【正文】 ，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。今天我想請我們班的小作家來讀讀自己的作文，讓我們一起欣賞吧！〔播放背景音樂〕師：聽了以后覺得美嗎？那么，是誰帶給我們這樣美麗的秋天？〔板書課題〕二、初讀課文，整體感知1〔播放課件〕師：同學(xué)們，今天，我們將伴著綿綿的秋雨走進(jìn)秋天，走進(jìn)快樂的天地！看后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、??）2三、深入局部，品讀課文1品讀第二自然段〔課件出示第二自然段文字〕1〕 感悟“五彩繽紛”。師：第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢？你說。黃色是給師：紅色是給??仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？ 師：雨給我們帶來的顏色可真多真美??！用書上的一個(gè)詞來形容那就是──（生：五彩繽紛．）板書師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個(gè)大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了，孩子們請你大聲讀一讀第二自然段。開始吧?！?〕學(xué)生讀句子（指導(dǎo)讀好描寫銀杏樹的句子）師：念好了嗎？好像不太自信呀！念好了嗎？（生大聲回答）我們來交流一下吧，誰喜歡來讀銀杏樹這一句？請你來。師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？老師：小扇子給了你許多快樂，通過你的朗讀我聽出來了。師：兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪生再讀。（2）去詞體會(huì)。多美的景象呀，來請大家再讀這句話。）（3）指導(dǎo)讀好描寫楓葉的句子 師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。它把紅色給了??讀郵來了秋天的涼爽。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。生：讀關(guān)于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們生：豐收了，豐收了師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？生讀。這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。學(xué)：豐收了，豐收了。生讀師：讀的多美呀，還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢！誰還有自己喜歡的句子？生：讀菊花的句子。生讀這一句話。學(xué)生默讀。3．合作學(xué)習(xí)第三自然段出示自學(xué)提示：1讀讀自己喜歡的句子，劃一劃。反復(fù)誦讀，體會(huì)升華秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁防首x）四、拓展、積累，升華感情1．小結(jié)。讓我們把這把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個(gè)人吧。生讀。小朋友們，說說看，你心中的秋天是怎樣的？3．積累背誦。作業(yè)超市：收集描寫秋天的詞句。和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。板書設(shè)計(jì)鑰匙秋天的雨五彩繽紛豐收藏著香味快樂吹起小喇叭第五篇：秋天的雨 第二課時(shí) 教案秋天的雨（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）——任科教師：黃慶新 【教學(xué)目標(biāo)】正確流利有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。積累好詞佳句。理解課文中被藝術(shù)化了的、富有詩意的語言。教師：制作與秋天有關(guān)的多媒體課件?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀看課件，直觀感受秋天的美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛。（二）理清文章思路和結(jié)構(gòu)。最后一個(gè)自然段是對全文的總結(jié)。出示句子，組成一首小詩，讓學(xué)生讀一讀。小結(jié)：課文是從秋雨的到來、顏色、氣味、聲音這些方面介紹秋天的雨的?！?三．研讀課文，動(dòng)情朗讀（一）略讀第一自然段，了解秋雨的到來。引導(dǎo)理解：為什么說秋雨是一把鑰匙？抓住“清涼”，“溫柔”，“輕輕地”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一自然段，感受秋雨的特點(diǎn)?！浚ǘ┚x第二自然段，感悟秋色美。學(xué)生匯報(bào)。我來說一說：(黃色)的（銀杏樹葉）()的（）()的（）()的（）()的（）聯(lián)系課文理解“五彩繽紛”（1）這么多的顏色，課文用哪個(gè)詞來概括形容呢？用▲畫出來（五彩繽紛）（2）你能結(jié)合課文說說五彩繽紛是什么意思嗎？（2）形容顏色多的詞還有別的嗎?（萬紫千紅 五顏六色 五光十色??）展示朗讀，交流體會(huì).（1）過渡：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，把五彩繽紛的顏色給了這么多花草樹木，整個(gè)大地都變得漂亮起來了。（2）誰愿意把你喜歡的一個(gè)句子讀給大家聽？誰又愿意當(dāng)當(dāng)小小評論員。①黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。（這兩個(gè)句子句式相同，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“扇哪扇哪”、“飄呀飄呀”慢慢地讀，邊讀一邊想象樹葉飄落的情景，還可邊做動(dòng)作邊讀，把句子讀活。④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ㄍㄟ^朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受豐收的喜悅，通過表演體會(huì)“你擠我碰”的意思，感受碩果累累的生動(dòng)景象。）⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。）配樂朗讀第二自然段。（配樂：鋼琴曲《秋日的私語》）拓展練習(xí)：秋雨還把什么顏色送給誰呢？讓我們仿照書上的句子也來說幾個(gè)優(yōu)美的句子：秋天的雨把(紫色)給了(葡萄)，()像()。（1）個(gè)別說——同桌互說——全班交流（人人參與，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，梯度練習(xí)，由易到難。師生共同歸納第二自然段的學(xué)習(xí)方法。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語，并隨文進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語言，增強(qiáng)語言表達(dá)能力?！克?、小組自學(xué)，互動(dòng)探究（一）過渡：踏進(jìn)秋天的大門，我們不單單可以看到好多漂亮的顏色，還可以聞到好多好聞的氣味和聽到好多好聽的聲音呢，它們分別藏在了課文4自然段里了。（二）小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段。】五、匯報(bào)反饋，交流體驗(yàn)（一）享受氣味美生匯報(bào)：（1）第三自然段寫了梨、菠蘿、蘋果、橘子這些水果。（3）感受到秋天水果豐收的喜悅。過渡：秋天真是個(gè)豐收的季節(jié)啊，讓我們通過朗讀品嘗那香甜的氣味，分享豐收的喜悅吧！【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活體驗(yàn)適度拓展，進(jìn)一步感受秋天水果豐收的喜悅之情?！浚ǘ雎犅曇裘郎鷧R報(bào)：（1）第四自然段介紹了哪些景物。這些小動(dòng)物和植物是怎樣知道做好過冬的準(zhǔn)備的呢？他們聽到了什么？引出第一句，感情朗讀，感受聲音美：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。【設(shè)計(jì)意圖：師生合作讀書建構(gòu)和諧師生關(guān)系，通過表演朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)?！课?、總結(jié)全文，誦讀積累（一）總結(jié)全文秋天的雨這把小小的鑰匙輕輕地為我們開啟了秋天的大門，踏進(jìn)秋天的大門，我們看到了五彩繽紛的景象，聞到了香香甜甜的味道，還聽到了冬的信息，知道動(dòng)植物是如何過冬的。秋天的雨,你真神奇啊,為我們帶來美麗，豐收的秋天??)讓我們以豐收的喜悅和滿心的歡樂來感謝和贊美秋天的雨吧！齊讀最后一個(gè)自然段：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。同學(xué)們那么喜歡秋天，想不想把秋天的美景留在心中呢？讓我們來練習(xí)把喜愛的部分背下來吧。）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)語感的一個(gè)重要途徑就是誦讀，豐富語言的積累。（二）自主選做實(shí)踐題：畫一畫秋天的美景；演唱關(guān)于秋天的歌曲；朗讀描寫秋天的文章；積累描寫秋天的優(yōu)美詞句；和爸爸、媽媽去郊外秋游??【設(shè)計(jì)意圖：多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的興趣為前提，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念