小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)淺談-閱讀頁
2024-08-14 18:53本頁面
【正文】 人街 China Town 94. 集郵 collect stamps 95. 盛大的家庭聚餐 have a big family dinner 96. 中秋節(jié) MidAutumn Festival 97. 春節(jié) Spring Festival 98. 元宵節(jié) Lantern Festival 99. 筆友 pen friend 100. 安靜 be quite 101. 在樹底下 under the tree 102. 飛走 fly away 103. 落下、掉下 fall off 104. 犯錯誤 make a mistake 三、對小學(xué)階段出現(xiàn)的語法 現(xiàn)象 進行整理歸納。 名詞按其數(shù) ,可分兩種 :可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞 . 可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)則 : ,直接在詞尾加 s, 如 :girlgirls, bookbooks, penpens s,x,sh,ch 結(jié)尾的詞 ,在詞后加 es, 如 :classclasses, boxboxes, matchmatches, 3. 以輔音字母 +y 結(jié)尾的 , 變 y 為 i 再加 es, 如 :citycities, familyfamilies, country countries f或 fe結(jié)尾的 ,變 f或 fe為 v再加 es, 如 :knifeknives, wifewives, lifelives, 5. 以 o 結(jié)尾的加 es 或 s, 如 : radioradios, tomatotomatoes, potatopotatoes, zoozoos, photophotos, 6. people people manmen, womanwomen, footfeet, childchildren, 動詞 （一） 動詞 +s 的變化規(guī)則 1．一般情況下，直接加 s， 如： cookcooks, milkmilks 2．以 s. x. sh. ch. o結(jié)尾，加 es， 如： guessguesses, washwashes, watchwatches, gogoes 3．以“輔音字母 +y”結(jié)尾，變 y為 i, 再加 es，如： studystudies （二） 動詞加 ing的變化規(guī)則 。比較級前面可以用 more, a little 來修飾表示程度。 2．形容詞加 er 的規(guī)則： ⑴一般在詞尾加 er ； nicenicer ⑵以字母 e 結(jié)尾，加 r ； ⑶以一個元音字母和一個輔音字母結(jié)尾，應(yīng)雙寫末尾的輔音字母，再加 er ； ⑷以“輔音字母 +y”結(jié)尾，先把 y變 i，再加 er 。 I am I’m I ’m not you are you’re you’ re not he is he’s he isn’t we are we’re we aren’t you are you’re you aren’t they are they’re they aren’t I was I wasn’t you were you weren’t they were they aren’t I have I’ve I haven’t 1 I do (縮寫否定形式 )I don’t1 you do (縮寫否定形式 )you don’t 1 he does(縮寫否定形式 )he doesn’t1 she does(縮寫否定形式 )she doesn’t 1 It does(縮寫否定形 )it doesn’t 1 we do(縮寫否定形式 ) we don’t 1 you do(縮寫否定形式 )you don’t1 they do(縮寫否定形式 )they don’t 1 I will (縮寫否定形式 ) I’ll I won’t 四、 以句型劃分主題 , 歸類掌握 在小學(xué)階段要求 學(xué)生掌握的都是比較簡單的句子 ,分別有 :陳述句、一般疑問句、特殊疑問句。 如 : 特殊疑問句的掌握關(guān)鍵是特殊疑問詞的掌握。讓他們在做題的時候能夠更容易更準確的掌握題意。 在進行了知識的歸納之后，我們就要有幾份綜合性的模擬試題出現(xiàn)，讓學(xué)生進行練習(xí)。 另外，在練習(xí)設(shè)計過程中，盡量考慮在一節(jié)課當中有聽、說、讀、寫的練習(xí)。 ：看圖閱讀句子并判斷句子是否與圖的意思相符、閱讀短文并判斷句子是否與 短文意思一致、閱讀短文并選擇問題的正確答案、閱讀短文并回答問題 等；在閱讀理解這一部分，老師要幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分好 不同的時態(tài)和詞型。在寫作中，要求學(xué)生要審好題，注意題目的要求應(yīng)該用什么時態(tài)。如： 以 小組為單位 談?wù)撟约合矚g的季節(jié)，在這個季節(jié)里的活動 。 最后，多運用多媒體的教學(xué)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如 果教師在復(fù)習(xí)課中通過播放錄像、幻燈片或錄音，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的語言環(huán)境，不僅能幫助學(xué)生快速記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生的語感和外語思維、交際能力。 總之，復(fù)習(xí)就是學(xué)習(xí)的延續(xù)。我們就是要在復(fù)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己靈活的運用所學(xué)的 知識，在運用原有知識的過程中掌握技巧，真正把知識內(nèi)化成自己的能力，以達到復(fù)習(xí)的
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