【正文】 奔放的詩體。但是，應該說，這并不是缺陷。他的詩脫去了格律的外殼，不押嚴密的韻腳，但是并沒有拋棄詩的內(nèi)核。用排比、反復來體現(xiàn)格律，收到了良好的效果，大量的排比，層層遞進，不僅展現(xiàn)了多種畫面，增強了抒情氣勢，也增強了詩的內(nèi)在旋律。理清了詩人由現(xiàn)實到回憶，再到現(xiàn)實的抒情結構，體會詩人起伏跌宕的感情旋律。是的，如果把詩人半個世紀的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話，那么，大堰河就是他永不枯竭的源頭。第1節(jié)。）第2節(jié)。）第3節(jié)。作者幼時是在一種被冷漠的環(huán)境中生活的，只有在大堰河家里才感到溫暖，得到母愛。正因為這是人之常情，所以看到飛雪在鐵窗外飛舞，作者自然想到了曾給自己無限溫暖的母愛的大堰河。齊聲朗讀，體會詩中的深情。詩中運用了“在??之后”這一狀語格式，而且反復使用，多次強調。這些詞語所表示的勞動情景，給我們一個什么印象或感覺呢？一是大堰河什么活兒都得干，從吃到穿，里里外外處處操勞；二是大堰河十分繁忙，從早到晚，一時也不停閑。）提問：詩中為什么不這樣寫：“在你吃飽了飯之后，在你睡了一覺之后??”（這樣寫就不能表現(xiàn)大堰河的艱辛，也就不能體現(xiàn)大堰河對乳兒的關心愛護之情?？墒潜竟?jié)的最后一句，卻有一個表示細微動作的詞——撫摸！正是這個詞，浸透了大堰河對“我”的疼愛，干了那么多粗活的手，此時居然能輕輕地“撫摸”，不是偉大母愛的生動體現(xiàn)嗎？第5節(jié)。提問：哪個詞表明“我”不情愿離開大堰河？（“被”“領回”）第6節(jié)。明明自己是這個家庭的成員，卻說成是“新客”，正表明了對大堰河深厚的感情。提問：本節(jié)開頭“大堰河為了生活??就開始用抱過我的兩臂勞動了”與此詩第2節(jié)中哪一句相照應？?（“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家”）大堰河在地主家勞動的項目有哪些？（洗衣、洗菜、切蘿卜、掏豬食、扇爐子、背團箕、曬糧食）大堰河從事這些勞動時的神情又怎樣？（始終是“含著笑”）講解：這節(jié)詩里所描述的大堰河，不是像第4節(jié)里那樣給自家干活，?而是到地主家（即“我”的家）干活，從而取得報酬養(yǎng)活自己一家。多樣的，更是艱苦的；然而她卻總是“含著笑”。那些勞動沒有一樣能夠使人笑。不僅如此，如果聯(lián)系第5節(jié)所寫“我”離開大堰河家時，她居然“哭”了，?那么在這一節(jié)中反復寫她“笑”，就有了更深一層的含意——表明大堰河對乳兒的深深的愛，為能夠和乳兒在一起而“笑”。通過為乳兒切冬米糖和夢中吃乳兒的結婚喜酒這樣兩個細節(jié)，表現(xiàn)了“大堰河，深愛她的乳兒”。寫大堰河死時還念著乳兒，?同時表現(xiàn)作者因未能最后看一眼乳母而內(nèi)疚悲痛的心情。寫大堰河一生勞苦之重與死時葬斂之薄。（“四十幾年的”“數(shù)不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重，“四塊錢的”“幾尺長方的”“一手把的”表明安葬之菲薄。）第11節(jié)。（“我是在寫著給予這不公道的世界的咒語”一句，表明詩人對大堰河后代悲慘命運的同情，對舊世界的憎惡；“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”一句，表明詩人與被壓迫遭痛苦的階級兄弟心連心。而在第6節(jié)中寫“我”回到自己家中，卻說成“做了新客”；且看著“不熟識的妹妹”，一切都感到“忸忸不安”。中國詩壇上一顆明亮的星。代表性詩篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場》等。童養(yǎng)的兒媳婦，叫童養(yǎng)媳。【瓦菲】 房上瓦縫里長的草。【天倫】 倫，人倫，封建社會尊卑長幼的關系。【忸怩】 不好意思或不大方的樣子?！疽皇职选?即將近一把，形容數(shù)量少。【飄泊】 比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。5歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。1932年詩人加入“中國左翼美術家聯(lián)盟”。《大堰河──我的保姆》即寫于詩人在監(jiān)獄的日子里。四、朗讀的節(jié)奏：第一部分，第2節(jié)充滿懷念和同情，語調舒緩。第二部分，著重寫回憶，感情上時喜時悲，變化不定。第三部分，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應放慢。最后一節(jié)，詩人的感情已走向高潮，熱情奔放，感情火山噴發(fā)似的表達出來。第二部分(4～8節(jié))，回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)了詩人對她深切的眷戀與尊敬。第四部分(12～13節(jié))，是詩人呈給大堰河的挽歌和贊美詩，抒發(fā)了詩人對大堰河深情的懷念和由衷的贊美之情。有了這條感情線索才使本詩成為一個藝術整體。在《雨巷》詩中，“丁香”可以看做是詩人迷茫的內(nèi)心追求，它是比喻意象。例如詩的第4節(jié)，詩人連續(xù)用8個排比句，每一句都是一個大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河這個勤勞、善良、樸實、貧苦的農(nóng)村婦女形象。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點。全詩十三節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)。全詩不押韻，但有十一節(jié)的首尾句相互重復，以確定基調與色彩，中間幾行大多 2 采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。詩人是如何刻畫“大堰河”這一形象的?⑴ 通過對她的動作描寫來刻畫，包括她的幾乎無休止的勞動，如第四節(jié)中的八個“在你??之后”句式以及第七節(jié)中的六個“她含著笑??”句式等等，這些描寫既突出了她的勤勞，更突出了她對乳兒的愛，因為她在完成奴隸一樣的繁重的勞動后，使用“厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，而她“含著笑”去從事繁雜的勞動，也表明她的勤勞，更可以看出，她活著，不是為了她自己，而是為了她的一家，也為了她深愛的乳兒。這些都突出了她的善良，也表達了詩人對她的同情。⑶ 心理描寫，這些描寫真實可信，同樣表達出了大堰河對乳兒具備的真正的慈母那種質樸的、發(fā)自內(nèi)心的愛，如第八節(jié)寫大堰河的一個夢：“在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’??”可以說，大堰河已經(jīng)把乳兒看成自己真正的兒子了?！痹娙送ㄟ^自己對“生我父母”的陌生，側面烘托出了“養(yǎng)我的保姆”的偉大。七、詩歌情感解讀詩歌是靠形象來表達感情的，所以本節(jié)課的學習目標就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過反復誦讀，體會詩人的感情。（一）首先我們來看詩歌的第一層，請一位同學幫我們把這一節(jié)的內(nèi)容朗讀一下。正因為這許多原因，艾青想起了這個給過他無限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），想起了她低下的社會地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），想起了她死后草蓋的墳墓，枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構成了怎樣的一種意境呢？（凄涼、衰敗、荒寂）這樣的景象，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。注意把握詩人的感情。艾青因為生他時母親難產(chǎn)，后來又因為一個算命先生說他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。問：詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個分鏡頭？主畫面又是什么呢？ 八個鏡頭，主畫面是“抱在懷里，撫摩我”詩人運用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質？ 勤勞、慈愛。大家睜開眼睛，誰能給我描述一下這雙手？是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青——這個被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛，而我和大堰河只不過是乳兒和乳母的關系。但詩人心中感覺到卻是——“忸怩不安”。全班同學齊讀6三節(jié)，讀出詩人的眷戀之情，感激之情。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜悅，有在勞動中獲得的滿足。全班女同學齊讀六個含著笑的句子。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個細節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己的深愛？問：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？大堰河的夢正是她對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，生活幸福美滿。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結束了自己悲苦的一生。問： 是什么造成了她的悲??？詩人對這個社會懷著怎樣的感情？齊讀11節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。在他的回憶中，我們看到了一個出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。每行沒有一定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù)。自由詩，有押韻的，有不押韻的。“自由詩”，絕非“放蕩不羈”，而是一種“自由”其外，“詩神”其中的富有“散文美 ”的現(xiàn)代詩歌的精品。就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。（二）抒情方式：《大堰河──我的保姆》是抒情詩。如詩第113節(jié)及最后兩段，詩人直抒胸臆，直接表達熾熱的感情?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰酚门疟?、對比、反復等手法抒發(fā)感情，強調了對大堰河深深熱愛和對舊世界憤恨的感情。詩人在“自己家”與“大堰河家”受到不同對待、不同感受的對比，顯示出了詩人的親疏與愛憎。反復、排比：這兩個手法經(jīng)常一起使用，如第四節(jié)的八個排比，一方面具體地敘述了大堰河承受著常人難以想像的繁重勞動，歌頌了她的任勞任怨的品格，另一方面又表明她在勞動的同時，無微不至地關心著乳兒，歌頌了她的美好心靈。呼告手法：詩歌的結尾，作者寫道：“大堰河，我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子，我敬你/愛你!”詩中也有多處用到這個手法?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰吠骄毩? 課堂追蹤一、基礎積累 ⒈給加點的字注音。堰（）忸（）檐（）偃（）紐（）贍（）揠（）扭（）瞻（）二、課堂感悟⒊下面的句子用了什么修辭方法。（）③藍天，白云，紅領巾。（）⒋“大堰河，今天我看到雪便想起了你”這一句在詩歌中反復出現(xiàn)，有什么作用？請從修辭、結構和情感等方面來回答。三、提升演練大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。大堰河，含淚地去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚地去了。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。⒍從選文中的哪些地方能看出大堰河的人生是凄苦的？⒎本詩是寫給大堰河的，其中為什么還寫了她的丈夫和她的兒子們？⒏詩中哪些地方表達了詩人對黑暗社會的憎惡？哪些地方表現(xiàn)了詩人對大堰去世的悲痛和懷念？⒐這是一首抒情詩，但詩中也有敘事，在選文中找出一句，并簡析其作用。一八》二00五年九月十八日是中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，但也是“九——題記可以不在盛唐的馬上聽風可以隱忍力量，保持火藥黑色的沉默 可以讓西伯利亞的寒雪遍撒江南，不忍那柄東來的刺刀，插在難圓的月上衣衫擋不住貞潔，貧窮阻礙不了坦克的履帶 那一塊塊膏藥，無處不是土地的創(chuàng)傷 流血的日子，七十四年的遺恨在一根沙布上，緊緊纏縛著受傷的心臟唯有讓孩子讀書，深記那一篇東北抗聯(lián)被數(shù)倍的鬼子和豺狼白骨山崗 將成噸的炸藥，落在祖國的尊嚴上只是有些孩子還讀不到書，還是祖輩的模樣今天的月亮圓了。⒑中秋和“”國難同在一天，多少讓人有許多的感嘆，詩人在感嘆的同時也發(fā)出了警告，找出這一句，說說你的理解。①那一塊塊膏藥，無處不是土地的創(chuàng)傷（）②那把現(xiàn)代化和瘋狂壓進槍膛的鬼子/ 何時扣動扳機？誰能擔保（）⒕將你知道的抗日英雄的事跡寫出一、二。大堰河——我的保姆⒈j237。 wǔ niǔ n237。⒌這個詩句飽含著對保姆大堰河的深情禮贊。⒍大堰河生前丈夫酗酒，并且還經(jīng)常挨打受罵；死后埋葬她的是四塊錢的棺材，丈夫兒子的結局也不太好。⒏“第三、第四、第五在師傅和地主的叱罵聲里過著日子?！?“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，??”⒐“當我經(jīng)了長長的漂泊回到故土時，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！”詩中敘事比較簡潔，其作用是為抒情墊底蓄勢。（意近即可）⒒說明貧窮落后就會挨打的道理。⒔①借代 ②反問 ⒕例：①抗日英雄趙一曼，沖破封建地主家庭束縛，走上爭取人民解放的道路。1935年秋，任東北抗日聯(lián)軍第3軍第2團政治委員。趙一曼為掩護部隊突圍，身負重傷。②抗日英雄楊靖宇，原名馬尚德，字驥生。他帶領抗日戰(zhàn)士同日寇浴血奮戰(zhàn)，進行了艱苦卓絕的斗爭，給日本侵略軍以沉重的打擊，有力地配合了全國的抗戰(zhàn)。⒖許多歷史事實證明，釣魚島等由明至清，一直屬于中國。一直以來，日本稱霸東亞的野心不死，其欺我民族之心不死，我們應該提高警惕，堅決捍衛(wèi)我國