【正文】 多的水果，下一節(jié)課我們?nèi)ス麍@看看到底那是怎樣的一番景象。四、品析第五自然段，聽悅耳秋音。）五、作業(yè)設(shè)計秋天是個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不盡，道不完，如果你想留住這美好的景色，你可以在課后：把秋天的美景畫出來。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。本單元是以秋天為專題，從多角度描寫秋天，課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察了解秋天的變化，學(xué)生對秋天的景色并不陌生?！薄罢n堂教學(xué)要充分尊重學(xué)生獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)。讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：觀察身邊秋天的景物，收集秋景圖畫，動植物過冬資料，增加對秋天感性的認(rèn)識。】二、整體感知，理清脈絡(luò)（一）聽錄音，了解課文大意。用﹏﹏畫出句子?！驹O(shè)計意圖：這是遵循整體教學(xué)的原則，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解文章思路和結(jié)構(gòu)，以便更好學(xué)習(xí)下文?！驹O(shè)計意圖：這段采用簡約的教學(xué)，以讀促悟，讀中理解體味秋雨潤物無聲的特點(diǎn)。出示練習(xí)鞏固，感受秋天的色彩美，體會語言的美。（出示：A我來展示讀 B我來當(dāng)評論員）（3）抓住重點(diǎn)句，根據(jù)學(xué)生的朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)，并分別播放多媒體課件讓學(xué)生欣賞。）③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀感受菊花的顏色美，并讓學(xué)生拓展菊花顏色詞，豐富想象，感受菊花的色彩美，進(jìn)一步體會“五彩繽紛”的意思。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。【設(shè)計意圖：第二自然段語言具體生動形象，通過深入研讀，為下面兩段的自學(xué)引路。下面我們用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)第3或者第4自然段吧。（2）他們是香香的，甜甜的，味道十分好聞。質(zhì)疑問難，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)精神。拓展：你還知道有哪些動植物又是怎樣準(zhǔn)備過冬的呢？你是怎樣知道的？師引讀本段，然后邀請學(xué)生上臺戴上頭飾分角色表演朗讀，最后全班表演朗讀。大家喜歡秋天的雨嗎？你有什么話要對它說呢？（秋天的雨，我要感謝你。（學(xué)生自由背誦，再個別展示。）秋天來了，大雁叫了；晴空里的太陽更紅、更嬌了！谷穗熟了，蟬聲消了；大地上的生活更甜、更好了?。ǘ┟利惖那锾靵淼轿覀兩磉叄藭r此刻，你最想做什么？學(xué)生交流。（二）自主選做實(shí)踐題：畫一畫秋天的美景；演唱關(guān)于秋天的歌曲；朗讀描寫秋天的文章；積累描寫秋天的優(yōu)美詞句；和爸爸、媽媽去郊外秋游??【設(shè)計意圖：多元化的作業(yè)設(shè)計，以學(xué)生的興趣為前提，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情地朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情。(課件出示學(xué)習(xí)要求：)1．個人學(xué)習(xí)：① 自由朗讀第二自然段，邊讀邊思考：你看到什么了?②碰到你喜歡的詞語或句子多讀幾遍，并想想喜歡的理由。師：原來秋天的雨成了一位色彩大師呢!來，讓我們一起來找找有多少顏色?請再默讀第二自然段，并用圈圈把表示顏色的詞語圈出來。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像?? 師：你真棒，能把這句子正確流利地讀出來!你能說說為什么喜歡這個句子嗎? 生2：這個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把銀杏葉比作小扇子，好生動，所以我喜歡這個句子。生齊讀：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。師：你能根據(jù)老師給出的圖畫，也來學(xué)著說一句嗎?出示課件。師小結(jié)：剛才我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到萬事萬物都變得分外美麗，同時我們也看到作者運(yùn)用比喻、擬人等寫作方法使課文處處彌漫著濃濃的語言美。師：豐收了，農(nóng)民多開心呀!同學(xué)們你們感受到了豐收的快樂嗎？那就讓我們美美的讀出來我們的歡樂吧！(三)學(xué)習(xí)第四自然段師過渡：同學(xué)們，我們一路欣賞著秋色，聞著果香，還聽著沙沙的——(生接：雨聲或秋雨聲)這雨聲好像是要告訴我們——冬天快要來了。)師：同學(xué)們，你還知道哪些動植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的?(四)學(xué)習(xí)第五自然段師過渡：同學(xué)們，我們感謝秋天的雨，是它，帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。(2)把課文畫成一幅美麗的秋景圖。六、板書設(shè)計： 秋天的雨五彩繽紛 氣味好聞 傳遞信息 豐收歡樂第四篇：三年級語文《秋天的雨》第二課時教案科目： 語文 班級： 三年級上學(xué)期語文教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。今天我想請我們班的小作家來讀讀自己的作文，讓我們一起欣賞吧！〔播放背景音樂〕師：聽了以后覺得美嗎？那么，是誰帶給我們這樣美麗的秋天？〔板書課題〕二、初讀課文，整體感知1三、深入局部，品讀課文1師：第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢？你說。開始吧。師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？老師：小扇子給了你許多快樂，通過你的朗讀我聽出來了。（2）去詞體會。）（3）指導(dǎo)讀好描寫楓葉的句子 師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。它把紅色給了??讀郵來了秋天的涼爽。生：讀關(guān)于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們生：豐收了，豐收了師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？生讀。學(xué)：豐收了，豐收了。生讀這一句話。3．合作學(xué)習(xí)第三自然段出示自學(xué)提示：1讀讀自己喜歡的句子，劃一劃。讓我們把這把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個人吧。小朋友們，說說看，你心中的秋天是怎樣的？3．積累背誦。和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。積累好詞佳句。教師：制作與秋天有關(guān)的多媒體課件。（二）理清文章思路和結(jié)構(gòu)。出示句子，組成一首小詩，讓學(xué)生讀一讀?！?三．研讀課文，動情朗讀（一）略讀第一自然段，了解秋雨的到來?！浚ǘ┚x第二自然段，感悟秋色美。我來說一說：(黃色)的（銀杏樹葉）()的（）()的（）()的（）()的（）聯(lián)系課文理解“五彩繽紛”（1）這么多的顏色，課文用哪個詞來概括形容呢？用▲畫出來（五彩繽紛）（2）你能結(jié)合課文說說五彩繽紛是什么意思嗎？（2）形容顏色多的詞還有別的嗎?（萬紫千紅 五顏六色 五光十色??）展示朗讀，交流體會.（1）過渡：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，把五彩繽紛的顏色給了這么多花草樹木，整個大地都變得漂亮起來了。①黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ㄍㄟ^朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受豐收的喜悅，通過表演體會“你擠我碰”的意思，感受碩果累累的生動景象。）配樂朗讀第二自然段。（1）個別說——同桌互說——全班交流（人人參與，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，梯度練習(xí)，由易到難。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語，并隨文進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語言，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。（二）小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段。（3）感受到秋天水果豐收的喜悅?！浚ǘ雎犅曇裘郎鷧R報：（1）第四自然段介紹了哪些景物。【設(shè)計意圖：師生合作讀書建構(gòu)和諧師生關(guān)系，通過表演朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。秋天的雨,你真神奇啊,為我們帶來美麗，豐收的秋天??)讓我們以豐收的喜悅和滿心的歡樂來感謝和贊美秋天的雨吧！齊讀最后一個自然段：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。）【設(shè)計意圖：培養(yǎng)語感的一個重要途徑就是誦讀，豐富語言的積累