一年級數(shù)學(xué)認識圖形教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-03 22:48本頁面
【正文】 請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：1．使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。3．讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。、認一認、玩一玩等教學(xué)活動，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。教學(xué)重點難點：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。：看看大家是不是真的認識它們，（出示立體圖形圖片）。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？學(xué)生分一分說一說。（1）看一看師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個面。（學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評價。：長方體正方體的特點（3）課堂活動三：摸一摸師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字三、課間活動四、課堂活動四：認識和欣賞生活的圖形1．課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。在比眼力、比記憶力的游戲活動中導(dǎo)入新課，符合一年級學(xué)生的心理特點，它可以吸引學(xué)生的注意力、而抽象知識需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認識。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動中，初步感知四種立體圖形的特點。一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。形式簡單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征?；顒邮撬季S的載體，是低年級學(xué)生獲取知識的主要手段。在活動過程中，學(xué)生動手、動腦，通過獨立思考、與同學(xué)進行交流，不僅獲取了知識，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時，學(xué)生的個性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實際舉例活動和認識交通標志活動為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過本課教學(xué)，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實際出發(fā)，讓他們在玩中學(xué)，動中悟，在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識，獲得各種能力。教師活動學(xué)生活動備注同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。A:讓學(xué)生動手找出長方形的面，認識長方形并出示圖形。能不能找到長方形呢？匯報交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認識正方形、三角形、圓。請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?學(xué)生回答學(xué)生回答互相說一說學(xué)生說摸一摸，說說感覺，看一看形狀，在紙上印出來。學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、匯報交流小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生討論，說一說。學(xué)生說一說。第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形》教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)難點： 體會“面在體上”。老師想把摸到的這個面留到紙上，你們想不想把自己摸到的面留到紙上呢？（想）。??做一做：同學(xué)們真了不起，想出了好辦法，下面就請同學(xué)們利用手中的工具，選擇自己喜歡的方法，把手中物體其中的一個面留到紙上。（師巡視，巡視時注意師：觀察學(xué)生的作品。生1：我是用印泥印得到這個面的，我是從長方體上得到這個面的。我們再請一個同學(xué)展示下他的作品，生2：我是用鉛筆描得到這個面的，我是從正方體上得到這個面的。大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示三角形），生4：我是用印泥印得到這個面的，我是從圓柱上得到這個面的。今天這節(jié)課，我們就來認識這些平面圖形。誰能來告訴大家這些圖形叫什么名字？學(xué)生匯報，教師板書。匯報：長方形和正方形有四個角，三角形有三個角，圓沒有角??三、分一分，連一連：下面我就代表這些新朋友來考考大家，是不是清楚的記住了他們的模樣。獨立完成后匯報。五、鞏固練習(xí)題1：獨立連一連，集體訂正。題3：獨立完成，集體訂正。題5：先讓學(xué)生獨立數(shù)，匯報時問：你是怎么數(shù)的？六、總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，教學(xué)時主要用到操作實驗的方法，讓學(xué)生在動手的過程中體會“面在體上”，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)中，仍然存在不足之處：第一點是，學(xué)生到展臺上進行展示的時候，由于個子小，書放的位置不正，導(dǎo)致有的題沒展示出來，我沒能及時調(diào)整；第二點是，以后應(yīng)加強小組間的有效合作學(xué)習(xí)。
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