【正文】 英語課堂的合作教學(xué)，有助于學(xué)困生獲得更多的學(xué)習(xí)策略。再者，課堂合作上，各小組要順利完成共同的學(xué)習(xí)目標，也必須學(xué)會一些基本的學(xué)習(xí)策略，因此在班上我開展了“一幫一”活動，給每一個學(xué)困生安排一個學(xué)習(xí)成績好的同桌，指導(dǎo)他們制定目標、計劃、改進學(xué)習(xí)方法，在平時的學(xué)習(xí)中，協(xié)助英語教師去幫助、輔導(dǎo)、檢查、督促學(xué)困生的學(xué)習(xí)。小組合作要發(fā)揮合作功能，教師首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生合作的興趣，這樣學(xué)生才有可能積極合作、共同學(xué)習(xí)。再如，在教學(xué)“What colour is it？”時讓學(xué)生進行調(diào)色大比武活動，讓學(xué)生分組，利用課外時間從網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊雜志、電視或電臺等信息渠道收集并整理相關(guān)信息，調(diào)查韓日世界杯個參賽隊的隊服顏色。在小組活動中，教師鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，并補充一些常用的交際用語，為學(xué)生的交流提供幫助。第五篇：新課改下的農(nóng)村初中英語教學(xué)新課改下的農(nóng)村初中英語教學(xué)摘 要:在新課改背景下的課堂應(yīng)當(dāng)追求有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村中學(xué)英語課堂迫切需要有效教學(xué)。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 初中英語 新課程改革 教學(xué)新課改理念需要完成區(qū)別于舊課程理念的四大轉(zhuǎn)變：第一，完成由單純傳授知識向信息化、社會化、現(xiàn)代化的英語教育觀的轉(zhuǎn)變；第二，完成由封閉式向開放式的思維模式的轉(zhuǎn)變；第三，完成由研究英語教法為主向研究英語學(xué)法為主的轉(zhuǎn)變；第四，完成以考查知識為主向以考查能力為主的評價系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。為應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，作為一名農(nóng)村英語教師應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力?我個人發(fā)表以下幾點看法。這是教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠地愛護學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，培養(yǎng)深厚的情感，又要嚴格要求學(xué)生，認真對待他們的缺點和錯誤，因勢利導(dǎo)，利用情感教育燃起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。二、教師應(yīng)重學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。因此英語教師不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，盡快領(lǐng)悟新課改的精神，還要時刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。尤其是在具備了先進的多媒體設(shè)施之后，英語教學(xué)更應(yīng)該不失時機地與多媒體結(jié)合，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)靈活、形象、生動、有趣的特點。在徹底掌握所要講授的知識的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計怎樣把知識教給學(xué)生，學(xué)生才會更容易、更主動地接受。四、教師要加強對學(xué)生策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，并善于不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗教訓(xùn)中取得進步。新課改的教學(xué)理念為我們教師隊伍的反思提供了新的視角和理論支持。第二，可以通過虛心請教榜樣教師，聽取他們的意見和建議，積極促進自身的成熟。第三，可以通過聽取家長和學(xué)生的意見(比如召開家長會和班會)反思自己的教學(xué)行為。根據(jù)加涅的有效教學(xué)策略思想為達成教學(xué)目標通常采取的有效教學(xué)策略，從教學(xué)過程來分，有激活動機、告知學(xué)習(xí)者目的、指引注意、刺激回憶、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、增強保持、促進學(xué)習(xí)的遷移、引起動作、提供反饋等八種策略。策略一：以學(xué)生為主體對教學(xué)目標進行有效設(shè)計。它在一定意義上制約著教學(xué)設(shè)計的方向，指導(dǎo)著教學(xué)過程中教學(xué)方法、技術(shù)、媒體的選擇與應(yīng)用。課堂教學(xué)中，教學(xué)目標的展示對有效教學(xué)有非常重要的意義。怎樣的教學(xué)目標設(shè)計才是有效的?(一)以課程標準、教材和學(xué)生實際為設(shè)計的依據(jù)通過閱讀“教參”等有關(guān)書籍，把握每課所對應(yīng)的課程標準；仔細閱讀教材，梳理每課的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把握教學(xué)重點和難點；對學(xué)生的實際狀況進行分析，包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、態(tài)度、班級水平和心智水平以及對所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度、學(xué)生是否已經(jīng)掌握了新的學(xué)習(xí)所需要的相關(guān)知識和技能等。尊重學(xué)生的個體差異，目標設(shè)計要體現(xiàn)層次性。面對學(xué)生的英語水平參差不齊的狀況，我們的教學(xué)過程不能固守統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)針對學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)和接受能力，設(shè)計多層次的教學(xué)目標。(二)及時反思教學(xué)目標的達成情況有效教學(xué)需要教師自覺養(yǎng)成經(jīng)?？偨Y(jié)與反思的習(xí)慣。課后應(yīng)反思的方面教學(xué)活動過程的得、失、學(xué)生情況、改進辦法以及學(xué)生提出的問題和反饋意見等。教學(xué)反思關(guān)鍵在于教師要敢于懷疑自己，敢于超越自我，不斷向高層次邁進。策略二：積極開發(fā)、有效使用教學(xué)資源英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近時代內(nèi)容健康又豐富的課程資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。如何有效地開發(fā)利用課程資源，拓展學(xué)用渠道呢? 本人認為應(yīng)按照實用性、趣味性、豐富性和易操作性原則合理使用下列資源：(一)文本資源文本資源是學(xué)生接觸最廣泛的、最重要的、不可代替的課程資源。文本資源的開發(fā)和利用是最廣泛、最易行的，除教材、練習(xí)之外，我的做法是：充分利用英語報刊雜志。留心收集身邊的英語。我組織學(xué)生收集、交流這些身邊的英語。(二)影音資源語言是有聲的，因此影音資源必不可少。要求學(xué)生收看英語電視節(jié)目。這對培養(yǎng)學(xué)生的語感、提高聽力、擴大詞匯量都有好處。英語歌曲是學(xué)生樂于接受的課程資源。既可培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的審美情趣，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)到地道、純正的英語。通過學(xué)唱，學(xué)生既獲得了樂趣，又掌握了很多詞匯、句型和語言表達方式，更重要的是培養(yǎng)了語感，鍛煉了發(fā)音。利用英語原聲電影激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀看英語原聲電影的同時，提高自身的英語聽、說、讀、寫能力，達到提高運用英語語言的能力。策略三：培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機，重視師生感情交流，共建和諧課堂 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的特點是文化基礎(chǔ)較差，學(xué)英語的興趣日益減少，甚至逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難 的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。策略四：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在體驗、實踐中學(xué)習(xí)、提高英語是一種語言交際工具，它不是教出來的，而是靠說出來的。為達到脫口而出的目的，必須創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，加強課堂的有效練習(xí)。本人創(chuàng)設(shè)情境的方法：(一)依靠教學(xué)講臺，以語言、表情、動作、實物等創(chuàng)設(shè)最直接、最經(jīng)濟的教學(xué)情境。(二)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。英語教學(xué)中聽力是基礎(chǔ)，使用多媒體教學(xué)能為學(xué)生提供良好的聽說環(huán)境，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，從而營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體課件向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，取得較好的教學(xué)效果。只有來源于生活并運用于生活的英語才是最有價值的，即“在用中學(xué)”。這樣就激活了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，進一步增強了學(xué)生的語言運用能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。廣大教師應(yīng)當(dāng)高度重視它，并采取具體措施，落實到課堂，使有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)