【正文】 ?你是怎么知道的?指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。)(4)那他看到了什么?出示第二幅圖，說一說小蝸?？吹降牟葺裁礃?(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。指名讀、齊讀。?讓我們快到課文中去找找吧!二、自主學(xué)習(xí)，感受四季特點，學(xué)習(xí)第二次對話。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來?！?1)這部分是誰說的?請你讀一讀。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個詞。(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎?為什么?它又看到了什么? 預(yù)設(shè)：小蝸牛沒摘到草莓，因為草莓沒有了，它看到了樹葉黃了，地上長著蘑菇。(6)指導(dǎo)朗讀第二次對話。①自由練讀。③分角色朗讀。蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒摘到，這是為什么呢?下面請同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對話。③用浪線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。(3)指名交流。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。已經(jīng)是春天了!”________對________說：“__________________。已經(jīng)是秋天了!”________對________說：“__________________。，師生評議。同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。，班級展示。板書設(shè)計：小蝸牛春天 小樹發(fā)芽了夏天 小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓 秋天 地上長著蘑菇、樹葉全黃了 冬天 地上蓋著雪，樹葉全掉了教學(xué)反思：口語交際 小兔運南瓜教學(xué)目標(biāo)：，把自己想到的方法說清楚。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象，借助簡筆畫、圖片、關(guān)鍵詞呈現(xiàn)搬運南瓜的方法教學(xué)難點：把自己想到的方法表述清楚 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、看圖想方法 學(xué)生先連貫地看 3 幅圖，看懂圖意，明白第二幅圖中的大問號就是指小兔可以用哪些方法 把南瓜運回家。可以先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象，借助簡筆畫、圖片、關(guān)鍵詞呈現(xiàn)搬運南瓜的方法。二、討論評議，哪一種最好，理由是什么。三、實踐活動1．根據(jù)自己想出的辦法，邀請同學(xué)分角色演一演小白兔運南瓜的故事?；丶液螅v給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽 還有什么方法來運南瓜。教學(xué)反思：語文園地八 教學(xué)目標(biāo)： 4 組表示職業(yè)和工作地方的詞語，引導(dǎo)學(xué)生識記 5 個生字，會寫“工、廠”兩個生字； 個詞語并嘗試寫一句新年祝福的話；“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī) 則書寫漢字，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書寫漢字的習(xí)慣；《風(fēng)》；，了解春節(jié)的風(fēng)俗，體會童謠中的淳樸情趣。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站，讓學(xué)生感受職業(yè)和工作的地方之間的從屬關(guān)系。，正確書寫“工、廠”，注意利用橫中線、豎中線在定位中的平分作用，把字寫端正。（讓學(xué)生知道不僅同一個字可以組成不同的詞，在不同的詞里它們的含義可能也不同），并讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行擴詞練習(xí)。寫的時候注意參照圖示上的賀卡書寫格式，把祝福的人寫在左上方，自己的名字寫在右下方，別忘了寫上日期。，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進(jìn)行書寫。 3 條筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；先中間后兩邊，先外后內(nèi)。，想象它在春天、秋天、水面和竹林間掠過的畫面，用上不同的音量和速度來朗讀。，想象畫面，進(jìn)行背誦。，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂。四、課堂總結(jié) 教學(xué)反思：一年級上冊語文期末檢測題一、讀拼音，寫詞語，看誰寫得最漂亮。nɡ kāi xīn shūběn shuǐɡuǒ（）（）（）（）l236。nɡxiǎo dāochǐziz236。（）（）二、我會寫音節(jié)。 y y n226。 魚有右牛業(yè)影誰最服 236。ng b sh lǐ sh h zh 進(jìn)旁辦睡綠以詩 很找三、我會變魔術(shù)，再組詞?？冢ǎ┌停ǎǎ?，再組詞。1.“四”字共（）畫，筆順是（），第四筆是（）。4.“女”字共（）畫，筆順是（），反義詞是（）。）結(jié)構(gòu)。五、在正確的讀音上畫“√”。o）了．小猴子長（ch225。ng zhǎng）尾巴。）群大雁一（y237。）會兒排成個“人”字，一會排成個“一”（yīy237。六、比一比，再組詞。（）有色，近聽（）無聲。（）（）當(dāng)午，汗滴禾（）（）。（），黃（）變成金。早晨起（），面向太陽。白馬在水里小雞在草叢里媽媽在山坡上子弟弟在學(xué)校水牛在家里九、讀一讀，連一連。），后面是（晚近）洗衣 吃草 捉蟲游泳 上課左無男什么時候？誰在什么地方？干什么？第五篇：部編小學(xué)一年級語文上冊第一單元口語交際部編小學(xué)一年級語文上冊第一單元口語交際“我說你做”教案設(shè)計第一單元口語交際“我說你做”教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。重點：在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。課前準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。生1：(聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。(生照著老師的要求做，幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時說的話太多，太長了，我根本沒記住。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。注意聽別人說話。二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？ 生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因為有的同學(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點—— 生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。)設(shè)計意圖：教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)。三、游戲活動，戲中明理：老師說，大家做。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。：我來說，你來做。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。實踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意。生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們?。≡O(shè)計意圖：在課堂上，學(xué)生明確了“我說你做”的方法，將整個活動延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說