二年級上冊坐井觀天說課稿-閱讀頁
2024-10-30 12:45本頁面
【正文】 從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）。)2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。）。2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？（笑了）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一 抬頭就能看見天。）四．拓展訓練？小組討論一下，并匯報。）小結：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？把書拿掉后你再看看天，還是那么大嗎？（啟發(fā)和引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。）第四篇：二年級上冊《坐井觀天》教案《坐井觀天》教學設計第二課時教學目的：學會7個生字和有這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“無邊無際”等次的意思。正確、流利的朗讀課文。難點：理解“坐井觀天”的寓意 教學準備：課件、圖片、頭飾。學生發(fā)言，引入課題：1坐井觀天（齊讀）釋題二、初讀課文，略知大意。齊讀課文，然后說說課文講了一件什么事？三、學習生字詞課件出示生字，開火車認讀并口頭組詞,再齊讀。ny225。nj236。信沿抬際蛙錯d225。i 答還指導學生書寫“際”、“還”。認讀重點詞語，理解詞語。無邊無際：沒有邊際，形容天非常大。四、學習課文以自己喜歡的方式讀課文，說說讀懂了什么？學生自由發(fā)言。（用不同的線條畫出來）五、朗讀教學分角色讀 ——師生接替讀——男女生表演讀（帶頭飾）。六、拓展練習編青蛙和小鳥的第四次對話。小鳥說：（）。八、把故事講給爸媽聽。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的形象的畫面，為貼近學生的實際，我采取簡筆畫、動片演示手法，激發(fā)學生興趣，還運用了談話法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學生，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力。說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對的。1．聯(lián)系插圖，查閱字典，理解生字。如“觀”“答”“別”“弄”等字可用此種方法；再看插圖理解，例如“觀”（看的意思)，圖中指誰坐在井底觀天？（青蛙）又如“沿”，可以通過插圖“井沿”理解。識字是理解課文的基礎，理解字義是識字的關鍵。2．初讀課文，觀察插圖，理解內容。（2）小鳥和青蛙在談話?！坝^察插圖”，在讀的基礎上，引導學生看圖可以加深對課文內容的理解。3．角色朗讀，辨別是非，揭示寓意。再讓學生討論“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？”（為了“天的大和小”）它倆誰說得對？從哪些地方可以看出來？（小鳥說的對，從“飛了一百多里”看出；青蛙不對，從“天不過井口那么大”看出）然后討論：青蛙錯在哪里？（錯在它生活在井底，看到的地方很?。ㄓ邢蓿思腋嬖V它，它聽不進去（很固執(zhí)），堅持自己的錯誤看法）最后討論：你讀了這篇寓言想到什么？（有的人明明自己所見有限，還以為自己是對的（所見很廣），這是不對的）可結合生活實際舉例說明。把大問題分解成小問題，由淺入深讓學生進行充分討論，辨別是非，聯(lián)系生活實際，用自己的話揭示寓意，符合低年級學生的學習心理。
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