【正文】 在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，科學(xué)發(fā)展，努力打造我校的高效課堂教學(xué)模式，為教育的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。“十月”只是我們教海歷程的一瞬間，火熱的來，匆匆的去。當(dāng)然各學(xué)科也可以在以此為主線，注重本學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，開展具有學(xué)科特色的研討活動。另一方面便于及時發(fā)現(xiàn)問題，以及時解決或調(diào)整。同時，通過評比我們也可以發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，為各級賽事儲備人才，力爭讓更多的教師走出校門到更大的舞臺上去鍛煉自己，展示自己。評比的目的一方面是為了肯定教師所取得的成績，促進教師教研積極性的提高，另一方面是為了在學(xué)科中縱向推廣教研成果，便于交流發(fā)展。六、組織評比、發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科及優(yōu)秀教師的引領(lǐng)性為進一步將活動目標(biāo)落到實處，提升我校教師的整體水平，我校教科教研室對本月的教研情況及成果進行了全面的評比與展示。結(jié)合“課例研究、主題研討”兩種活動的優(yōu)勢，立足于學(xué)科集點問題，開展問題研究活動，以集體備課的形式開展集體研究，發(fā)揮集體智慧，破除個體狹礙的思維層面，利用優(yōu)勢學(xué)科帶動整個學(xué)科教師以“學(xué)習(xí)—剖析—實踐—反思”的科學(xué)程序開展過程性研究活動，使全體教師在本次參研參賽中，切實提升教學(xué)水平和研究能力。加強集體備課是我們本次活動乃至本學(xué)期的教研工作重點，在工作中，我們堅持教研和科研齊頭并進的思路，以提高全體教師的課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力為主線，以“專題研究”為突破口，以小型，多樣的小問題，小困惑、小課題的研討為切入點。正如一塊好的玄鐵需要一個好的鑄劍師與好的鍛鑄方法才可以使之成為一柄好劍一樣。“四個評比”即為：優(yōu)秀教研組評比，優(yōu)秀教研個人評比，優(yōu)秀論文、課件、教案、案例、反思、說課等教研成果評比，第四個評比是為配合市電教館關(guān)于“信息技術(shù)與學(xué)科整合”為主題的市級優(yōu)質(zhì)課評選的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選。數(shù)學(xué)組說到高效課堂要做到三個轉(zhuǎn)變：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，即使概念公式性的知識教學(xué)也要如此，要讓學(xué)生自己觀察總結(jié)；變學(xué)生被動聽課為主動參與，給學(xué)生空間與時間；變純知識傳授為知能并重，即使定理也要注重變死記為識記?！叭位顒印狈謩e為分年級分學(xué)科的兩次集體備課的全流程展示與一次經(jīng)驗交流會。培訓(xùn)中，讓老師們明確了集體備課的意義和作用，熟悉了集體備課的一般流程與重點環(huán)節(jié)的討論方向。具體工作中，我們抓好了：一本筆記，二次培訓(xùn)，三次活動，四個評比。三、注重引導(dǎo)，加強集體備課的規(guī)范性為規(guī)范集體備課，切實提高集體備課的實效性。第三，通過宣傳、展示，發(fā)揮模范帶頭作用，“十月教科研月”的方案啟動后，我們通過校園廣播、展牌、校報等各種途徑和載體全方位通報教研動態(tài)，展示活動結(jié)果。隨后分管教學(xué)教研的副校長陳靖同志作重強調(diào)了本次活動的紀(jì)律與要求，要求每一位教師明確活動目的，端正參研態(tài)度，明白總體目標(biāo)與個體參研任務(wù)，嚴(yán)格將教科研室的布置落實到位。然后，扎實的召開了活動動員大會。為了便于本教研月的順利開展，與提高全體教師參研參賽的積極性，我校教科室作了全面宣傳引導(dǎo)。一月來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各組負責(zé)人，充分發(fā)揮帶頭作用，團結(jié)一心，掀起了我校的教研熱潮，為促進我校整體教學(xué)教研水平的提高作出了積極的貢獻。在本學(xué)科的活動中要善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題；要第一時間發(fā)現(xiàn)亮點，并推廣亮點。為加強管理，保障本次活動的實效性，我校將各線領(lǐng)導(dǎo)分配到各教研組，定期開碰頭會。接市通知后，我校活動專班集中討論，迅速修改和充實了初期規(guī)劃，并形成了：2011年通海口一中“十月教科研活動月”之活動方案。今年的“十月”正如我校的老師所說的“火紅的十月”、“高效的十月”。第五篇：教科研活動經(jīng)驗總結(jié)材料[最終版]應(yīng)市教科院及市電教館的要求，我們通?？谝恢杏?011年10月15日至11月20日積極并成功的組織了以“推進行集體備課，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)實效性”為主題的“十月教科研活動月”的活動。比如，教師的研究意識還有待進一步加強，教師參與教育科研的主動性還有待于進一步調(diào)動，課題研究的過程管理還需要進一步細化，課題研究的成果推廣還沒有起很明顯的效果。近年來，學(xué)校的知名度逐步提高，先后獲得“河南省示范性普通高中”、“中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會十五重點科研課題《創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗》實驗學(xué)校”、“全國中小學(xué)心理健康教育先進單位”、“河南省文明學(xué)?！薄ⅰ昂幽鲜⌒l(wèi)生先進單位”、“河南省綠色學(xué)校”、“河南省教育科學(xué)規(guī)劃先進單位”、“河南省心理健康實驗學(xué)?！?、“河南省依法治校先進單位”、“河南省普通高中實驗室建設(shè)示范性學(xué)?！?、“濟源市示范性高中”、“濟源市德育示范?！?、“濟源市環(huán)保先進單位”、“濟源市教學(xué)工作先進單位”、“濟源市高考突出貢獻獎”、“濟源市教科研先進單位”、“濟源市師德建設(shè)先進單位”、“濟源市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)?！钡?0余項榮譽稱號。在心理健康方面學(xué)校先后獲得“全國中小學(xué)心理健康教育先進單位”、“河南省中小學(xué)心理健康教育實驗學(xué)校”、“濟源市心理健康教育示范學(xué)校”、“濟源市心理健康教育實驗學(xué)?！钡?。開展教育科研活動，促進了學(xué)校其他工作，創(chuàng)出了學(xué)校工作特色。學(xué)生學(xué)術(shù)競賽獲國家級獎1項，省級獎9項，市級獎25項。通過開展教育科研活動，提高了我校教師的教學(xué)水平。近三年來，學(xué)校教師在各級各類刊物發(fā)表論文280余篇，在國家、省、市級交流中獎獲300余篇。其中《學(xué)生自主管理的研究》和《普通高中心理健康教育模式研究》已上升為省級課題，提升了研究的層次，加大了研究的力度。三是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)過程中帶有全局性的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成的中長期課題。近三年來，共承接課題10項，分別有中國教育學(xué)會及國家基礎(chǔ)教育實驗中心重點課題《中國學(xué)校心理健康教育行動研究》子課題、全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題《農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究》子課題、河南省教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”課題“中學(xué)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理研究”等。其主要目的是：推進全員的“學(xué)習(xí)、實踐、研究”一體化進程；增強把問題（或優(yōu)勢）轉(zhuǎn)化為課題、把課題轉(zhuǎn)化為成果、把成果轉(zhuǎn)化為方法、把方法轉(zhuǎn)化為質(zhì)量的能力。教科室在平時要加強督導(dǎo)檢查，每學(xué)期末要進行優(yōu)秀論文評選、優(yōu)秀讀書筆記評選和優(yōu)秀剪貼本評選。每學(xué)期開展好“一書一題一文“活動“一書、一題、一文”活動中的“一書”是指每學(xué)期學(xué)校出資為每位教師配備一本好書，認真研讀；“一題”指教師結(jié)合自己的教學(xué)制定一個有針對性的題目加以研究，這題目不要求太大，以解決自己在教學(xué)過程中遇到的問題為好；“一文”即通過一學(xué)期的研究、實踐，形成一篇高質(zhì)量的論文。現(xiàn)在，濟源四中的教研已因長期堅持而演變成習(xí)慣和風(fēng)氣，已經(jīng)成為教師的需求和期望，因為他們從教研中獲得了太多的收益和滿足。校級領(lǐng)導(dǎo)每人深入一個教研組，全程參與集體教研活動。學(xué)校規(guī)定的教研任務(wù)是：研究解決教學(xué)疑難問題；分析學(xué)科教學(xué)形勢；介紹先進教學(xué)思想，交流教學(xué)體會，推廣教學(xué)經(jīng)驗；統(tǒng)一教學(xué)認識和行動。三、開展科研活動，發(fā)揮骨干作用。曹艷麗、段艷偉、水艷粉、吳麗娟、郭冬麗、衛(wèi)莊元、胡芳、王潔麗、段濟平、衛(wèi)小利等一批青年教師在短短數(shù)年內(nèi)迅速成長為具有較高業(yè)務(wù)水平和理論水平的中青年骨干教師。長期實行“結(jié)對幫帶”雙方教學(xué)質(zhì)量捆綁式評價，強化幫帶的責(zé)任。學(xué)校每學(xué)年舉行“結(jié)對幫帶”儀式，用簽協(xié)議的形式把幫帶雙方聯(lián)系起來，把幫帶目標(biāo)和要求明確下來。為此，學(xué)校強化常規(guī)教研和集體備課，開展每期三輪聽評課活動，組織上研討課、優(yōu)質(zhì)課，做觀摩課。努力實現(xiàn)教師的“四個轉(zhuǎn)化”，促進“名優(yōu)教師當(dāng)模范，骨干教師做示范，青年教師講規(guī)范”多層次、立體式教師隊伍的形成。其次，組織開展“以教學(xué)為中心，以三級課（常規(guī)課、特色課、創(chuàng)新課）過關(guān)為載體，以教研、科研為支柱，以相關(guān)制度為保障”的多元校本培訓(xùn)。狠抓教師培訓(xùn)，建設(shè)研究型隊伍主要采用分層定標(biāo)，分層培訓(xùn)的原則。組織外出參觀，進行經(jīng)驗學(xué)習(xí)。每學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校就給每位教師發(fā)放了學(xué)習(xí)筆記本和剪貼本，要求教師每月至少寫800字的讀書筆記或教學(xué)心得，有課題的教師每月要有一份課題研究小結(jié)。先是營造學(xué)習(xí)氛圍，促成學(xué)習(xí)習(xí)慣：創(chuàng)造條件保證學(xué)習(xí)，強化需要自覺學(xué)習(xí)，下達任務(wù)促進學(xué)習(xí)，與實踐聯(lián)系研究學(xué)習(xí)。為此，我們