【正文】 ，但他非常的投入，不斷地教本組女同學(xué)如何投?？梢娪螒蚪虒W(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于課堂教學(xué)效果的提高；好的興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提；是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證?？稍谟螒蚯暗膭訂T、講解，游戲后的總結(jié)，還可在做完一次游戲以后，讓學(xué)生停下來，針對學(xué)生在技術(shù)上、品德上、存在的問題，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，或教師給予必要的指導(dǎo)教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學(xué)生每做一次游戲，都會在知識、技術(shù)和思想品德上有一次長進(jìn)。游戲教學(xué)中堅持正面引導(dǎo)、表揚(yáng)鼓勵為主，提倡同學(xué)之間，男女之間的團(tuán)結(jié)友愛，提倡互相鼓勵、互不埋怨、同心協(xié)力為集體爭取勝利的精神。對表現(xiàn)勇敢、機(jī)智、果斷、符合集體主義精神的行為及時表揚(yáng)鼓勵，對不遵守紀(jì)律，不守規(guī)則的學(xué)生，采取提示、勸告、計算罰分等手段，來培養(yǎng)誠實、遵守紀(jì)律的美德。學(xué)校體育是學(xué)生在校期間通過體育課的學(xué)習(xí)，以及課外體育活動，使其增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育的基本技術(shù)、基本知識、基本技能的一種手段，終生體育是指人生各個時期所接受的體育教育、所參加的體育活動、所堅持的體育鍛煉的總和。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。學(xué)生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會是學(xué)生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動作。在教學(xué)快速跑時單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時的積極性高。練習(xí)單足跳時，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。特別是對于低年級學(xué)生，好奇心求知欲比較強(qiáng)，興趣也比較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化。教學(xué)任務(wù)沒能完成，在進(jìn)行游戲時笑容才出現(xiàn)在學(xué)生的臉上。在學(xué)生的印象中耐久跑就是不停地在操場上進(jìn)行走走跑跑不停地重復(fù)練習(xí)，加之老師沒有進(jìn)行巧妙地語言激發(fā)，他們自然不愿參加。受廣東省中山市石岐區(qū)西廠小學(xué)羅和儉老師發(fā)表于《中國體育》雜志“單車內(nèi)胎游戲八例”啟發(fā)，我讓學(xué)生將家里的廢舊自行車外胎帶到課堂上，進(jìn)行追逐自行車輪胎游戲。但隨著天氣轉(zhuǎn)冷為了防止學(xué)生凍傷的發(fā)生，我將器材的使用次數(shù)減少了。在游戲前我給同學(xué)們講了王莽篡位的故事，接下來我問同學(xué)們想不想當(dāng)一把“皇帝”同學(xué)們異口同聲地說“想”接下來我對他們提出了要求即游戲的規(guī)則。同時還鍛煉了學(xué)生的領(lǐng)跑能力。十七世紀(jì)捷克著名的教育家夸美斯認(rèn)為：游戲是兒童生長發(fā)育的重要智力活動，是擴(kuò)大豐富觀念范圍的有力手段，游戲可使智力得到磨練。在課堂中，教師和學(xué)生可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要，研究出不同的游戲，也可以根據(jù)以前的游戲進(jìn)行改進(jìn)和提高，這樣學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力就得到了發(fā)展。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，加以適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問題，往往更具人性化，教師應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法，讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的提高又作用于促進(jìn)個性發(fā)展。筆者曾經(jīng)在跳繩課時，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受學(xué)生喜愛的體育活動。能培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。小學(xué)體育游戲要以小學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到娛樂、健體的作用，使學(xué)生在游戲中真正體驗到運(yùn)動參與帶來的快感和滿足感。而體育游戲，尤其是分組的競賽性游戲則有利于發(fā)展學(xué)生的組織能力，使他們形成良好的自我意識，從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、善于溝通的意識和能力。真正享受體育帶來的愉悅，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“厭學(xué)”過渡到“會學(xué)、樂學(xué)、盼學(xué)”，從而提高他們的情意表現(xiàn)和溝通合作的能力，達(dá)到塑造健全人格的目的。游戲改變了體育教學(xué)中對學(xué)生單純傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，游戲化教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生主動自覺地、愉快地學(xué)習(xí)。在體育游戲中為同伴間及師生間提供了相互交流的平臺，在游戲前后學(xué)生可以發(fā)表自己的意愿、主張、態(tài)度,同伴間可以通過交流，或嘗試練習(xí)找到切實可行方法。有利于同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、也為將來適應(yīng)社會競爭和人際交往做了鋪墊。，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。在游戲中，每位參加者都有獲得成功的機(jī)會，也都有失敗的可能。由此可見，體育游戲的競爭性有利于塑造學(xué)生良好的心理品格，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。2結(jié)論與建議 ，在課程改革中憑借特有的魅力正發(fā)揮著重要的作用，教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在身邊的新知識、新事物、新問題，孩子每天都在不斷地發(fā)展、創(chuàng)新。把“健康第一”的指導(dǎo)思想正真落實到實處，促進(jìn)孩子健康活潑地成長。，要盡量做到按照學(xué)生的能力進(jìn)行合理搭配，避免給學(xué)生的心理產(chǎn)生不良影響。，調(diào)控游戲的節(jié)奏，及時處理有礙游戲正常進(jìn)行的偶發(fā)事件，結(jié)合具體事件及時進(jìn)行思想教育。因為游戲具有學(xué)生的參與度高，可以使學(xué)生手腦結(jié)合，在游戲的過程中可以愉悅身心和提高智力等優(yōu)勢，使這一游戲教學(xué)法成為一種教學(xué)手段。游戲教學(xué)。注意力不集中是所有小學(xué)生的通病，所以如何集中學(xué)生的注意力是關(guān)鍵，在這個問題中我們可以加入一些游戲的方式來有效地提高學(xué)生的注意力不集中的問題，教師可以和學(xué)生玩。第二，當(dāng)學(xué)生的注意力和思維集中后，就要進(jìn)行身體上的訓(xùn)練，畢竟身體才是一切表現(xiàn)形式的主體。教師可以依據(jù)不同的活動形式選擇不同的游戲種類，但是教材中給了我們更加良好的解釋，在書本中說“只要可以”達(dá)到服務(wù)學(xué)生的目的，使學(xué)生加入學(xué)習(xí)的行列中來，不論選擇哪一種活動類型和游戲玩法都可以。在一步步循序漸進(jìn)中讓小學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生用最好的狀態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。在這一方面重點(diǎn)介紹三點(diǎn)內(nèi)容。不僅僅只是增加了學(xué)習(xí)羽毛球的興趣這么簡單，對于教學(xué)的正常進(jìn)行擁有著很大的促進(jìn)作用。跑步可以提高學(xué)生的心肺水平，長時間的劇烈運(yùn)動也可以達(dá)到鍛煉學(xué)生意志的作用，而這一作用同時也是為什么國家的學(xué)校重視課間跑操的原因，再回到體育課堂上來講，如果只是一味地按照標(biāo)準(zhǔn)的馬拉松式的練習(xí)盡行跑步運(yùn)動，在４００米的操場一遍又一遍地跑步，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對于小學(xué)生的而言這種反應(yīng)會更加明顯，對于課堂的進(jìn)行有一定的阻礙作用，在這一事實的基礎(chǔ)上，教師可以給跑步設(shè)立一定的場景，讓枯燥的跑步變成有趣的游戲，讓學(xué)生在開心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達(dá)到最終的學(xué)習(xí)的目的，教師也可以在愉快的環(huán)境中進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)計劃。這種學(xué)習(xí)在教學(xué)中不是處于重要的地位，在這精簡的說明一下，籃球的學(xué)習(xí)不適用于每一個學(xué)生，因為學(xué)習(xí)籃球?qū)τ趯W(xué)生的要求很高，但是對于參差不齊的學(xué)生就要求教師適當(dāng)?shù)慕档碗y度和減少學(xué)習(xí)中的要求，讓每一個學(xué)生在心中有一個學(xué)習(xí)體會盡、就可以了，學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的就可以完成教學(xué)目標(biāo)。三、體育游戲在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的作用如今，學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年下降，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為了一個重要的努力方向。在這個過程中可以進(jìn)行一些團(tuán)體游戲如“推小車游戲”“丟沙包游戲”等，這些游戲的參與度相對較高，對于身體素質(zhì)的要求較低，并且可以多次玩耍和練習(xí)。有這樣的好處，我們沒有理由不去使用這一方式。五、總結(jié)在體育課堂中科學(xué)地使用游戲，對于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有積極的促進(jìn)作用。參考文獻(xiàn)：［１］張友和．淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．現(xiàn)代企業(yè)教育，２０１１，（２０）．