【正文】 全面的最優(yōu)發(fā)展提供了保障。這種學(xué)習(xí)氛圍一旦形成并保持下去，必會(huì)給學(xué)生帶來高漲的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)他們進(jìn)行孜孜不倦、鍥而不舍的努力，有利于知識(shí)技能的積累和發(fā)展。（課代表計(jì)分）二、上課，全員參與，積極主動(dòng)，互相研討，認(rèn)真探究，大膽發(fā)言，記加2分；如果有一個(gè)同學(xué)游離于小組之外，扣1分。（任課教師計(jì)分），記加1分；有創(chuàng)新思想的，記加2分。（任課教師計(jì)分）?！边\(yùn)用導(dǎo)學(xué)案實(shí)施教學(xué)，是實(shí)施高效課堂的重要途徑，也是進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)改革的要求，符合新課程理念的基本要求。：“學(xué)案教學(xué)”的作用主要體現(xiàn)在：為了幫助學(xué)生自學(xué)提高現(xiàn)代化教學(xué)水平使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換學(xué)案教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神樹立新的教育理念—以學(xué)生為本，師生平等能讓學(xué)生嘗試成功快樂是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑 、導(dǎo)學(xué)案編制的內(nèi)容 學(xué)案的編制要以教案為依據(jù),要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),”學(xué)習(xí)目標(biāo)”,”學(xué)習(xí)重點(diǎn)”,”學(xué)習(xí)難點(diǎn)”,”問題思考”,”閱讀教材”,”學(xué)案導(dǎo)學(xué)”. 導(dǎo)學(xué)案的基本流程：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)過程（一）基礎(chǔ)知識(shí)梳理根據(jù)課題內(nèi)容，將基本知識(shí)、基本原理和基本過程，利用填空和小問答題的形式呈現(xiàn)。（二）要點(diǎn)提煉歸納（學(xué)法指導(dǎo)）將重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)中的規(guī)律性和結(jié)論性的知識(shí)進(jìn)行提煉歸納，可利用對比、列表等形式，以有利于學(xué)生的理解和記憶。、太碎，要有一定的概括性和綜合性，以有利于學(xué)生有一定思維發(fā)揮的空間，題目數(shù)量3—5個(gè)為宜。（四）典型例題選擇的例題要有一定的典型性、新穎性，要有利于課題內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決與突破。（六）知識(shí)整合通過知識(shí)整合使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建概念圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我們提高課堂效率的有效方法，但是，需要注意的是，學(xué)案導(dǎo)學(xué)并不是簡單地把要處理的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)、羅列在學(xué)案上，而是要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的能力。比如，在學(xué)習(xí)like一詞時(shí)，我的學(xué)案設(shè)計(jì)思路是：呈現(xiàn)給學(xué)生四個(gè)例句。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？筆者認(rèn)為：一、“潛心讀文本”――構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的前提。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。（一）用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。首先要“鉆進(jìn)去”，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。文本是一座精神花園，教師把學(xué)生帶進(jìn)這座“花園”，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。（三）用心解讀文本更應(yīng)做到超越性地解讀文本?！背轿谋臼购⒆拥奈膶W(xué)素養(yǎng)更厚實(shí)，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實(shí)。全國小語會(huì)理事長崔巒說：“語文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡，要返璞歸真、簡單實(shí)用，提倡簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。”縱觀許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，實(shí)現(xiàn)了教師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。（一）創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。（二）激發(fā)學(xué)生的思考欲望。”高效的課堂必然是思考的課堂。（三）課堂練習(xí)鞏固拓展。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。參考資料：山東省微山縣夏鎮(zhèn)街道愛國小學(xué)蔡淑萍深化課堂改革 構(gòu)建高效課堂 2010年6月14日18:32 來源：中國新教育網(wǎng)今年是河北省滄州市“運(yùn)河區(qū)教育年”，是“推進(jìn)教育三年大變樣”的起始年、關(guān)鍵年。在運(yùn)河區(qū)文教局提出的高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)行了深化課堂教學(xué)改革的嘗試，探索中構(gòu)建了適于學(xué)校自身特點(diǎn)的高效課堂模式。自上學(xué)期運(yùn)河區(qū)“進(jìn)一步深化校教研制度建設(shè)，主力打造高效課堂”的研討活動(dòng)后，校長在全體教師會(huì)上反復(fù)解讀高效課堂的內(nèi)涵和構(gòu)建高校課堂的意義，親自帶領(lǐng)全體教師對高效課堂的相關(guān)理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。隨后，領(lǐng)導(dǎo)班子深入各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科，分析鉆研教材，掌握教材在編排結(jié)構(gòu)，知識(shí)分布等方面的特點(diǎn)，和老師們一道結(jié)合班級現(xiàn)狀，研討自己教學(xué)中實(shí)施高效課堂的可行性，并就備課要求與磨課流程、作業(yè)編制、課堂教學(xué)模式的改革、教案的運(yùn)用等方面進(jìn)行了深入的探討。從規(guī)范課堂流程入手，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效規(guī)范教學(xué)流程是教學(xué)內(nèi)容順利實(shí)施、實(shí)現(xiàn)課堂高效的重要保障。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活掌握時(shí)間，但不管是新授課還是整理課、復(fù)習(xí)課，每個(gè)環(huán)節(jié)要向?qū)W生明確所需時(shí)間。每位教師每學(xué)期力爭在邀請課上、同課異構(gòu)中，通過同伴互助解決自己的課堂困惑，在驗(yàn)收課上展示自己的教學(xué)成果，達(dá)到展示課水平。從規(guī)范課堂流程到講求科學(xué)授課，雖然只有短短的幾個(gè)月時(shí)間，但大家欣喜地看到了課堂教學(xué)發(fā)生的變化：課堂上有疑問、有猜想、有爭議、有沉思、有笑聲，學(xué)生的求知欲、參與欲、表現(xiàn)欲明顯增強(qiáng)，出現(xiàn)了“三多三少”的可喜局面，即參與課堂教學(xué)的學(xué)生多了、溜號的學(xué)生少了；主動(dòng)提出問題的學(xué)生多了、被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生少了；“小老師”多了、一言不發(fā)的學(xué)生少了，課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃的生機(jī)?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”及時(shí)將課內(nèi)練習(xí)練在課堂，當(dāng)堂的知識(shí)及時(shí)消化，形成能力。因而，改革作業(yè)形式，勢在必行。語文作業(yè)避免以往的機(jī)械抄寫，從提高學(xué)生能力入手，增添積累型作業(yè)（好詞好句、精彩片段、格言、課后感悟??）；重視學(xué)生自主實(shí)踐，增設(shè)實(shí)踐型作業(yè)（搜集、調(diào)查研究、采訪??）；除此之外，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，與同學(xué)合作完成一項(xiàng)語文活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)等?？傊?，從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展來講，要讓作業(yè)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具，而不是讓學(xué)生成為作業(yè)的工具。開學(xué)初，六八班率先參與了《滄州晚報(bào)》組織的“我的同學(xué)我的班”作文大賽。這學(xué)期，我校東墻又新開辟的10多塊專欄，現(xiàn)在各班都積極預(yù)約校內(nèi)專欄，展示學(xué)生的作品。從學(xué)科均衡發(fā)展入手，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)近年來，育紅小學(xué)一直本著對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到教育均衡發(fā)展的必要性，因而切實(shí)采取有力措施，購買大量圖書、配備實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)掛圖、教學(xué)軟件等加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。為了讓學(xué)生滿意又符合課標(biāo)要求，校長親自帶領(lǐng)班子成員考察了滄州大大小小的書店，既多買書，買好書，又要最省錢。本學(xué)期閱讀課也做了調(diào)整，每個(gè)月有4節(jié)，第一節(jié)自由閱讀；第二節(jié)班級統(tǒng)一閱讀；第三節(jié)聊書課,并交流閱讀圖書的體會(huì)；第四節(jié)閱讀課為好書推薦,讀書感悟交流。四月份，我們學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生閱讀報(bào)、小書簽比賽，親子共讀活動(dòng)，讓讀書成為學(xué)生的一道“美餐課”。誦讀課各年級有相應(yīng)的篇目，循序漸進(jìn)，大量的古詩詞誦讀，陶冶學(xué)生的情操，潛移默化的提高了學(xué)生誦讀的能力。每月有全員參與的一次作業(yè)展示，上星期美術(shù)組與大隊(duì)部活動(dòng)整合，進(jìn)行了全校學(xué)生參與的“我愛科學(xué)”美術(shù)展，一下課孩子們就圍在展區(qū)興致勃勃的欣賞?？茖W(xué)課：充分利用實(shí)驗(yàn)室，通過分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，這學(xué)期家庭實(shí)驗(yàn)室的開通，提高了學(xué)生探究自然奧秘的興趣??總之，教師充分利用小科自身的特點(diǎn)或優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，大大促進(jìn)了全校教學(xué)整體工作的發(fā)展。本學(xué)期，經(jīng)過全體教師的研究討論，最終形成將少先隊(duì)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)整合的新型教育模式，延伸課堂的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)科教學(xué)與少先隊(duì)活動(dòng)充分的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（1）語文學(xué)科在班內(nèi)進(jìn)行手抄報(bào)、小書簽制作，辯論會(huì)、故事會(huì)，然后推選優(yōu)秀學(xué)生，少先隊(duì)再進(jìn)行校級比賽和展示。（3）美術(shù)學(xué)科為便于創(chuàng)作，將每周的兩節(jié)課合并到一起上，結(jié)合少先隊(duì)主題每月進(jìn)行一次美術(shù)作品展。（5）綜合實(shí)踐方面，課任老師負(fù)責(zé)在課內(nèi)指導(dǎo)，少先隊(duì)負(fù)責(zé)進(jìn)行號召、宣傳、展示與評獎(jiǎng)總結(jié)。（6）信息技術(shù)的與大隊(duì)部安全教育整合，上個(gè)月是安全月，信息技術(shù)老師在大隊(duì)部發(fā)出安全倡議后，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集安全知識(shí)，播放安全教育影片，課上邀請大隊(duì)輔導(dǎo)員講解安全的重要性，學(xué)生在利用自己學(xué)到的知識(shí)，制作安全宣傳標(biāo)語、警示語、宣傳畫，安全知識(shí)小報(bào)等，再有大隊(duì)部評選優(yōu)勝者。深化課堂改革、構(gòu)建高效課堂，是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，育紅人會(huì)以此為契機(jī)，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式，尋求教育教學(xué)新思路、新方法，促進(jìn)教師進(jìn)一步優(yōu)化課堂、深化教學(xué)改革，全面提高教