【正文】 回望身后，我們一路激情，雖汗水一路，唯有滿懷碩果以慰。要求我們每一個(gè)組都要以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到本次活動(dòng)中，嚴(yán)格杜絕教研工作的隨意性與盲目性，確保全校各科的教研在“推進(jìn)集體備課，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合；促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”這一主線上。第三，更是為了發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科及優(yōu)勢(shì)教師的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)骨干教師的輻射作用，以帶動(dòng)更多的學(xué)科及教師發(fā)展。五、強(qiáng)化落實(shí)、倡導(dǎo)成果實(shí)踐的持久性在集體備課及學(xué)科探討中形成的好的方法，好的模式要加強(qiáng)落實(shí)與運(yùn)用，為強(qiáng)化落實(shí)，我校特制定教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課制與值日領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制，要求每天教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不定節(jié)次對(duì)全校上課狀況及辦公教研狀況進(jìn)行巡查、通報(bào)，要求每周值日領(lǐng)導(dǎo)不定年級(jí)、科目及節(jié)次進(jìn)班隨堂聽課，以檢查集體備課的落實(shí)情況，要求全體教師以“十月教科研月”為契機(jī)，在科學(xué)、規(guī)范地開展集體備課的前提下，積極持久的開展校本研究，使教學(xué)研究由“督促性”向“自覺性”發(fā)展，由“精英化”向“大眾化”發(fā)展?，F(xiàn)在集體備課就是一個(gè)好的切入口，如何發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，去科學(xué)的鍛鑄高效課堂是我們思考的問(wèn)題。理科組提出“三講三不講”即講學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的內(nèi)容，講結(jié)構(gòu)、規(guī)律性的內(nèi)容，講延伸性、創(chuàng)造性的內(nèi)容；不講學(xué)生已會(huì)的，不講學(xué)生自學(xué)能會(huì)的，不講講了也不會(huì)的。讓大多數(shù)教師會(huì)使用powerpoint制作幻燈片，會(huì)操作多媒體設(shè)備和相關(guān)軟件。我校從市教科院的“指導(dǎo)意見”出發(fā)，注重培訓(xùn)引導(dǎo)教師，通過(guò)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，來(lái)提高集體備課的實(shí)效性；通過(guò)高效的集體備課來(lái)實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目標(biāo)。最后學(xué)校教科研室負(fù)責(zé)人李生標(biāo)同志宣布了本次活動(dòng)的方案，并主要針對(duì)如何集體備課及集體備課中各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)與任務(wù)作了講解與指導(dǎo)，讓每一位教師明確了方法和操作程序。首先通過(guò)拉橫幅，寫標(biāo)語(yǔ)，讓每一位教師明確了即將而來(lái)的“十月教科研活動(dòng)月”的目標(biāo)與意義。要求敦科領(lǐng)導(dǎo)端正態(tài)度，不僅當(dāng)好目標(biāo)完成的責(zé)任人，更要做好本組研討的帶頭人，要求教研組長(zhǎng)不僅是本組活動(dòng)的組織者，更是本組研討的中堅(jiān)力量。在方案中明確了本次活動(dòng)的意義，主題和總體目標(biāo)；建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度與評(píng)比考核方案；詳細(xì)規(guī)劃了本次活動(dòng)的具體實(shí)施流程?；顒?dòng)組織細(xì)致周密，內(nèi)容豐富充實(shí)，且成績(jī)突出，效果顯著。在取得一定成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒的認(rèn)識(shí)到，我們的工作還存在許多需要改進(jìn)的地方。我校的心理健康教育和校園文化建設(shè)工作創(chuàng)出了特色，創(chuàng)出了經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成果。近三年來(lái)在市教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、公開課大賽中，我校教師宋艷兵等6人獲一等獎(jiǎng)，10人獲二等獎(jiǎng)。五、多出成果，提高教學(xué)水平實(shí)踐證明，努力開展教育科研工作，深化立項(xiàng)課題研究，為我校教育改革注入了活力，帶來(lái)了生機(jī)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育起到了良好的促進(jìn)作用，為我校實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略作出了積極貢獻(xiàn)。其中有四項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題，分別是國(guó)家級(jí)“十五重點(diǎn)科研課題”《創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》、省級(jí)課題《英語(yǔ)個(gè)性教學(xué)法》獲二等獎(jiǎng)、省基礎(chǔ)教研課題《高中英語(yǔ)寫作能力策略研究》獲一等獎(jiǎng)、省級(jí)課題《高中學(xué)生地理試圖能力的培養(yǎng)》獲二等獎(jiǎng)。四、立足課題研究，深化科研水平學(xué)校的課題研究有三類：一是全員參與的短期課題研究，周期一般為一個(gè)學(xué)期，最長(zhǎng)不超過(guò)一個(gè)學(xué)年，主要通過(guò)學(xué)校開展的教師每人每期 “一書、一題、一文”活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持組織每期三輪聽評(píng)課活動(dòng)第一輪為教研組內(nèi)普遍聽評(píng)（人人聽，人人評(píng)），以常規(guī)課呈現(xiàn)；第二輪為部分聽評(píng)（部分上，全員聽，全員評(píng)），以研討課或特色課呈現(xiàn)；第三輪依然是部分聽評(píng)，以觀摩課或公開課呈現(xiàn)。學(xué)校從培養(yǎng)骨干建立制度入手，加強(qiáng)教導(dǎo)處（教科室）、教研組、備課組的建設(shè)。目前，我校共有研究生8人（其中在職研究生7人），省學(xué)科帶頭人3人，省骨干教師14人，市學(xué)科帶頭人17人，市骨干教師15人，市十佳教師1人，市百佳教師2人，市優(yōu)秀教師50余人。此外堅(jiān)持要求青年教師先聽后上，先學(xué)后教，骨干教師及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)青年教師實(shí)施“13579”系列培訓(xùn)，即一年站穩(wěn)腳跟，三年達(dá)到合格，五年創(chuàng)出特色，七年成為骨干，九年能做學(xué)科帶頭人，繼而力爭(zhēng)成為在省、市有一定影響力的教師。首先對(duì)全體教師分級(jí)認(rèn)定，分為“合格教師、特色教師、骨干教師、學(xué)科帶頭教師、名師”五個(gè)層次，以此激勵(lì)教師、導(dǎo)向教師，并為分層培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。為將學(xué)習(xí)落實(shí)到位，教科室采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)的方式（每雙周集中學(xué)習(xí)一次），以教研組為單位，組織教師閱讀教育、教學(xué)專著，學(xué)習(xí)他人開展教科研的成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)心得，加強(qiáng)教學(xué)反思的落實(shí)，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并最終行成于文，交教科室存檔，作為業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。我校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，每年拿出一部分資金用于教育科研，確保教育科研有充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。我校規(guī)范了教育科研評(píng)價(jià)體系，制定了《濟(jì)源四中教育科研工作制度》、《濟(jì)源四中教育科研活動(dòng)方案》、《濟(jì)源四中教師論文獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《濟(jì)源四中課題獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《濟(jì)源四中教育科研成果推廣制度》、《濟(jì)源四中教育科研骨干及學(xué)術(shù)帶頭人評(píng)選及管理制度》等，每年定期對(duì)教科室的工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估。他深入科研第一線，搞調(diào)查、做研究，并積極撰寫教科研論文，參與課題研究，有多篇論文在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表或交流。同時(shí)學(xué)校教科室每學(xué)期期初根據(jù)規(guī)劃制定出切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃，期中根據(jù)計(jì)劃督導(dǎo)檢查，期末進(jìn)行教科研工作總結(jié)。我校一直把教育科研納入學(xué)校重要工作目標(biāo)，在校長(zhǎng)李東陽(yáng)同志的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教育科研事業(yè)蒸蒸日上。與時(shí)俱進(jìn)，積極投身新課程改革，與新課程共同成長(zhǎng)是時(shí)代對(duì)我們的要求。下發(fā)到各教研組供教師交流學(xué)習(xí)，在相互促進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨同成長(zhǎng)。校園內(nèi)科研活動(dòng)蓬勃發(fā)展，教育科研蔚然成風(fēng)，科研興校深入人心。為使我校教科研能有效地同提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，我們主要結(jié)合三個(gè)方面抓科研（一）突出重點(diǎn)抓龍頭 深化課題研究近年來(lái)，我們?cè)谧ズ贸Ｒ?guī)性教科研活動(dòng)的同時(shí)，把立項(xiàng)的《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教教與學(xué)的研究》《開設(shè)電影課促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》 等課題確定為科研“龍頭”，通過(guò)規(guī)范課題研究過(guò)程，抓龍頭課題的研究，來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，用龍頭課題的研究來(lái)帶動(dòng)其它研究，形成了一種以工作促科研，以科研帶工作的良好科研局面。全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神為基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展提供了新的挑戰(zhàn)和千載難逢的機(jī)遇，為深化我?！翱蒲信d校、科研興教、科研強(qiáng)師”的戰(zhàn)略目標(biāo)指明了方向，為創(chuàng)建特色學(xué)校開創(chuàng)了更廣闊的天地。二是在教科研“一把手工程”建設(shè)中，校長(zhǎng)饒克軍親自參與國(guó)家、省、市級(jí)立項(xiàng)的課題研究，組織教科研活動(dòng)，特別是副校長(zhǎng)袁金鳳、侯曉紅、方局蘭、陳彥瑞等領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)科研活動(dòng)撰寫的論文《科技活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的六種意識(shí)》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)》、《我與火星上來(lái)的圣誕老人》、《應(yīng)用題教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生主體作用》等在各級(jí)科研部門獲獎(jiǎng)和各類刊物發(fā)表。第三篇：教科研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)堅(jiān)持科研先導(dǎo) 促進(jìn)教育創(chuàng)新 努力譜寫教育科研特色學(xué)校新篇章——丹江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)丹江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所坐落于南水北調(diào)中線工程源頭地的窗口性示范學(xué)校，在校學(xué)生2600余人。通過(guò)一系列的噶兩個(gè)活動(dòng)，我們的教科研活動(dòng)取得了一些進(jìn)展。再由科研室成員針對(duì)教師們?cè)诮萄兄谐霈F(xiàn)的問(wèn)題做相關(guān)培訓(xùn)或討論，又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了教師的專業(yè)能力的提升。在科研課題下來(lái)之后，將會(huì)召集教研組長(zhǎng)們確定各個(gè)年級(jí)組的教研主題。在教師對(duì)自我行為的深度剖析中，促進(jìn)教師改進(jìn)自己的行為，從而使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，讓教師分享日常教研中的經(jīng)典案例，以及自己的解讀與教育建議，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬專題研究的思路。汲取知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)每學(xué)期由教師自主學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，并書寫學(xué)習(xí)筆記。以科學(xué)的方法來(lái)建構(gòu)我們的管理模式，全面提高幼兒園教師的教科研水平，做到以下幾點(diǎn)：樹立主人翁意識(shí)新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)中，我們不斷的提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思