【正文】 為蝶”的故事人人皆知，可是那種痛苦，不是那么簡單就能理解的。只有經歷了艱難殘酷的旅程，才能盡顯生命的張力與極美。我的個人空間（方玉婷）姓名：螢火蟲 別名：朗皮里斯 靚照：特長：在黑暗中為人們提供光明。個性簽名：不要被我的外表所蒙騙，其實，我是肉食動物。我屁股后有個“小燈籠”，我有堅韌的外皮，而且還有斑斕的色彩，身體呈棕色，肚子是粉紅色的，環(huán)形服裝的邊緣還有綴著的兩個紅紅小斑點。給工作的人照明，這是老天賦予我的使命。我的個人空間（黃安琪）姓名：螢火蟲 靚照：個性簽名：超級“麻醉師”。它們是善于獵取山珍海味的獵人，而且，它們的捕獵方法十分兇惡，俘虜的對象主要是一些蝸牛。螢火蟲所獵取的蝸牛都是中等大小。蝸牛的身體一般都縮在殼里，露出外套膜的一點肉。螢火蟲用這個武器咬蝸牛，但不能讓它痛，咬五六次以后蝸牛就完全沒有知覺了，這時螢火蟲把蝸牛化成流質后再飲用。（設計意圖：以昆蟲的身份制作“個人空間”，是法布爾寫作筆法的遷移，是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，更是人文情懷的熏陶。）推薦閱讀：（昆蟲記》，（法）法布爾著，劉瑩瑩、王琪譯，譯林出版社2008 年版。第四篇：昆蟲記名著導讀教學設計《昆蟲記》閱讀指導課教案雪楓學校王大闖教學目標對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。指導學生欣賞《昆蟲記》精彩片段，提高閱讀能力。今天我們一起去了解這本書《昆蟲記》。歌德說過：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。（出示法布爾的圖片）作者及其背景介紹（投影出示文字資料）師：請你輕聲讀讀這段文字，通過這段文字，你知道了什么？法布爾(18231910年），1823年生于法國南部圣雷翁村一戶農家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲烏一起度過，由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業(yè)士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，實驗生理學獎，1870年，《昆蟲記》第一卷問世，1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛之地但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”，在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料．完成了《昆蟲記》的后九卷，l910年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石。在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符” 被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經科醫(yī)生般巧施麻醉術，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶……（1）讓學生自讀（2）師做小結 師：所以《昆蟲記》三、整體感知《昆蟲記》描寫了世間最奇妙的秘密生命，是譜寫昆蟲生命的最美詩篇。今天我們走進《昆蟲記》，來初步了解此書。四、書中片段賞析師 ：書中有很多精彩的片段，我們一起來欣賞。用鑷子夾住一根肌肉柱，小心的拉動。這個聲音當然比活蟬的叫聲小多了，因為它的音箱已經不起作用了。蟬是狂熱的音樂愛好者，你將它握在手里，不停地折磨它，打碎“鏡子”，砸破“小教堂”，甚至殘忍地截肢都不能使它停止歌唱。再刺一下另一側的音鈸，蟬就變成啞巴了。都知道怎樣讓死蟬唱歌，怎樣讓活蟬變啞巴。下面我們再來讀一個片段賞讀片段二這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來，這是兩片鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像一根頭發(fā)，從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細細的槽，這便是它的工具，螢火蟲用它的工具反復輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬，用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術比較恰如其分，螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何，扭的次數不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了，螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤已經把毒液傳播到蝸牛的身上了，這些看似溫和的蜇咬，卻能產生快速的效果，如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓。五、指導寫讀書筆記師：我們欣賞了精彩的片段，相信大家一定迫不及待想讀這本書了，但讀書還要有好的讀書方法，下面老師給大家提供幾種讀書方法。（2）給自己擬定一個讀書計劃，并按期看完。（3）讀書至少要讀三遍以上，第一遍要通讀，大概了解一下全書的主要內容。（4）讀自己感興趣的章節(jié)、段落采用先默讀，把重點詞句畫下來多讀幾遍，做到慢讀、精讀，同時作批注。最后把章節(jié)的名稱、主要內容和好詞佳句記下來。礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固。.“這樣幾下抖動便去掉了舍腰蜂剛剛初具規(guī)模的窠巢，就是在這個時候，在這么短暫的時間里，它的蜂巢居然已經有一個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及?！? 法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味、更有意義。六、總結推薦同學們，《昆蟲記》感動了一個世紀?！皼]有充滿言之無物的公式，一知半解的瞎扯，而是準確地描述觀察到的事實，一點兒不多，一點兒不少。教后反思：三年級學生對小動物有著濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經歷，尤其是閱讀了本學期的《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文后，學生對法布爾和《昆蟲記》已經有了了解，產生了濃厚的興趣。這堂關于《昆蟲記》的好書推薦課，完全是在學生沒有閱讀整本書的情況下上的。讓學生通過看封面、看簡介、看作者、看目錄、看視頻等方法，了解如何讀一本書。對于這節(jié)課，我談幾點淺顯的看法：“全書導讀”，是對整本書有一個直觀的印象。，是為了激發(fā)學生的閱讀興趣，輔助閱讀，并對整本書有個整體的了解。整節(jié)課是在學生沒有閱讀基礎的情況下上的，所以，老師牽引的痕跡略重，教師放手不夠膽大。第五篇：名著導讀《昆蟲記》名著導讀《昆蟲記》【學習目標】《昆蟲記》的作者法布爾及作品的主要內容。《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情?？ㄎ髅谞?823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農民家庭。7歲時，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學。雖然學業(yè)無法繼續(xù)，但是法布爾抓緊一切時間自學，15歲時，他只身報考阿維尼翁市的師范學院，結果被正式錄取。課堂教學之余，法布爾閱讀了一本昆蟲學著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。法布爾生活的每一天每一夜，獨自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來的是豐碩的果實。法布爾被譽為“昆蟲詩人”，《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。這是因為主人公阿廖沙，他沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生二、了解《昆蟲記》：法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。三、作品主題《昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。這就是法布爾精神。四、欣賞書中精彩片段：《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學形態(tài)。亂哄哄、急忙忙地在這塊共同的糕點上分一杯羹。有的新來乍到，可能肚子最餓吧，便當場飽餐一頓；不過最大多數所想的是積攢一筆財產，以便在萬無一失的隱藏所的深處，有充分的貯存，供長久之需?！?“這便是我所看到的情況，而且是安閑自在、十分方便地看到的，觀察要做到無可指責就要有這樣的條件。我剛才說，它知道和了解；我應該說，它行事就好像它知道和了解一樣。昆蟲絲毫不知道它做什么，而是服從推動著它的本能。我們倆被這真理之光深深打動了，眼眶中潸然流出了一種無以名狀的感嘆的眼淚?！?“這便是本能行為之間的聯系，這些行為按照哪怕是最嚴重的情況也打亂不了的順序互相呼應著。但是要走到幼蟲跟前，就要進窩，而要進窩，首先就要找到門。在這時刻，成為廢墟的房屋、處于危難中的幼蟲它都視若無睹；對它來說，至關重要的找到熟悉的道路，穿過流沙的通道；如果這通道找不到，筑屋和居住者全都完蛋也無所謂！它的行為就像一系列按照固定的順序互相引起的回聲，只有前一個回聲響起了之后，后一個回聲才會響起來。智慧與本能真是有著天淵之別啊！通過變成廢墟的房屋的殘磚斷瓦，這母親如果是有智慧指引，就會直接向它的孩子撲去；可是在本能的指引下，它卻固執(zhí)地停在原先的門所在的地方?！课?、好詞好句賞析積累：，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調過臉去背對前來乞討的蟬。頭戴十八世紀寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。椎頭螳螂的幼蟲停在一個地方后姿勢始終如一，毫不改變。倒掛棲駐姿勢是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同。，它的“舉措”簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。，就是在這個時候，在這么短暫的時間里，它的蜂巢居然已經有一個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及。 4