生本教育理念學(xué)習(xí)體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-11-04 12:20本頁(yè)面
【正文】 化的方式。表現(xiàn)”為主，在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到，孩子和孩子之間存在個(gè)體差異，有的用實(shí)物能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，而有的需要大量的圖片，有的需要自己動(dòng)手拆拆摸摸研究。最后給各小組發(fā)已經(jīng)制作好的橡皮泥作品可以幫助學(xué)生正確的運(yùn)用揉、搓、壓、捏等方法進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)也滿足了一小部分同學(xué)的需要。這種為全體學(xué)生服務(wù)的思維方式激活了課堂，讓我收獲了驚喜，依靠學(xué)生自己的力量，出現(xiàn)了一批富有創(chuàng)造力的作品，比如花形尾巴的魚(yú)，南瓜形身體的烏龜??等等。在今后的工作中，我將繼續(xù)研究生本教育理論，彌補(bǔ)不足，更多的思考、研究如何挖掘教學(xué)最大的資源——學(xué)生所蘊(yùn)藏的巨大能量。從初識(shí)郭思樂(lè)教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有近半年的時(shí)間了。由此，我感到我們?cè)谶^(guò)去的教學(xué)中，很多時(shí)間把目光停留在教師如何去教的問(wèn)題上，對(duì)學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得還不夠，可以說(shuō)有些欠缺，而在生本教育課堂中，提出了讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個(gè)最根本的，最簡(jiǎn)單的問(wèn)題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級(jí)交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問(wèn)題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更是激勵(lì)者。先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教。生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生站起來(lái)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)很多。老師上課要做的不是講解課文，進(jìn)行知識(shí)的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。教師在生本課堂上，必須做到不見(jiàn)自我，成為真正意義上的服務(wù)者，讓教學(xué)成為幫學(xué)。培養(yǎng)小組長(zhǎng)關(guān)鍵在于讓學(xué)生明確當(dāng)小組長(zhǎng)的要求、職責(zé)培養(yǎng)他組織小組活動(dòng)的能力，如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織討論，怎樣提問(wèn)同學(xué)，怎樣指揮操作等，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，向老師匯報(bào)情況要實(shí)事求是，不弄虛作假。要先給學(xué)生設(shè)置一定的前置作業(yè)，如低年級(jí)數(shù)學(xué)的前置性作業(yè)主要是根據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容找身邊的、生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)例子??高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，對(duì)他們的前置性作業(yè)可以把這課時(shí)的教學(xué)要求比較全面具體地提出來(lái)，還可設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作實(shí)踐研究的內(nèi)容（三）、合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。一般情況下，教師的講授時(shí)間不超過(guò)15分鐘，不宜講得太多，應(yīng)保證有15—25分鐘讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主要是釋疑、討論。學(xué)生要參與討論，參與合作探究，必須要有自己的見(jiàn)解和前認(rèn)知能力作基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來(lái)代替的。教師組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前一定要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都擁有自己的一片思維天空，在此基礎(chǔ)上再合作交流，這時(shí)的交流才是體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造性的高質(zhì)量的合作。小組合作學(xué)習(xí)更多地表現(xiàn)形式應(yīng)該是語(yǔ)言的交流。通過(guò)這段時(shí)間的生本教育學(xué)習(xí)，我也漸漸有了點(diǎn)自己的想法。第五篇：生本教育學(xué)習(xí)體會(huì)生本教育實(shí)踐體會(huì)物理組：王清2009年我第一次接觸了“生本教育”這一理念，我校也陸續(xù)派教師前往廣州、南京等地學(xué)習(xí)，看著他們學(xué)成而歸，如火如荼的開(kāi)展起生本課堂，我特別羨慕，也期待著我的生本之路，在2013年4月2628日我的機(jī)會(huì)終于來(lái)了，學(xué)校派我們12名老師參加了在沈陽(yáng)市第20中學(xué)舉行的第111期“全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研習(xí)班”，經(jīng)過(guò)三天的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)和交流，使我對(duì)“生本教育”有了新的認(rèn)識(shí)。那生本課堂的成績(jī)?cè)趺礃幽兀吭?7日下午和28日上午分別由東北中山中學(xué)的校長(zhǎng)、第20中學(xué)的校長(zhǎng)、和平一小的校長(zhǎng)、渾南一小的校長(zhǎng)和外省市一些參加生本課堂的老師做了報(bào)告，他們也展示了生本以來(lái)所取得的成績(jī)，可以說(shuō)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步是很大的，通過(guò)他們的報(bào)告，使我更加堅(jiān)定了要搞生本課堂的決心，我期待著我的成功。上課時(shí)，先由第一組同學(xué)進(jìn)行了基本知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，說(shuō)的很精彩，總結(jié)的很全。第二堂課安排的任務(wù)是讓每組學(xué)生自己找出比較好的題與大家一起分享，前兩個(gè)組選擇的題還不錯(cuò)，可是第3組選擇的題有些偏難，在講解時(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)間，導(dǎo)致這堂課只講了4道題。優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生真正得到了鍛煉，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也都不沉默了，并且暴露出了學(xué)生中在做題時(shí)普遍存在的問(wèn)題，使老師能及時(shí)更正，還能使學(xué)生更加認(rèn)真的完成課前預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容了解的更深刻。經(jīng)過(guò)思考我決定在下面的課堂上加以改正，如果讓學(xué)生找題，那我就要在課前先看看題目，如果覺(jué)得不行，就要換掉再找再看；還要設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，由一名同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)分，加大競(jìng)爭(zhēng)力度，增強(qiáng)學(xué)生積極性。
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