蘇教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第12課蟬1-閱讀頁
2024-12-28 08:01本頁面
【正文】 描寫背部變化的？ （理解“抽搐”） 你從蟬背部的變化體會到了什么？（觀察得仔細(xì)、認(rèn)真） 板書：認(rèn)真觀察 頭：接著又描寫了哪兒？（頭 —— 理解“鉆”。 腳：師：六只腳出來了，生接：整個(gè)身子在慢慢地活動。 你覺得對蟬尾的描寫 哪個(gè)動作最精彩？ —— 生說。 指名讀。 師：下面，請同學(xué)們有感情地再去讀一讀課文，感受一下生命地蛻變。 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 入土隱藏 幼蟲出穴 脫皮成長 成蟲產(chǎn)卵 孵化幼蟲 五、文章的藝術(shù)特色 語言特色 作為事理說明文，《蟬》是一篇科學(xué)小品。 《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷程的艱苦。最后一段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。 如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。 說明順序倒敘 : 幼蟲→成蟲→產(chǎn)卵→ 幼蟲 (順序 卵→幼蟲→成蟲→生活習(xí)性、生理特征 ) 跟記敘文“倒敘”的作用完全一樣， 是為了突出蟬的“四年黑暗中的苦工”這既是重點(diǎn) (蟬一生大部分的活動時(shí)間 ),又是難點(diǎn) (最不易了解 ),并使行文生動活潑，吸引讀者注意，加深讀者印象?！薄稗r(nóng)學(xué)者根據(jù)對于人類的利害，分昆蟲為益蟲和害蟲，是有理可說的，但憑了當(dāng)時(shí)的人類的道德和法律，定昆蟲為善蟲或壞蟲，卻是多余了。這類內(nèi)容如“但這可憐的母親一直一無所知，它那大而銳利的眼睛，并非看不見這些可惡的家伙不懷好意地鼓翅其旁，然而它就是無動于衷，任由這些家伙胡作非為?！? 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 還有“它穿著骯臟的外套，掘土四年，現(xiàn)在才能忽然換上了高雅的服飾，長出了堪與飛鳥媲美的翅膀，沐浴在溫暖的陽光下，陶醉在這個(gè)世界的歡愉中。 七、布置作業(yè) 教材 P604
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