【正文】 朝一夕的事，要持之以恒，才能出效益，才能出精品，才能升華質(zhì)量。習題要做，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量，在每一個知識點的選擇上都要有針對性，要精選、精編、有實際情境以及有利于落實雙基、培養(yǎng)能力的習題，引導學生進行分析、解答、反思，幫助學生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗。抓差生就是抓質(zhì)量。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務(wù)，所以我們說差生決定成??！在當今信息高速發(fā)展的社會里，為了學生能打好堅實的理論基礎(chǔ)，在學習過程中少走彎路。當他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。在學生面前，每位教師都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的專利，誰都有責任去做這個工作，每個課堂都是教學的主陣地，也是德育的主陣地。做好家校聯(lián)系。家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游戲?？傊?，教學質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，今后在我們的共同努力下，在十七大精神的指引下，我們一定能克服各種瓶頸問題，使我們學校的教學質(zhì)量再創(chuàng)輝煌，再上一個新臺階第四篇：期末教學質(zhì)量分析報告范文期末教學質(zhì)量分析報告一、教學質(zhì)量實況：20112012學第一學期期末質(zhì)量監(jiān)測已落下帷幕。學生單人單桌考試，教師換學區(qū)監(jiān)考，從今年開始我鎮(zhèn)開始家長 監(jiān)考的先河，流水閱卷，每一個環(huán)節(jié)都組織得嚴密有序。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名，三年級英語、四年級語文第二名，五年級品社、六年 級信息技術(shù)第一。但在這次質(zhì)量檢測中，也有個別年級學科成績不理想，如二年級語文、數(shù)學第 112，五年級語文 11，六年 級數(shù)學 14，和其他年級相比有很大距離。我們將要和任課 教師一起認真總結(jié)原因，找出存在失誤的地方，及時改進，以便在下一步的工作中補缺補差，盡快提高教學質(zhì)量。學校要求各年級教師每學完一單元都要及 時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。加強教師學習，努力提高教師素質(zhì)。為了提 高我校教師的整體素質(zhì)，學校定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學習，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓練，訂購各類教學雜志供教師學習，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。每學期，學校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還 實行月查制度。（二）、教師的教學方面：學科教師肯學習、愛鉆研、善合作，教學理念新，教學方法活，能把新課改的一些教學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中，善于激發(fā)學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，學生學習效果好。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關(guān)愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關(guān)系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。（三）、學生的學習方面：學生有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，肯學習，愛鉆研，接受能力好，能較快地 掌握教師教給的知識。班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭 足，成績突出。如個別教師思想渙散，工作消極，不 負責任，干工作敷衍應(yīng)付，學校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端 正態(tài)度；少數(shù)教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校領(lǐng)導不能真正走進教室，走近教師。個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來指導教學，教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。”因此，作為一名教師要能看清形勢，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學 生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的 教學行為，提高教學效果。一個學校的發(fā)展，關(guān)鍵要 看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。要求教師在教學中應(yīng)加強學習，不斷充電。積極開展學科組的集體備課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提 高。重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質(zhì)量。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內(nèi)形成良 好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。如個別教師思想渙散，工作消極，不 負責任，干工作敷衍應(yīng)付，學校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端 正態(tài)度；少數(shù)教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校領(lǐng)導不能真正走進教室，走近教師。個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來指導教學，教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差?！币虼?，作為一名教師要能看清形勢，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學 生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的 教學行為，提高教學效果。一個學校的發(fā)展，關(guān)鍵要 看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。要求教師在教學中應(yīng)加強學習，不斷充電。積極開展學科組的集體備課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提 高。重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質(zhì)量。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內(nèi)形成良 好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。為了更好提高教學質(zhì)量的管理潛力，促進教育更好的發(fā)展，就本學期的教學質(zhì)量作如下分析、報告?？荚囆问?五年級是全市統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試，三年級參加全縣調(diào)考，由縣統(tǒng)一安排監(jiān)考，網(wǎng)上閱卷；一、二、四、六年級中心校統(tǒng)一組織考試，安排教師交叉監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷。具體到各年級情況是：一年級均分、及格率、優(yōu)生率較期中都有提高，全中心校就只有一個學生不及格。排名最后西莊小學的各科成績較上次也有了很大進步，只是在同其他班級相比還有一定差距，回去后需要好好分析，找出癥結(jié)所在，提出改進的措施。三年級是縣調(diào)研年級，除英語、品德比期中好點外，其它科目相比期中成績都有所下降。其它的象東長井，明德一班都有明顯進步，令人意外的西莊小學成績由上次的第三直落到本次的第七，特別是語文成績，期中時還在中心校排名第一，而這次的成績不但落到第六，并且均分也同第一相差有13分，需要進行認真的剖析。西莊小學除數(shù)學外都有下降的趨勢。五年級是市統(tǒng)一調(diào)研年級，在各班成績都有所提升的前提下，西莊的提升幅度就顯得有點小，以至被其它班級給成功超越，成績墊底。六年級各科成績除英語外均分、及格率、優(yōu)生率較期中都有一定提升，總均分更是增加到期末的406分。二、教學成功之處分析：（一）學校的管理工作方面：1．工作中以質(zhì)量為中心，加大教學監(jiān)測力度。為提高教學質(zhì)量，學校每學期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結(jié)。一個學校的教學質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。這樣，教師的視野開闊了，教學理念新了，教學方法活了，教學效果實了。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。2．學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。3．教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。2．學生在教師的指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成作業(yè)，并能及時復習鞏固所學知識。三、教學失誤原因分析：（一）學校管理工作方面：1．學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。2．學校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進一步改進。學校應(yīng)積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。（二）、教師教學方面：1．個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水。3．對學生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴，學生有抵觸情緒。（三）、學生學習方面：1．部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態(tài)度不認真。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。四、今后教學工作設(shè)想：1．學校要以教學工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學質(zhì)量。2．繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平；加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。4．要求教師加強學科基礎(chǔ)知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。教師要關(guān)愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。6．抓好班風、學風建設(shè)。