【正文】 軌跡、動作過程及身體各部位的空間位置。以挺身式跳遠為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉和定格，而通過多媒體技術就很容易做到。教師根據(jù)體育理論教學目的和內容的需要，制作合適的課件，很方便地實現(xiàn)人機對話。練習要求學生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按扭中選擇一個。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”按扭。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，使其變被動學習為主動學習。利用多媒體技術，教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD及網上的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中應用于體育教學中。例如在給學生講授籃球技戰(zhàn)術理論時，通過播放大量的CBA、NBA或CUBA比賽片段讓學生了解戰(zhàn)術配合的形式和變化，通過慢放或反復播放讓學生看清楚場上隊員跑動的路線、起動的時機、采用的技術動作等。在教師方面，理論課的教學目前仍是以講授為主，所涉及的動作以圖片、掛圖等形式展示給學生，不能很好地調動學生的積極性，學生的參與意識不強，授課方式還屬于“填鴨式”，教學手段陳舊、古老，不能與現(xiàn)代化的教學要求相適應。在學生方面，學生根據(jù)教師講解進行模擬練習，通過教師的觀察、分析，把練習結果反饋給學生，其反饋過程長，中間環(huán)節(jié)多，信息在各環(huán)節(jié)都會產生衰減，學生難以建立動作規(guī)格。”這說明傳統(tǒng)教學方法和多媒體教學方法相比并無高低之分，多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術，發(fā)揮的作用是有條件的，只是在某些方面比傳統(tǒng)教學方法強，并不是萬能的，它固然有著許多優(yōu)點，能彌補傳統(tǒng)教學方法的不少缺陷，但它也有自身的缺陷，需要靠傳統(tǒng)教學法來彌補。通過制作具有較強控制性的模擬演示，充分表現(xiàn)技術動作中與運動成績的有關的要素。與運動成績的關系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠這一結論，并在教師引導下進一步發(fā)現(xiàn)投擲在不同條件下的適宜出手角度。把學生的運動技術錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術錄像或圖片放在一起對照分析找出學生技術動作的差距和不足，幫助學生改進動作。計算機的出現(xiàn)，使經濟條件較好的地區(qū)和學校加大了對此項工作的研究力度，并投入了相應的人力、物力和財力。多媒體教學在體育課教學中，只是常規(guī)體育教學的一種輔助和補充，不可人為地夸大教學效果。體育教學是教師根據(jù)學生的生理、心理特點進行的面對面的教學形式。這種教學不便于教師教學藝術的發(fā)揮，在一定程序上抑制了教師的主要作用，同時也抑制了學生的主體地位，從而忽視了對學生個性的培養(yǎng)。這種教學過程的特點是思維活動加上身體活動。因此教師應根據(jù)教學實際，掌握重點和難點。但在制作多媒體課件時，有的教師為突出多媒體的特點，刻意追求大信息量、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮或拉長課時，也有的教師不注意常規(guī)教具和多媒體的綜合運用。因此在媒體的選材、制作上應以學生的實際出發(fā)，結合教學實踐，結合學生的身心發(fā)育特點，制作更適合的多媒體教學課件。不利于滿足廣大體育教師進行職后教育的需求，不利于廣大體育教師在進行職后教育和學歷達標的過程中真正掌握知識，必須進行改革，而計算機多媒體技術在體育教育中的應用可為體育教育的改革提供堅實基礎和有利條件，其強大的集成和交互功能可大大提高學習的主動性和靈活性，從而大大提高教學效果。而多媒體技術在體育教育的應用前景是廣闊且勢在必行的，它為體育教學的改革提供技術基礎和有利條件，其強大的集成和交互功能可大大提高學生學習的主動性和靈活性，從而大大提高教學效果。在體育教學中，充分運用多媒體技術可以很好地提高學生的學習興趣，促進學生對知識的認識和理解，拓展思維，在調動學生的學習積極性和增強學生的學習能力、創(chuàng)造能力方面，達到事半功倍的效果。第五篇：多媒體在體育教學中的作用多媒體在體育教學中的作用單位：鄱陽縣侯家崗鄉(xiāng)船灣小學 作者：高曉峰隨著社會的發(fā)展和學校硬件設施的提高，多媒體教學的應用越來越廣。我也深深思索，如何將現(xiàn)代教育技術引入體育教學中呢？傳統(tǒng)觀念認為，體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動的技能技巧，和多媒體教學沒有多大關系。一、直觀教學，效果明顯當學生對某一個技術動作掌握不好時，以前都是體育教師對技術動作一遍一遍的示范、講解，效果也不理想，而現(xiàn)在可以利用多媒體進行教學。二、激發(fā)學生學習的積極性運用多媒體教學手段能夠激發(fā)學生的體育學習興趣，在學校體育田徑興趣不組中，訓練單調、枯燥。我利用多媒體讓學生觀看一些運動健將在賽場上拼搏，獲得了好的成績并為祖國爭光。三、方式新穎，提高質量體育衛(wèi)生與保健知識課，以往這些知識是通過體育教師在黑板上板書要點，讓學生掌握。利用多媒體教學，讓學生通過圖片、視頻短片等方法能提高學生的學習興趣，提高了教學質量。例如在向學生介紹魚躍前滾翻的技術時傳統(tǒng)的教學方法是由體育教師示范動作，講解動作。五、難點重點形象生動化，提高運動技術水平在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動作，如鉛球的側向滑步、標槍的交叉步、背越式跳高等動作都是日常生活中不常見的運動動作，這給教學帶來很大難度。這時應用多媒體技術就顯出其優(yōu)越性，用電腦flash動畫，將復雜的動作設計成完整動作、慢動作、單個動作進行播放和講解，突出重點，攻破 難點。總之，多媒體教學能夠使教師教的輕松，學生學的快樂。