【正文】 把對(duì)全體教師的培訓(xùn)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程常抓不懈。二、開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教師觀(guān)念?！敖逃蒲型度胧切б孀畲蟮耐度搿币呀?jīng)成為我校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。我校還通過(guò)開(kāi)展教科研業(yè)務(wù)知識(shí)講座、競(jìng)賽，主辦教科研專(zhuān)欄、專(zhuān)刊和學(xué)校教育科研刊物以及評(píng)定教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、評(píng)選教育科研先進(jìn)工作者、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，積極評(píng)選推薦教育科研優(yōu)秀成果等形式，在全校樹(shù)立起“從事教育科研光榮”的主導(dǎo)方向。建立科學(xué)的教育科研運(yùn)行機(jī)制。由于教科研成績(jī)突出，08年11月在中國(guó)教育學(xué)會(huì)、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》總課題組總結(jié)表彰大會(huì)上，他被評(píng)為 “全國(guó)十佳校長(zhǎng)”，教科室主任張國(guó)成同志被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”。校長(zhǎng)李東陽(yáng)親自主持并參入全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題《農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究》子課題和中國(guó)教育學(xué)會(huì)及國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題的研究。建立網(wǎng)絡(luò)型工作機(jī)制。在市教科所的指導(dǎo)下，我校結(jié)合自身實(shí)際制定了《濟(jì)源四中教育科研工作規(guī)劃》，提出了學(xué)校教育科研的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和工作措施。成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和教科室，科學(xué)制定教育科研規(guī)劃。教育科研對(duì)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提高教育質(zhì)量、教育素質(zhì)發(fā)揮著重大作用。近幾年來(lái)，我校對(duì)教育科研工作高度重視，始終堅(jiān)持走“科研興教，科研興校”的道路，求真務(wù)實(shí)，采取一系列強(qiáng)有力的教育科研措施，更新了教師教育科研觀(guān)念，增強(qiáng)了教師教育科研意識(shí)，提高了教師的教育科研素質(zhì)和水平，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)快速發(fā)展。丹江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室二OO五年四月第四篇：濟(jì)源四中教科研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)立足教育科研，提升辦學(xué)品位濟(jì)源四中教科研工作經(jīng)驗(yàn)材料介紹新課程改革為教育科研工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)還利用由教科室主編的《丹江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研簡(jiǎn)訊》，刊發(fā)教改信息、教科研動(dòng)向以及教師教學(xué)隨筆與片段，定期公布教師的教科研成果，大大提高了教師投身教科研的積極性，促使了教師教科研能力的持續(xù)發(fā)展，收到了良好的交流效果五、處室配合 統(tǒng)一管理 群策群力舞科研隨著和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展，開(kāi)展各種社會(huì)活動(dòng)的觀(guān)念與策略也發(fā)生了根本性的變化，變“競(jìng)爭(zhēng)”為“競(jìng)和”，變“單干”為“配合”是新時(shí)期下開(kāi)展工作的新觀(guān)念、新策略，為了保證我校在龍頭課題研究的質(zhì)量，我校教科室把課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究》的組織與落實(shí)，與學(xué)校電教處密切配合，充分發(fā)揮電教處的優(yōu)勢(shì)，由電教處牽頭，負(fù)責(zé)落實(shí)該課題的各個(gè)研究進(jìn)程和任務(wù)，組織開(kāi)展各類(lèi)研究活動(dòng)，收交各種資料；把課題《開(kāi)設(shè)電影課促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》的組織與落實(shí)，與政教處、電教處、教導(dǎo)處配合，結(jié)合教導(dǎo)處、政教處安排的班隊(duì)會(huì)時(shí)間和課余時(shí)間，有電教處根據(jù)研究?jī)?nèi)容，選擇電影片目播放，正是由于各處室的相互配合，我們的龍頭課題研究工作才得以順利開(kāi)展。為了讓老師們能有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的良好條件，為能創(chuàng)設(shè)一個(gè)教育科研經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，近年來(lái)我校教科研室積極總結(jié)收集各種教科研成果，把值得大家學(xué)習(xí)、推廣的好做法、好經(jīng)驗(yàn)、獲獎(jiǎng)?wù)撐?、案例等編著成《丹江口市?shí)驗(yàn)小學(xué)成果集》。四、交流經(jīng)驗(yàn) 共同成長(zhǎng) 搭建平臺(tái)話(huà)科研一滴水只有融匯成奔騰不息的大海，才顯示出它生命的活力；一個(gè)人只有凝聚在肝膽相照的良師益友之中，才會(huì)煥發(fā)出他搏擊的情懷！因此，在教科研過(guò)程中，隨著課題研究的不斷深入，教師們不但擁有自己在教學(xué)中的做法、體會(huì)與反思，而且也有各自發(fā)表、獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀論文和案例等科研成果。（三）圍繞困惑抓課題 解決疑難研究為了保證教育科研的廣泛性，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，在教師中深入了解教學(xué)疑難，從教學(xué)困惑出發(fā)，我們組織教師開(kāi)展了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)的研究》，《小學(xué)語(yǔ)文探索性閱讀教學(xué)的研究》，《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效交流策略的研究》等以教學(xué)困惑為課題的問(wèn)題化課題研究，充分挖掘了教師中焏待解決的教學(xué)問(wèn)題，從而在校園內(nèi)形成了“主從結(jié)合，多元互補(bǔ)”的課題研究群，切實(shí)做到了科科有實(shí)驗(yàn)，人人有課題，以科研促質(zhì)量。（二）圍繞課堂抓課改 突出主體研究伴隨著教育事業(yè)向縱深不斷發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代——課程改革時(shí)代。三、確定龍頭 立足主體 圍繞課題抓科研多年來(lái)學(xué)校教科研一致停留在以抓好常規(guī)性教學(xué)活動(dòng)為科研目標(biāo)上，已經(jīng)完全不能體現(xiàn)和適應(yīng)新時(shí)期教科研的要求，隨著“科教興國(guó)、科研興校、科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，開(kāi)展課題研究已成為學(xué)校教育科研有目的、有計(jì)劃、有組織、有秩序地開(kāi)展教科研活動(dòng)的重要標(biāo)志，也是學(xué)校由傳統(tǒng)辦學(xué)理念向“科研興校、科研強(qiáng)師、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。為此，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，深挖校本資源：一是重點(diǎn)圍繞“新課程改革通識(shí)性培訓(xùn)”和“因特爾未來(lái)教育”內(nèi)容對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持自我研修——集中輔導(dǎo)——體驗(yàn)參與——檢查測(cè)評(píng)的方式加強(qiáng)對(duì)教師科研素質(zhì)與能力培訓(xùn)，為保證教科研培訓(xùn)切實(shí)有效，我們主要以“評(píng)價(jià)”做保障，近年來(lái)我校通過(guò)教科研培訓(xùn)活動(dòng)，廣大教師人均寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記數(shù)萬(wàn)字，心得體會(huì)十余篇，同時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，100%的教師取得中級(jí)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，其中80%的教師已取得計(jì)算機(jī)高級(jí)等級(jí)證書(shū)，65%的教師能制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和電子文本，有力的加強(qiáng)了師資培訓(xùn)二是啟動(dòng)名師工程 要想辦成一所具有特色的名校，必須有一支觀(guān)念新、師德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教科研隊(duì)伍，我校通過(guò)集思廣益，啟動(dòng)了以特級(jí)教師袁金鳳、國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象侯曉紅，丹江名師方局蘭等為核心的“名師傳幫帶活動(dòng)工程”，通過(guò)實(shí)施“名師傳幫帶”工程，使得一線(xiàn)教師趙永峰等一大批科研骨干脫穎而出。二、立足現(xiàn)實(shí)，拓寬渠道，依靠培訓(xùn)促科研。三是在全市率先創(chuàng)辦了校園網(wǎng)絡(luò)中心，配備了微機(jī)室、多媒體教室、電子閱覽室等，為廣大師生積極實(shí)踐教育科研活動(dòng)，查閱資料提供方便等方面，狠抓了教科研硬件建設(shè)，加大了教育科研的投入。使得教科研工作損順利地走向了正規(guī)化，科學(xué)化、制度化的軌道。冠著全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖北省教育科研50強(qiáng)學(xué)校和湖北省教改名校等殊榮，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象、特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等各級(jí)各類(lèi)科研骨干80余名，為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革日新月異的發(fā)展需要，近年來(lái)又建成了一棟集教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)于一體的科教樓。在以后的道路上我們會(huì)堅(jiān)持做到教科研一體化，不斷地探索，共同促進(jìn)幼兒園教科研工作的發(fā)展。但也還有一些不足的地方。我們多次安排年青教師外出學(xué)習(xí)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教科研能力，并且在園內(nèi)做二次培訓(xùn)，讓更多的教師得到成長(zhǎng)。、終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀(guān)要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。這也為我們的科研工作收集到了研究的第一手資料。而這一主題就是本學(xué)期每個(gè)年級(jí)組的教研主題。大家不再是埋頭自己苦干，而是齊心協(xié)力，朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)。每天一反，每周一反。常反思“反思”是教師成長(zhǎng)道路上的一面鏡子。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。再每周三組織教師參加園內(nèi)的相關(guān)教科研主題培訓(xùn)活動(dòng)。建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。作為幼兒園教師，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的途徑主要是通過(guò)教科研教研，教科研的主要成員是教師。要推進(jìn)幼兒園的不斷先前發(fā)展，就要改變幼兒園以前的教科研管理模式。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。這樣不僅我們的教師感到很疲憊，教科研的水平與質(zhì)量也并未得到大幅度的提升。我們是一所新園，在發(fā)展的過(guò)程中，我們也經(jīng)歷了迷茫時(shí)期?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，為教師搭建更多展示才華的舞臺(tái)，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)，不斷深入，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。曲鳳偉老師由于工作業(yè)績(jī)突出，被評(píng)為 2008年度瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。其中，