回顧與拓展六教案-閱讀頁
2024-11-04 14:19本頁面
【正文】 流，一方面給他一個(gè)展示的平臺(tái)，另一方面也是一次好書推介。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國名著的語言特點(diǎn)，對不同國家語言特點(diǎn)有所了解。比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。邊讀邊試著理解句子的意思。三、背誦句子。五、簡要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一, 短小的語句道出了深刻的人生哲理, 引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。圍繞著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。故事接著說到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場和一群海盜似的鯊魚的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架?！肚蓡柷纱稹非稍谑裁吹胤?？你能把問號(hào)和感嘆號(hào)變成語言嗎？《一個(gè)逗號(hào)》說明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真）《文豪和蚊子》馬克?吐溫的話巧妙在哪？第五篇：《回顧2．在交流的過程中，練習(xí)口語交際的能力。4．在習(xí)作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動(dòng)作的描寫方法。課時(shí)安排四課時(shí)第一課時(shí)（口語交際）讀故事、談看法1．自己出聲朗讀父母的愛中三則小故事。3．小組內(nèi)交流。媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。5．指名讀第二則小故事。7．班級交流。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。9．小組內(nèi)交流。11．交流對這三則故事的整體的看法。2．指名在班上講。3．回家講給父母聽，并請他們談?wù)効捶??？墒?，在生活中，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時(shí)候呢？敞開你的心扉和同學(xué)們說一說你心中的困惑吧！1．同位之間交流最想給父母說的話題。通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。2．整理自己和同學(xué)交流時(shí)的發(fā)言，列成提綱。習(xí)作成文，題目自擬第三課時(shí)（習(xí)作評改）教師總結(jié)，指導(dǎo)批改1．總結(jié)此次習(xí)作的共性問題和修改意見。要求：出聲朗讀你要批改的文章，標(biāo)出錯(cuò)字和不通順的句子；看文章內(nèi)容是否真實(shí)，感情是否真實(shí)；看是否運(yùn)用了對人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫；在感受深的地方寫下感受與作者交流；在文章最后寫出總的看法以及修改意見。佳作品讀，集體評價(jià)同學(xué)推薦（或自薦）一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請大家一起評論。第四課時(shí)抄寫詞語盤點(diǎn)抄寫109頁的詞語盤點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。3．學(xué)生背誦、抄寫。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點(diǎn)厭惡。澹泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)：澹泊：通淡泊，情景寡欲。交流課外書屋1．讓學(xué)生自己看圖，弄清漫畫大意。漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
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