【正文】 主要任務和最終目標，較快地轉變觀念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學。各種學習習慣開始養(yǎng)成，大多數(shù)同學都按時整理筆記,認真糾錯,作為復習備考資料。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。工作中還不能做到一絲不茍。我相信，只要付出，就一定會有收獲。2014年1月12日第四篇：初一、9班班主任工作總結初一班主任工作總結一學期以來，我擔任初一（9）班的班主任。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。半年來，我認真負責，勤懇敬業(yè)。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級已經(jīng)有了一定的凝聚力。初一新生是由各個不同的小學上來的，學習衛(wèi)生行為等習慣差異很大，因此規(guī)范他們的各種習慣成為當務之急，再加上新生剛剛進入學校，還比較陌生，也有利于展開這方面的教育，所以本學期抓養(yǎng)成教育是一件主要工作。從新學期的第一天起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，及時復習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，為三年后的中考作好準備。組織學習中學生行為規(guī)范和中學生守則，規(guī)范學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。從開學就要求學生必須講究衛(wèi)生。制定班級衛(wèi)生制度，形成良好的學習環(huán)境。增強班級的凝聚力。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生認識到哪是恥何為榮，增強班級的凝聚力。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。明確各自的職責，團結協(xié)作，共同管理班級。積極抓好后進生的轉化工作。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，平時利用自習或其他空閑時間與他們談話，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學識。除了召開家長會外，還及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，發(fā)短信的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效很大。本學期共進行了四次考試，最初的月考我班沒有一個年級前40名的學生，前50名僅兩人，但是我從不說失去信心的話，一直在幫他們樹立信心，因為我在第一天班會時就告訴他們，“不求最好，但求更好。相信我班的孩子們會笑到最后。一個班級的管理如果有了一個良好的開端?？偟膩碚f，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經(jīng)驗，爭取把初一、9班打造成更強、更有凝聚力的班集體。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是一年級新生的入軌教育工作，更是千頭萬緒，盡管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。我利用班會課等多種形式，從培養(yǎng)學生品行入手，宣貫學校的規(guī)章制度，從一開始就嚴格要求，規(guī)范學生的行為，把教書與育人有機地結合在一起。我十分注意引導這部分學生積極向上，并以他們來促進全班同學。本學期對于初一學生是十分重要的，氣可鼓不可泄。通過大家的共同努力，班級的學習成績無論是縱向還是橫向都有了提高，并涌現(xiàn)了不少學習尖子。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，開學第三周，我采取了“自我推薦、競爭上崗，發(fā)表競職演說”的方式選撥了班干部，成立了班委會、團干部，這一舉措不單讓新生們感到新鮮，有挑戰(zhàn)性，達到公平、競爭、擇優(yōu)的目的，而且讓學生們一進校就感到一股濃郁的競爭氛圍。同時還定期召開班干部例會，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定一下周的工作任務和工作重點。我得知情況后，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調(diào)班委干部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。讓班干部在工作實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的工作方法、能力及合作精神，培養(yǎng)他們敢說敢做和認真負責的態(tài)度，提高他們的組織能力、表達能力、交際能力和心理承受能力，發(fā)揚吃苦耐勞，為同學們服務的精神，起到輔助班主任工作的作用。本學期，盡管取得了可喜的成績，但還存在一些問題有待解決：班里出現(xiàn)了兩極分化，有個別的學生無心向學，雖然做了大量工作也不見效，對我來說，抓好落后學生的轉變是今后工作努力的方向與科任老師、家長的聯(lián)系溝通還不夠，有待進一步加強。