【正文】 可愛，可一旦深入它們的生活，就會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)― 它們其實(shí)是一種兇猛無比的食肉動(dòng)物。螢火蟲的一舉一動(dòng)都很溫柔，看起來不像獵人在捕獵，例像是在親吻一般。教學(xué)準(zhǔn)備人手一本《昆蟲記》多媒體課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引起興趣大家見過蟬嗎？挖過知了猴嗎？你知道知了猴在地下生活多長(zhǎng)時(shí)間嗎？如果你走近蟬，蟬會(huì)瞬間飛走，你知道是它看見了你？還是它聽到了你的腳步聲？這些問題在一本書中都有答案。一本書能夠成為經(jīng)典名著，一定是包含了高超的藝術(shù)造詣和透徹的人生道理。我們也可以將一只活蟬弄成啞巴。（1）學(xué)生自讀，你原來認(rèn)為螢火蟲吃什么？現(xiàn)在知道它吃什么？法布爾寫的這么詳細(xì)、具體，為什么他會(huì)做到這些？（細(xì)心觀察）師：平時(shí)我們也要像法布爾這樣，留心觀察身邊的事物，寫出優(yōu)美的文章。不太重要的地方快讀，瀏覽。他不去做解剖和分類的工夫，卻用了觀察與試驗(yàn)的方法，實(shí)地地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性之不可思議的神妙與愚蒙。所以，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的內(nèi)容。有一點(diǎn)值得思考探討的是：好書推薦課究竟如何安排各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？同時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生滲透如何選擇適合自己的版本讀物這一知識(shí)點(diǎn)。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng)，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引?！独ハx記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。有的在露天作業(yè)，梳耙著表面；有的在糞堆深處挖掘巷道，尋找優(yōu)質(zhì)的礦脈；有的在下層汗發(fā)，以便立即把戰(zhàn)利晶埋藏于鄰近的土中；個(gè)頭最小的則在一旁，把身強(qiáng)力壯的合作者進(jìn)行大規(guī)模發(fā)掘時(shí)坍落的一小塊糞便切碎。但是這種至高無上的天啟是從哪兒來的呢？返祖性、行為選擇、生存競(jìng)爭(zhēng)，這些理論能夠合理對(duì)此做出解釋嗎？在我和我的朋友看來，這過去是，現(xiàn)在仍然是難以言傳的邏輯最有說服力的啟示，這邏輯以神啟的法則管理著世界和指導(dǎo)著無意識(shí)行為。這并不是由于障礙物的緣故，因?yàn)榉课菔浅ㄩ_著的；而是由于習(xí)慣性進(jìn)入的第一個(gè)行為沒有完成，于是下面的行為也就不能繼續(xù)；第一個(gè)回聲不響，其他的回聲也響不起來。它用四只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動(dòng)，高高掛在籠頂，四個(gè)懸點(diǎn)承受著整個(gè)身體的重量。它們可真是一些讓人驚奇的小動(dòng)物。,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)，這些鮮艷的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。雖然在母親的面前，巷道已經(jīng)敞開，暢通無阻，它儲(chǔ)備的事物、它的幼蟲就擺在那兒，可它仍然執(zhí)拗地尋找著的就是這扇門。它的行為是完全受到天啟的。1．片段一“數(shù)百只各種各樣，大大小小，形態(tài)各異的食糞蟲便已擁擠在那兒。在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨(dú)特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會(huì)在地下建起自己的“星球”；吵翻整個(gè)夏季的蟬原來是個(gè)聾子；赤條蜂會(huì)像一個(gè)神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動(dòng)保鮮的食物上長(zhǎng)大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時(shí)間的壽命，只來得及在世上找一個(gè)伴侶??這就是世間最奇妙的秘密——生命。那一年，他不足十九歲。法布爾(JeanHenri Casimir Fabre)，法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。、跳讀等讀書方法，是讓學(xué)生會(huì)速讀。所以，我推薦這本書給孩子們閱讀。它們可真是一些讓人驚奇的小動(dòng)物。第二遍要品讀，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品味，注意到各章各段結(jié)構(gòu)；第三遍要精讀，細(xì)細(xì)地一段一段地讀，并且在深入理解的基礎(chǔ)上感悟?qū)懛?，嘗試運(yùn)用。多有意思。死去的蟬就復(fù)活了，每拉一下，音鈸就會(huì)發(fā)出一下聲音。（生交流）二、了解《昆蟲記》 我們了解了作者，那么《昆蟲記》又是怎樣的一本書呢？大家來看屏幕（課件出示）法布爾耗費(fèi)畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡，《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。螢火蟲會(huì)用一個(gè)類似鉤子的武器攻擊目標(biāo)。但我希望小朋友們不要為了一時(shí)的好玩而結(jié)束了我的生命，因?yàn)槲疫€想默默奉獻(xiàn)，給他人帶來微笑。人又何嘗不是如此，只有經(jīng)歷暴風(fēng)雨后，才能見到美麗的彩虹。自我介紹：蟋蟀這種昆蟲在中國(guó)已知的僅有約150種。愛好：滾糞球。我的個(gè)人空間（黎永恒）學(xué)名：蛻螂 別名：屎殼郎 籍貫：法國(guó)靚照：特長(zhǎng)：處理垃圾及動(dòng)物排泄物。卵安置好后，這個(gè)工具漸漸回收，縮回到腹內(nèi)，一樣是滴水不漏，大功告成。提出問題3 : 象態(tài)橡果象的卵是通過什么方式在離入口那么遠(yuǎn)的地方住下來的？ 建立假設(shè)：卵產(chǎn)在管道的入口，幼蟲在母親鉆好的孔道坑道里蠕動(dòng)，爬到儲(chǔ)存幼兒食物的那個(gè)偏僻地方；卵是像一塊石頭一樣掉進(jìn)坑底的；象態(tài)橡果象如布谷場(chǎng)一樣尋找合適的位置下蛋，然后用它的長(zhǎng)味把它的卵輸送到像果底部。2 ．我捉了一些象態(tài)像采象，裝入我實(shí)驗(yàn)室的金屬罩網(wǎng)中，我把長(zhǎng)滿橡果的樹枝置放在我的金屬罩網(wǎng)圓頂上面，一頭浸在一盆水里，以保持新鮮。． 蟬與螞蟻的故事：螞蟻是厚顏無恥的強(qiáng)盜，蟬是心甘情愿付出甘露的勞動(dòng)者。在意大利蟋蟀的“歡樂頌’，中，他體察到了微小生命的快樂，忘記了星辰的美景，陶醉在美妙的音樂世界之中。二、品味“史詩”筆法（一）從法布爾對(duì)圣甲蟲的解說中，任選一個(gè)角度品析“史詩”筆法 1 ．人性化的描寫。這必定需要幾天的工夫吧！制作完需儲(chǔ)備的食物，就需撤離混亂的戰(zhàn)場(chǎng)了，把食物運(yùn)到合適的地方。)教學(xué)活動(dòng)二：走進(jìn)昆蟲世界一．解說昆蟲生活“動(dòng)物世界”主播的語氣，解說圣甲蟲的“閃亮登場(chǎng)”。它是個(gè)瘦弱的昆蟲，顏色十分淺淡，差不多呈白色，似乎和它夜間行動(dòng)的習(xí)慣相吻合。在十分復(fù)雜、冷酷無情的大自然環(huán)境中，堅(jiān)忍不拔地為個(gè)人與族類的生存而斗爭(zhēng)，這就是昆蟲的本性；而法布爾則為他的學(xué)術(shù)研究與文學(xué)的理想，至死不屈地進(jìn)行牛爭(zhēng)。― 達(dá)爾文 昆蟲學(xué)的荷馬。教學(xué)目標(biāo)： ．品味昆蟲生活，感受詩意筆法。《 昆蟲記》 不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。，學(xué)生以小組為單位，選擇自己感興趣的昆蟲章節(jié)閱讀。，我是今天和大家一起閱讀《昆蟲記》的apple老師。（1）通過小組合作、協(xié)作、探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神和良好的思維習(xí)慣。因此，學(xué)生用自己的語言描述自然界中的昆蟲時(shí)，出現(xiàn)了無法用自己的語言進(jìn)行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是我對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力掌握不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮得不夠全面；在課堂上，我沒有對(duì)這種突發(fā)情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，如果我適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)更好地表達(dá)自己對(duì)于自然的感知；二是學(xué)生語言比較蒼白，詞匯量匱乏，這也是學(xué)生言之無文的原因，這是我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向?！?、教學(xué)反思《昆蟲記》名著導(dǎo)讀課的成功之處在于：一、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。這性的語句以及能體現(xiàn)法布爾精神的語句。響？法布爾是如何進(jìn)行研究與寫作的？有何特別之處？四、人們對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)如何？為什么會(huì)有這樣的評(píng)價(jià)？提示主旨，討論探討。思考：這篇名著導(dǎo)讀主要為我們介紹了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語言概括。我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友（展示法布爾的圖片及名字），大家根自由發(fā)言，交流自己所搜集的相關(guān)資料，互相補(bǔ)充。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略或方法：首先，在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，深入品味其語言的風(fēng)格與魅力，提高學(xué)生的語言感悟能力。教師：①制作多媒體課件輔助教學(xué)，包括昆蟲的圖片、視頻。因而我從三方面擬定了本文的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：反復(fù)品味名著導(dǎo)讀的內(nèi)容，把握文中的關(guān)鍵字詞與語句，結(jié)合《昆蟲記》選文，加深理解，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第一篇：《昆蟲記》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：《昆蟲記》名著導(dǎo)讀選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《語文》七年級(jí)下冊(cè)，本篇名著導(dǎo)讀重點(diǎn)介紹了《昆蟲記》的作者法布爾的生平及其成就。三、確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)和協(xié)調(diào)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展。②從網(wǎng)上或圖書館查閱冰心的資料，了解其生平、作品及風(fēng)格，制成卡片，準(zhǔn)備交流。直觀教學(xué)法激情引趣，閱讀《昆蟲記》節(jié)選文章加深對(duì)原著精神的理解，合作探究以此培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注生命的熱情，創(chuàng)設(shè)問題情境法來啟迪學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的思考。六、師生雙邊活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思（見下表）師生雙邊活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。鄉(xiāng)僻壤、輟學(xué)、按部（2）邊讀邊劃出自己認(rèn)為關(guān)鍵的語句。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生沉浸到文本中去，通過研讀課文與合作討論，深入理解原著的內(nèi)涵。學(xué)生在閱讀完名著導(dǎo)讀的介紹之后，