【正文】 五、仿寫(xiě)練筆將“漓江的水”的段落調(diào)整成詩(shī)歌的形式?！豆珗@的花》符學(xué)中公園的花真多啊多得像是走進(jìn)花的海洋公園的花真香啊香得像媽媽的頭發(fā)公園的花真艷啊艷得像我們綻開(kāi)的笑臉學(xué)生仿寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，目的為了讓學(xué)生明白在語(yǔ)文課堂里，不僅僅只有語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)、課文朗讀等，課堂里還有兒童詩(shī)，兒童詩(shī)是充滿童趣和詩(shī)意的文學(xué)作品，這樣的學(xué)習(xí)安排既可以激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以讓學(xué)生受到美的熏陶，讓學(xué)生的生命里多一些詩(shī)意與美好，讓課堂多一些生命成長(zhǎng)的氣息。仿照第二段的寫(xiě)法，寫(xiě)一首關(guān)于“花”或“云”的兒童詩(shī)。2．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)目標(biāo)：1．字詞目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．將媒體素材和課文有機(jī)結(jié)合，了解桂林山水的特點(diǎn)。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)“桂林山水甲天下。3．按要求自讀課文。（2）質(zhì)疑問(wèn)難。（l）重點(diǎn)糾正下列字音：（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課新詞。思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？多媒體演示“波瀾壯闊的大?！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。特點(diǎn)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。①帶著對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情自讀揣摩。③配樂(lè)有感情地朗讀。2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點(diǎn)）。4．全班交流自學(xué)成果，并解疑。②多媒體展示桂林的山，再對(duì)比泰山和香山。5．指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同真奇“啊”讀ya真秀“啊”讀wa真險(xiǎn)“啊”讀na六、學(xué)習(xí)課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。第三篇：教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文桂林山水教案教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)媒體素材和課文有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？那可是個(gè)景色秀麗的地方。揭題：桂林山水甲天下。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)“桂林山水甲天下。3．按要求自讀課文。（2）質(zhì)疑問(wèn)難。思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？多媒體演示“波瀾壯闊的大?！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。（靜、清、綠）3．作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來(lái)的？ 4．指導(dǎo)有感情地朗讀。②指名讀，并點(diǎn)評(píng)。五、學(xué)習(xí)第三自然段1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。3．小組交流，反饋。①體會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。③學(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)（板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn)）。2．走進(jìn)課文，了解作者的感受。體會(huì)“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”“舟行碧波上、人在畫(huà)中游” 4.“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”在全文中的作用是什么？（開(kāi)頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。三、總結(jié)、擴(kuò)展 1．總結(jié)我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光，體會(huì)到了“桂林山水甲天下”的美譽(yù)名不虛傳。3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。2．寫(xiě)一段話介紹當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景，使讀的人能了解這處景物的特點(diǎn)。2．領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1．運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)甲天下的“甲”是什么意思？過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文，體會(huì)作家是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點(diǎn)?！比⒊踝x課文1．出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫(huà)面、談感受（水：平靜、清澈；山：姿態(tài)萬(wàn)千；遠(yuǎn)處云霧迷蒙；近處小船、竹筏浮在江面）2．配樂(lè)范讀全文、學(xué)生圖文對(duì)照找出課文中與畫(huà)面相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。（1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。2．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點(diǎn)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。①帶著對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情自讀揣摩。③配樂(lè)有感情地朗讀。2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點(diǎn)）。4．全班交流自學(xué)成果，并解疑。②多媒體展示桂林的山，再對(duì)比泰山和香山。5．指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險(xiǎn)“啊”讀na六、學(xué)習(xí)課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。）5．此時(shí)，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對(duì)它的神往再有感情地朗讀全文。2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩(shī)或者寫(xiě)幾句話，表達(dá)自己的感受。四、布置作業(yè) 1．抄寫(xiě)生字新詞。（可以選用本課的句式或詞語(yǔ)）板書(shū)設(shè)計(jì)：桂林山水甲天下水—— 靜、清、綠 舟行碧波上山—— 奇、秀、險(xiǎn) 人在畫(huà)中游人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《父親的菜園》教案教學(xué)目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。3 自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文。學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來(lái)分鐘，其間的艱辛你們并沒(méi)有嘗到。板書(shū)課題。用你們喜歡的讀書(shū)方法朗讀課文。再想想課文主要講了什么？檢查自學(xué)情況。(1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫(xiě)法。）板書(shū)：貧瘠的荒地 翡翠似的菜園。合作交流讀閱讀提示，看看有幾個(gè)要求。3 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）1 父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)荒!”2每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來(lái)的。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。(2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山 上。鞏固延伸：從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。板書(shū)：父親的菜園不怕困難貧瘠的荒地 翡翠似的菜園堅(jiān)持不懈（一分耕耘，一分收獲。背誦自己喜歡的段落引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受漓江的水、桂林的山獨(dú)特的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起去觀賞桂林山水，領(lǐng)略它獨(dú)特的美。齊讀課題。找四名同學(xué)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。：“桂林山水甲天下”。一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的秀麗之景堪稱天下第一，此句總領(lǐng)全文。三、細(xì)讀感悟，借助學(xué)習(xí)提示品讀漓江的水：圈出漓江水的特點(diǎn)，找找作者運(yùn)用了什么修辭手法描寫(xiě)的，再有感情地讀一讀。運(yùn)用了比喻、排比修辭手法（用筆標(biāo)記）。誰(shuí)先來(lái)讀一讀第一句。靜得怎么樣？它沒(méi)有流動(dòng)嗎？只是流動(dòng)得緩慢，所以我們讀的時(shí)候就要徐緩的柔和的。（自讀）你也乘木船蕩漾在漓江這么靜的水上，感覺(jué)舒服嗎？帶著這種感覺(jué)再讀一遍（自讀）（指名讀）。清到什么程度呢？（指名讀）清得可以看見(jiàn)江底的沙石。（生再讀，指名讀）。(生再讀，指名讀）)C：漓江的水又靜又清又（綠）誰(shuí)再來(lái)讀讀表現(xiàn)漓江水綠的句子。無(wú)瑕的翡翠，晶瑩剔透，說(shuō)明漓江的水又純又綠，讓作者感到非常贊嘆。，漓江的水給你留下怎樣的印象？美、迷人。（自讀這個(gè)排比句）每句讀時(shí)的感受都不同，寫(xiě)水靜時(shí)感覺(jué)欣慰；水清是驚喜；水綠時(shí)贊嘆。（配樂(lè)背誦讀）：明明是寫(xiě)漓江的水，卻先寫(xiě)波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖，為什么呢？各種景物都有它獨(dú)特的美。（同學(xué)們?cè)谂赃厴?biāo)記，對(duì)比）：先概括特點(diǎn)，找修辭手法，讀出感情。圈出漓江水的特點(diǎn)，找找作者運(yùn)用了什么修辭手法描寫(xiě)的，再有感情地讀一讀。：桂林山的特點(diǎn)：奇秀險(xiǎn)，修辭手法：對(duì)比、排比、比喻。讀到這里，我們也會(huì)發(fā)出一聲贊嘆：“桂林山水甲天下”。同學(xué)們?cè)谂赃厴?biāo)記：引用。我們也可以仿照這種方法學(xué)寫(xiě)身邊的美景。，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，它寫(xiě)的校園有哪些特點(diǎn)，運(yùn)用了什么修辭方法？，開(kāi)頭概括，后面結(jié)尾總結(jié)感受，把這篇文章寫(xiě)完好嗎？