【正文】 觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。圍繞著“詩情畫意”就必須從詩與畫兩方面去帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句； 追尋著古人“漸入佳境” 的“意思”，探究著今日的“詩情畫意”。第二課梅竹言志課型造型在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、審美能力和動手能力，提高其人文素養(yǎng)。教學(xué)重點：了解傳統(tǒng)的梅竹文化，認識竹的情操和美德的寓意，體會梅花的傲骨精神。課前準備：學(xué)生：收集有關(guān)梅花、竹子的詩句、成語、諺語以及描寫梅花、竹子的文章，毛筆（大白云）、生宣紙、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、墨汁。教學(xué)過程：一、猜竹子,出示各種竹制的設(shè)計讓學(xué)生猜它的材料二、看竹子,識竹子出示有關(guān)竹子、梅花的錄像或圖片，介紹梅花、竹子的生長特點、生長習(xí)性及造型特點。三、賞竹子，賞梅花請學(xué)生看畫家的作品，教師介紹畫家與梅竹的逸聞趣事,了解中國古代畫梅竹是有一定象征意義的，表示作者希望學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)和梅花迎風(fēng)傲骨的 精神。畫竹畫梅表現(xiàn)人物的個性以及墨的干濕濃淡的不同表現(xiàn)手法。學(xué)生分組討論畫梅竹的過程。教師及時指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的進行討論并鼓勵。老師點評學(xué)生作品。表現(xiàn)學(xué)生畫竹子梅花，教師巡回指導(dǎo)第三課 寄情山水課 型 造型掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含 義。方法與過程目標(biāo) 讓學(xué)生積極主動地參與美術(shù)活動，掌握美術(shù)欣賞、評價、表現(xiàn)等基本方法，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課重點難點分析重點：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。教具學(xué)具準備教具：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。教學(xué)過程第1課時一、情境激趣，感受山水畫播放有詩情畫意的山水風(fēng)景配以山水為內(nèi)容的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進行仔細的欣賞與觀察，并 提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學(xué)生對“你看到的山水 和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。出示課題 “寫意山水”。毛筆運筆及國畫用墨的方法。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。讓學(xué)生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。注意觀察山勢的走向，山的形態(tài)特征以及山的前后關(guān)系。可以用淡墨皴出山石的結(jié)構(gòu)，用以表現(xiàn)山石的凹凸 起伏的質(zhì)感，運筆以側(cè)鋒淡墨干筆為主。第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧。三、主動參與，學(xué)作山水畫：重點練習(xí)樹的畫法，樹分四枝，點葉，夾葉，靈活用筆。教師則巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。然后給同桌或同組同學(xué)評價。最后讓學(xué)生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當(dāng)?shù)脑娋?。山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。表現(xiàn)第2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)山水畫的一些基本技法，進一步體會筆墨趣味。情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的感情，激發(fā)民族自豪感。難點：山石質(zhì)感的表現(xiàn)。一、導(dǎo)入新課揭示課 題：中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。讓學(xué)生暢所欲言。教師筆墨演示，綜合講述。先蘸淡墨再點濃墨，要求得墨色上的濃淡變化，要求毛筆含水量不能多水多不能表現(xiàn)石的質(zhì)感。畫山法：山如同擴大了的石頭，與石頭畫 法相似，一般有兩種表現(xiàn)手法。把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習(xí)畫山石。合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、媒體課件 國畫范畫課件播放背景 音樂七、作業(yè)與課堂評價 寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。第四課用畫筆觸摸細節(jié)課 型 造型培養(yǎng)合作探究意識。本課重點難點分析重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細的描寫的方法。教具教具：教材，靜物圖片。第一課時一、導(dǎo)入新課欣賞分析列賓的油畫《查波羅什人復(fù)信給蘇丹王》，列賓是十九世紀后期偉大的俄羅斯批判現(xiàn)實主義繪畫大師。解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。那手拿字據(jù)的老 農(nóng)，勞動了一輩子的雙手粗大有力，創(chuàng)造了無數(shù)財富，但又一貧如洗，反而欠下一身債；那雙目失明的老媽媽，眼眶深陷，滿腔凄楚，欲哭無淚，她太想見到翻天覆地的外部世界了。深入持久地觀察物象中的造型細節(jié)，才能總結(jié)出對象細節(jié)的特點規(guī)律，這是進行物象細節(jié)描繪表現(xiàn)的前提。狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專 業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。重在對學(xué)生觀 察能力的培養(yǎng)和提高。大自然中各種樹枝的細節(jié)特點也是豐富多樣的。四、畫一畫： 臨摹一幅美術(shù)作品，學(xué)習(xí)作品中的線條表現(xiàn)技巧。要求:線條有秩序又有變化，表現(xiàn)出對象的特征。表現(xiàn)出物體特點，注意線條的變化與精細的描寫。表現(xiàn)第2課時一、運用概括的線條，體現(xiàn)對象造型的基本輪廓特點與外形特征，這是我們細節(jié)表現(xiàn)中首先需要把握的。三、遵循“筆隨形轉(zhuǎn)”的造型原則，畫家以看似細碎的線條，組織成疏密有致、深淺有序的變化，充分體現(xiàn)了質(zhì)感與體積感。線條的方向和粗細還能產(chǎn)生運動感。速寫李濤；皮鞋 1889 凡場景速寫小品，注意學(xué)會場景的大小與主次的控制，下列每組作品中，你喜好其中哪幅構(gòu)圖中的場景，說說你喜好的理由。五、用熟悉的工具描繪你認為富于生活氣息的場景，盡量表現(xiàn)你觀察到的細節(jié)。以線條為主進行概括表現(xiàn)。表現(xiàn)課 時 2 課時 第1 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)通過線造型畫法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的基本造型能力。情感與態(tài)度目標(biāo)在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀察，理解，比較和概括能力。難點：提高線造型能力。一、導(dǎo)言： 線造型是素描重要語言之一，是素描教學(xué)中不可少的過渡畫法，是畫好一幅素描畫的重要基礎(chǔ)，是我們學(xué)習(xí)繪畫提高造型能力的重要途徑和手段。運用直線畫出物體基本形：運用直線的 好處是可度量出物 體比例、位置、長短、走向。（二）演示教學(xué)：繪畫演示。四、小結(jié)： 抽取習(xí)作講評，自評、互評、師評相結(jié)合。五、布置作業(yè)： 課下觀察生活，記錄生活，積累創(chuàng)作素材。表現(xiàn)第2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo) 獨立完成較完整的色彩畫。情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)考生的臨場應(yīng)變能力和自信心。難點：如何把握畫面整體效果、色彩變化、虛實關(guān)系、體積關(guān)系、水的運用。教學(xué)程序一、組織教 學(xué)：檢查工具準備情況。二、示范、講授：觀察：靜物形體的變化、色彩的對比、透視規(guī)律。著色一般用二至三遍色完成）： 注意：①固有色、②環(huán)境色、③色彩變、④明暗變化、⑤前后關(guān)系、⑥主次關(guān)系。調(diào)整：整體——局部——整體。學(xué)生寫生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)。四、總結(jié)：對學(xué)生的習(xí)作進行肯定，增強學(xué)生的自信心。五、課堂評價自評互評，教師總結(jié)六公益招貼設(shè)計課型 設(shè)計了解招貼畫的基本知識和設(shè)計方法。教學(xué)重點與難點：重點：公益招貼畫設(shè)計的表現(xiàn)形式。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：播放課件：《愛的奉獻》之歌。播放彭麗媛關(guān)愛艾滋病兒童的影像資料。如：救助災(zāi)害、救助貧困、扶助殘疾人、環(huán)境保護、社會公共設(shè)施建設(shè)。公益招貼畫有什么特點？學(xué)生結(jié)合課件分析討論交流，教師總結(jié)。我們一起來看看課外的作品：看看這些作品表現(xiàn)什么主題，有什么含義？ 學(xué)生繼續(xù)討論，交流，教師總結(jié)。六、作品展示，教師總結(jié)。第七課原始的呼喚課 型 造型探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)，選擇了原始狀態(tài)下的藝術(shù)行為作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過創(chuàng)作、表演在潛移默化中接近和理解原始藝術(shù)，在自主探究中提高設(shè)計、制作和組織能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能珍視世界各民族文化，培養(yǎng)其寬容態(tài)度和健康審美心理。學(xué)生能通過創(chuàng)作、表演，在潛移默化中提高美術(shù)知識和技能的綜合運用能力，以及組織能力和活動能力。難點：通過合作完成一個獨具特色的面具，提高美術(shù)知識和技能的綜合運用能力。二．教授新課欣賞原始陶器，人面紋盆彩陶和舞蹈紋彩陶。？色彩單一還是豐富？ 人物，動物，幾何圖形等，色彩單一。彩陶的色彩單純、質(zhì)樸，主要用紅、黑、白、橙、黃等（古埃及金字塔獅身人面像）和原始雕塑（維林多夫的維納斯（奧地利）欣賞了原始的陶器，建筑，雕塑，以及遠古人類的裝扮大家是不是覺得我們的祖先非常的聰明？那么今天老師重點要跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)遠古人類的面具藝術(shù)。比如：西南地區(qū)的地戲假面表演，“踩地神”，是民間祭祀驅(qū)邪的風(fēng)俗?？偨Y(jié)：這些面具其特點大致是造型較為怪異，色彩較濃烈。：早期的面具一般用于喪葬、驅(qū)邪儀式或原始樂舞。：面目可怕，神秘，有保護威懾作用，也有裝飾作用。：平面 立體：剪紙面具 軟塑面具 木刻面具 硬塑面具 紙雕面具 三．課堂作業(yè)（根據(jù)本人臉型設(shè)計，或圓或橢圓）?！对嫉暮魡尽?課 型 造型四個學(xué)生合作完成一個獨具魅力的面具。二、學(xué)生自評，作品展示。