接好。集體討論：通過(guò)今天畫(huà)這幅畫(huà)你有什么感想？ 教師小結(jié)：今天我們每一個(gè)人都積極努力，使我們?nèi)喈?huà)的這列火車(chē)不僅長(zhǎng)而且本領(lǐng)非常大。我們國(guó)家也象一列大火車(chē)，如果我們每個(gè)人都能加倍努力，我們國(guó)家就能 跑到世界的前面。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十三課 大家一起畫(huà) 火車(chē)特點(diǎn) 小組繪畫(huà)課后小結(jié)：第十四課 巧用紙餐具 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說(shuō)：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰(shuí)？”同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“是老虎、方頭鯨、妖怪“教師將紙杯縱向剖開(kāi)，再對(duì)在一起，學(xué)生會(huì)說(shuō)”小船、搖籃、公共汽車(chē)的候車(chē)亭等 教師表?yè)P(yáng)聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進(jìn)行那些方面的改進(jìn)？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？ 師生可以共同感受一些學(xué)生的新奇想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生立意獨(dú)特，學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個(gè)同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個(gè)大型的作品，起個(gè)名字叫“可愛(ài)的妖怪”等等。設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的表演或討論。二、講授新課師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進(jìn)行分析、聯(lián)想。創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結(jié)合以學(xué)過(guò)的其他種類(lèi)的裝飾、創(chuàng)造出一個(gè)新奇有趣的造型。評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法和創(chuàng)作體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)第十四課 巧用紙餐具 立意 剪制課后小結(jié)第十五課 多彩的拉花 課時(shí)：1 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。二、講授新課創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。（二）、合作學(xué)習(xí)、自主探索①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）②教師應(yīng)到學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想： 這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ ③小組討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。（三）、深入探究、激發(fā)思維對(duì)剪制拉花方法的進(jìn)一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請(qǐng)學(xué)生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？ 學(xué)生改進(jìn)剪制方法。①學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。②請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受并說(shuō)一說(shuō)：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？ 學(xué)生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？ 課后延伸：嘗試不同的剪法 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第十五課 多彩的拉花 剪制 裝飾美化課后小結(jié)第十六課 神氣的小廚師 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的思想情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)。二、欣賞觀察，激發(fā)興趣教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。三、進(jìn)入角色，思考探索欣賞手工食品的形色擺放的美感。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。（2）根據(jù)想好的食物來(lái)選擇制作材料。四、明確主題，交流合作了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化。明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進(jìn)行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。五、展示表演，自評(píng)互評(píng)各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤(pán)的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？思考總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？課后延伸（1）你還知道其他關(guān)于食物的更多知識(shí)嗎？（2）你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說(shuō)。創(chuàng)新精神，集體合作精神，對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同紙材賦予作品的不同感受。教學(xué)理念：自己動(dòng)手，利用自己身邊可以找到的材質(zhì)，制作一個(gè)童話城堡，可以在里面鉆來(lái)鉆去，是一件多令人激動(dòng)的事情。裝飾：城堡里的居民門(mén)，你們喜歡什么樣的窗？什么顏色的墻？大門(mén)開(kāi)在哪？（伴著兒歌《我是一個(gè)粉刷匠》）整體結(jié)構(gòu)完成了，細(xì)節(jié)部分請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的想法，誰(shuí)的想法得到大家的肯定，他就挑選幾個(gè)朋友一起來(lái)做這部分的細(xì)節(jié)。既進(jìn)行知識(shí)技能方面的訓(xùn)練，又加強(qiáng)合作精神的培養(yǎng)，一舉多得。游戲：大家伴隨音樂(lè)，在小小城堡周?chē)鸂渴痔琛Ｕn后小結(jié)：第十八課 媽媽和孩子 課時(shí)：1 教學(xué)目的：接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性。學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受，結(jié)合作品展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法。教學(xué)難點(diǎn)：讓小朋友學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說(shuō)出自己的感受。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入自由欣賞書(shū)上的作品，說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一幅？為什么？媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關(guān)媽媽的歌？選擇書(shū)中農(nóng)民畫(huà)《母與子》、油畫(huà)《洗澡》、素描《母親保護(hù)她的女兒》木雕《歡樂(lè)柱》幾幅作品中對(duì)媽媽臉部的局部描寫(xiě)，以課件的形式展示給小朋友，請(qǐng)小朋友思考，都是表現(xiàn)媽媽。這么多藝術(shù)家描繪、塑造媽媽的形象，你認(rèn)為哪件作品最能體現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)？ 哪件作品最有意義？哪件作品最漂亮？哪件作品表現(xiàn)的媽媽最像你的媽媽?zhuān)繛槭裁矗咳?、德育滲透請(qǐng)小朋友展示自己小時(shí)侯和媽媽的照片，仔細(xì)看看媽媽的眼睛、動(dòng)作、表情，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，自己的媽媽哪最美？（包括：外貌、語(yǔ)言聲音、動(dòng)作）欣賞書(shū)上的作品，假如你是作品中的孩子，你會(huì)有什么感受？你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？藝術(shù)家用日常生活中常見(jiàn)的情景來(lái)表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，你還能說(shuō)出平時(shí)媽媽怎樣愛(ài)你嗎？給大家講一講 媽媽愛(ài)你的一件小事。做意見(jiàn)小禮物寫(xiě)上一句愛(ài)媽媽的話，送給媽媽。在課本上選一件最喜愛(ài)的作品，回家講給媽媽聽(tīng)，告訴媽媽“我愛(ài)你”。同時(shí)制作名字樹(shù)，加強(qiáng)同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中結(jié)論：制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。（三）講授新課教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字，老師做自我介紹。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!九、作業(yè)布置完成本次作業(yè)十、學(xué)習(xí)反思：第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第2課：《看誰(shuí)涂得更好看》二、教材分析 ：《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱(chēng)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。)教師快樂(lè)談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。]了解繪畫(huà)種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開(kāi)始接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)態(tài)度]九、布置任務(wù)：下節(jié)課帶工具材料?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)：這種體味是審美的搖籃。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。六、課前準(zhǔn)備：教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。七、課時(shí)：二課時(shí)八、學(xué)習(xí)流程：一、欣賞分析，傳授新課課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)學(xué)習(xí)效益。你快樂(lè)，你的線條也會(huì)跳舞：你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。]觀看教師范畫(huà)播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。]4賞析學(xué)生作品[通過(guò)欣賞同齡人的繪畫(huà)作品，了解油畫(huà)棒與蠟筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同一一油畫(huà)棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。(1)臨摹畫(huà)一幅作品。(3)自由組合共同完成一幅作品。]作品評(píng)價(jià)，課外延伸展示各組的繪畫(huà)作品[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂(lè)。讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。] D．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]九、作業(yè)布置：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。又增進(jìn)了親情。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來(lái)源于生活。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫(huà)景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你們想去么？ 板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè)園》（二）聯(lián)想觀察師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？ 課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。（七）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。（八）講述評(píng)價(jià)（九）課后拓展十、學(xué)習(xí)反思：第五課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容第3課：《滾動(dòng)樂(lè)園》教案二、教材分析：本課從課前準(zhǔn)備開(kāi)始到學(xué)習(xí)全部過(guò)程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探索——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。，隱性的道德行為。，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫(huà)面。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見(jiàn)、所想。六、學(xué)生分析：孩子，良好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。這時(shí)教師要運(yùn)用學(xué)習(xí)的機(jī)智、采用隨機(jī)學(xué)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，七、學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)八、過(guò)程設(shè)計(jì) ：（一）導(dǎo)入新課課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？（三）對(duì)比感受師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？ 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上