【正文】 習(xí)班進行專題學(xué)習(xí)；每年人手一份業(yè)務(wù)雜志促進專業(yè)學(xué)習(xí)；定期印發(fā)活頁資料進行熱點學(xué)習(xí)；全天候開放閱覽室，保證博覽學(xué)習(xí)；每學(xué)期為全體教師購買一本教育專著，進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。為將學(xué)習(xí)落實到位，教科室采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)的方式（每雙周集中學(xué)習(xí)一次），以教研組為單位，組織教師閱讀教育、教學(xué)專著，學(xué)習(xí)他人開展教科研的成功經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)心得，加強教學(xué)反思的落實，定期交流學(xué)習(xí)體會，并最終行成于文，交教科室存檔，作為業(yè)務(wù)評價的一個重要方面。學(xué)校先后組織教師赴安丘四中、洋思中學(xué)、江蘇懷仁中學(xué)、無錫堰橋中學(xué)、洛陽一高、新安二中、永威中學(xué)等學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。首先對全體教師分級認定，分為“合格教師、特色教師、骨干教師、學(xué)科帶頭教師、名師”五個層次，以此激勵教師、導(dǎo)向教師，并為分層培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。推行新教師“強化”培訓(xùn)，青年教師“深化”培訓(xùn)，骨干教師“優(yōu)化”培訓(xùn)，名優(yōu)特教師“精化培訓(xùn)”。對青年教師實施“13579”系列培訓(xùn)，即一年站穩(wěn)腳跟，三年達到合格，五年創(chuàng)出特色，七年成為骨干，九年能做學(xué)科帶頭人，繼而力爭成為在省、市有一定影響力的教師。最有效的是以“結(jié)對幫帶”為主要內(nèi)容的青藍工程。此外堅持要求青年教師先聽后上，先學(xué)后教，骨干教師及時指導(dǎo)。近幾年來，學(xué)校先后組織結(jié)對幫帶教師數(shù)百人次，有效促進了青年教師的快速成長。目前，我校共有研究生8人（其中在職研究生7人），省學(xué)科帶頭人3人，省骨干教師14人，市學(xué)科帶頭人17人，市骨干教師15人，市十佳教師1人，市百佳教師2人，市優(yōu)秀教師50余人。常規(guī)教研活動常抓不懈在四中，教研也是常規(guī)教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，每周的集體教研活動更是定時、定點、定題雷打不動。學(xué)校從培養(yǎng)骨干建立制度入手，加強教導(dǎo)處（教科室）、教研組、備課組的建設(shè)。擬定的《教研活動常規(guī)》和《集體備課常規(guī)》，保證了教研活動每周規(guī)范進行。堅持組織每期三輪聽評課活動第一輪為教研組內(nèi)普遍聽評（人人聽，人人評），以常規(guī)課呈現(xiàn)；第二輪為部分聽評（部分上，全員聽，全員評），以研討課或特色課呈現(xiàn)；第三輪依然是部分聽評，以觀摩課或公開課呈現(xiàn)。為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，要求教師堅持進閱覽室閱覽、上網(wǎng)查詢的學(xué)習(xí)制度。四、立足課題研究，深化科研水平學(xué)校的課題研究有三類：一是全員參與的短期課題研究，周期一般為一個學(xué)期，最長不超過一個學(xué)年，主要通過學(xué)校開展的教師每人每期 “一書、一題、一文”活動來實現(xiàn)。二是結(jié)合實際承接各級教育行政和業(yè)務(wù)部門下達的課題。其中有四項課題已經(jīng)結(jié)題，分別是國家級“十五重點科研課題”《創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗》、省級課題《英語個性教學(xué)法》獲二等獎、省基礎(chǔ)教研課題《高中英語寫作能力策略研究》獲一等獎、省級課題《高中學(xué)生地理試圖能力的培養(yǎng)》獲二等獎。現(xiàn)正在研究的有《中學(xué)生常規(guī)活動自主管理探究》、《普通高中心理健康教育模式研究》、《研究型教學(xué)的實踐與研究》、《“高中學(xué)生挖潛轉(zhuǎn)化、低進高出”的實踐與研究》。五、多出成果，提高教學(xué)水平實踐證明，努力開展教育科研工作，深化立項課題研究，為我校教育改革注入了活力，帶來了生機，為全面推進素質(zhì)教育起到了良好的促進作用，為我校實施“科研興校”戰(zhàn)略作出了積極貢獻。學(xué)校先后有教科室主任張國成等4位教師被評為“濟源市教育科研骨干教師”，有3位教師被評為“濟源市教育科研先進個人”。近三年來在市教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、公開課大賽中，我校教師宋艷兵等6人獲一等獎，10人獲二等獎。我校的高考成績連續(xù)10幾年位居濟源市同類普高之首，會考各科一次性通過率據(jù)保持在95%以上，位居同類普高前列。我校的心理健康教育和校園文化建設(shè)工作創(chuàng)出了特色，創(chuàng)出了經(jīng)驗，取得了一定的成果。08年10月，濟源市教育系統(tǒng)校園文化建設(shè)工作現(xiàn)場會在我校召開，我校的做法得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，得到了與會人員的一致認可，收到了很好的效果。在取得一定成績的同時，我們還清醒的認識到，我們的工作還存在許多需要改進的地方。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作中，我們決心再接再厲，揚長避短，加倍努力，爭取取得更大的進步?；顒咏M織細致周密，內(nèi)容豐富充實，且成績突出，效果顯著。現(xiàn)將我們的具體工作匯報如下：一、明確目標，加強領(lǐng)導(dǎo)，保障活動開展的實效性新學(xué)期伊始，我校教科室就對本的“十月教科研月”作出了規(guī)劃，成立了以主管校長為責(zé)任人，教科室及各科教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班。在方案中明確了本次活動的意義，主題和總體目標；建立健全了各項規(guī)章制度與評比考核方案；詳細規(guī)劃了本次活動的具體實施流程。要求敦科領(lǐng)導(dǎo)按照活動方案全程參與，全面督促，公正評價、公開評比。要求敦科領(lǐng)導(dǎo)端正態(tài)度，不僅當(dāng)好目標完成的責(zé)任人，更要做好本組研討的帶頭人，要求教研組長不僅是本組活動的組織者，更是本組研討的中堅力量。二、營造氛圍，激發(fā)教師參研參賽的積極性一個良好的氛圍是激發(fā)一個人參與及表現(xiàn)欲望的基礎(chǔ)。首先通過拉橫幅，寫標語，讓每一位教師明確了即將而來的“十月教科研活動月”的目標與意義。大會上學(xué)校的主管校長黃永標同志作了動員講話，動員報告言簡意賅，既指出了過去教研中的不足，又強調(diào)了今后的發(fā)展方向；既強調(diào)了集體備課的意義，又提出了本次教研活動的目標與要求。最后學(xué)校教科研室負責(zé)人李生標同志宣布了本次活動的方案，并主要針對如何集體備課及集體備課中各環(huán)節(jié)的主要目標與任務(wù)作了講解與指導(dǎo)，讓每一位教師明確了方法和操作程序。既讓每一位教師知道近期的教研任務(wù)，也讓全體教師看到教研成果；同時激勵廣大教師積極參研參賽，努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻。我校從市教科院的“指導(dǎo)意見”出發(fā)，注重培訓(xùn)引導(dǎo)教師，通過加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，來提高集體備課的實效性；通過高效的集體備課來實現(xiàn)打造高效課堂的目標。即要求每一位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)的專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)的筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容分學(xué)校集中培訓(xùn)，個人網(wǎng)絡(luò)研修及學(xué)習(xí)心得三個部分；“二次培訓(xùn)”為：學(xué)校教科研室組織的以集體備課及信息技術(shù)在教學(xué)中的運用為主題的校本培訓(xùn)及市教科院分學(xué)科組織的集體備課現(xiàn)場觀摩會。讓大多數(shù)教師會使用powerpoint制作幻燈片，會操作多媒體設(shè)備和相關(guān)軟件。交流中涌現(xiàn)出了一些很好的觀點：如語文組提出的“五讓”：即在學(xué)生的能力范圍內(nèi)讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動手。理科組提出“三講三不講”即講學(xué)生易混、易錯、易漏的內(nèi)容，講結(jié)構(gòu)、規(guī)律性的內(nèi)容，講延伸性、創(chuàng)造性的內(nèi)容；不講學(xué)生已會的，不講學(xué)生自學(xué)能會的，不講講了也不會的。四、突出研討，強調(diào)探索高效課堂的科學(xué)性打造高效課堂的呼聲多年，為何至今步履艱難，收效甚微呢？因為一直以來我們沒有尋到一個合適的載體與有效的途徑?，F(xiàn)在集體備課就是一個好的切入口，如何發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，去科學(xué)的鍛鑄高效課堂是我們思考的問題。以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目標。五、強化落實、倡導(dǎo)成果實踐的持久性在集體備課及學(xué)科探討中形成的好的方法，好的模式要加強落實與運用，為強化落實，我校特制定教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課制與值日領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制，要求每天教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不定節(jié)次對全校上課狀況及辦公教研狀況進行巡查、通報，要求每周值日領(lǐng)導(dǎo)不定年級、科目及節(jié)次進班隨堂聽課，以檢查集體備課的落實情況，要求全體教師以“十月教科研月”為契機，在科學(xué)、規(guī)范地開展集體備課的前提下，積極持久的開展校本研究，使教學(xué)研究由“督促性”向“自覺性”發(fā)展，由“精英化”向“大眾化”發(fā)展。主要內(nèi)容即前面所述的“四個評比”。第三，更是為了發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科及優(yōu)勢教師的引領(lǐng)作用，增強骨干教師的輻射作用，以帶動更多的學(xué)科及教師發(fā)展。七、隨時總結(jié)，杜絕工作的隨意性在活動中，我們分階段、分學(xué)科教研組，定期集中隨時總結(jié)，一方面便于隨時掌握每學(xué)科的教研活動動態(tài)，收集教研典型材料與經(jīng)驗成果。要求我們每一個組都要以科學(xué)、嚴謹?shù)膽B(tài)度投入到本次活動中，嚴格杜絕教研工作的隨意性與盲目性，確保全校各科的教研在“推進集體備課，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合；促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)的實效性”這一主線上。如我校語文組就組織過學(xué)生課本劇表演比賽，很是成功?；赝砗?，我們一路激情，雖汗水一路，唯有滿懷碩果以慰。