【正文】 是非常受歡迎的。接下來屏幕展示探究與分享內(nèi)容，設(shè)問：幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？我請一位學(xué)生站起來分享自己的看法，學(xué)生表示樂于幫助朋友，認(rèn)為在幫助朋友過程中能提高自己，也能增進(jìn)彼此感情?！斑@位同學(xué)在面對朋友有困難時(shí)，選擇以友善的態(tài)度去幫助朋友，一起進(jìn)步，誰能與他成為朋友真幸福。我從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)閃亮點(diǎn)，并在課堂中加以肯定。片段二：在講“友誼不能沒有原則”時(shí)，我在探究與分享環(huán)節(jié)設(shè)置四個(gè)場景：場景一，考試的時(shí)候，小川讓我給他遞紙條。場景三，放學(xué)后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請我一起去，還說我的費(fèi)用他包了。我要求學(xué)生以小組為單位討論問題：（1）、作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？（2）、答應(yīng)小川的要求才算是好朋友嗎？（3）、應(yīng)該為朋友做任何事嗎？小組討論過程中，我走進(jìn)學(xué)生小組，傾聽他們的想法，并給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。同學(xué)們回答很積極，觀點(diǎn)與我預(yù)想的基本一致：（1）場景1：拒絕，在考試結(jié)束后告知他作弊是不誠信表現(xiàn)。（3）場景3：阻止朋友，告訴他沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。但是在小組回答時(shí)，在座的一個(gè)男生突然冒出一個(gè)聲音：我小學(xué)時(shí)候?yàn)榱伺笥押蛣e人打過架。我想小孩子做一些事情的時(shí)候往往不考慮事情的后果，單純?yōu)榱烁鐐兞x氣而去做，這里需要澄清他對友誼的誤解。然后我總結(jié)了打架對自己、對他人甚至對社會國家的危害，并強(qiáng)調(diào)：“打架斗毆是違法行為，同學(xué)們不能模仿，更不能為了哥們義氣去打架，友誼是需要信任和忠誠，這不等于不加分辨地為朋友做任何事，否則不僅害人還害己。我們要做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，只有人人懂法守法才能建設(shè)法治國家?！彼莻€(gè)頑皮的小孩，但本性不壞，他還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)是知錯(cuò)能改。這個(gè)片段，通過設(shè)置情境、小組合作、講授歸納方式讓學(xué)生掌握交友的原則。這個(gè)案例主要突出社會主義核心價(jià)值觀社會層面的“法治”內(nèi)容?！景咐此肌客ㄟ^這一堂課的教學(xué)也給我留下了深刻的啟示：把初中道德與法治課教學(xué)生活化?！鄙罨虒W(xué)必須把教材與學(xué)生生活溝通起來，及時(shí)從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定綜合性、現(xiàn)實(shí)性的事件和現(xiàn)象，將其加工成為教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活接軌帶學(xué)生走進(jìn)“活”教材，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的可信度。比如，我利用這位男生的親身經(jīng)歷澄清學(xué)生對友誼的誤解，這是發(fā)生在我們學(xué)生自己身上的事情，更具有說服力。斯金納的強(qiáng)化理論表示：“當(dāng)某種行為的后果是受人稱贊時(shí)，就增加了這種行為重復(fù)發(fā)生的可能性。此外，教師在教學(xué)過程中恰如其分地表揚(yáng)，也能準(zhǔn)確地為學(xué)生提供信息反饋，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，讓學(xué)生感受到自己不斷在進(jìn)步，獲得成功體驗(yàn)。”表揚(yáng)這位學(xué)生的同時(shí)，也是在告訴其他同學(xué)應(yīng)該友善待人。在教學(xué)過程中要根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將道德、法治教育與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義情操，同時(shí)重視社會主義核心價(jià)值觀教育，把社會主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)中，將社會主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小。第五篇：社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦活動(dòng)總結(jié)清水鋪中學(xué)以“社會主義核心價(jià)值觀”進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦的活動(dòng)總結(jié)我校積極開展中小學(xué)校開展社會主義核心價(jià)值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、落實(shí)到行動(dòng)上”的“三進(jìn)一落實(shí)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，我校把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入未成年人思想道德建設(shè)的全過程，現(xiàn)在將一年來開展“三進(jìn)一落實(shí)”的情況進(jìn)行總結(jié)：一、學(xué)校高度重視，統(tǒng)籌安排今年開學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于開展社會主義核心價(jià)值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、落實(shí)到行動(dòng)上”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的文件，認(rèn)真領(lǐng)會這項(xiàng)活動(dòng)的意圖極深刻的內(nèi)涵。組 長：薛銀 副組長：王德志組 員：袁瓊、劉光倫、陳嬌、馬帥、周旭、楊鰲及清水中學(xué)全體教師其次制定了切實(shí)可行的《“培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦活動(dòng)實(shí)施方案》。二、“三進(jìn)一落實(shí)”活動(dòng)在我校扎扎實(shí)實(shí)的開展開來。三、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，推動(dòng)社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，落實(shí)到行動(dòng)上。我們學(xué)校倡導(dǎo)每位教師深入理解教材，挖掘教材中關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)優(yōu)秀品德方面的內(nèi)容，通過直接或滲透的方式向?qū)W生輸入正確人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)我校還倡導(dǎo)教師結(jié)合教材；培養(yǎng)學(xué)生愛國、責(zé)任、誠信、創(chuàng)新、孝敬、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。首先，我校為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。其次圍繞社會主義核心價(jià)值觀開展主題班會，在學(xué)校教學(xué)樓貼社會主義核心價(jià)值觀，營造了崇禮厚德的校園氛圍。開展“學(xué)習(xí)雷鋒，做小小志愿者”活動(dòng)，組織學(xué)生參加“節(jié)能減排保護(hù)環(huán)境”活動(dòng)，開展“重陽敬老愛老”等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)的活動(dòng)，使學(xué)生生活于社會主義核心價(jià)值觀的宣傳、培育氛圍之中，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，懂得哪些可以做、哪些不可以做，哪些應(yīng)該提倡、哪些應(yīng)該反對，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)識。沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒有中國夢的實(shí)現(xiàn)。要堅(jiān)持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化，推動(dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮，不斷豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量，努力建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，并不意味著固步自封，閉上眼睛不看世界。文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富，對各國人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，我們當(dāng)然要學(xué)習(xí)借鑒，而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，在不斷汲取各種文明養(yǎng)分中豐富和發(fā)展中