【正文】 中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導(dǎo)。：一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。(或朗讀)課文最后一段?！蹲咭徊?，再走一步》 文/吳強(qiáng) 1 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步，再走一步 天地就將不一樣 2 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功 3 路盡天絕處不妨嘗試著再走一步 萬水千山只源于最初的那一步 4 咫尺天涯路第一步往往很難邁出 于是就沒有了下一步五、布置作業(yè)完成相關(guān)練習(xí)。第四篇：《走一步,再走一步》教學(xué)設(shè)計《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)練習(xí)默讀，學(xué)會條理清晰地復(fù)述文章；品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程，探究“走一步，再走一步”的含義；領(lǐng)悟在面對困難時化難為易的生活哲理。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生由小學(xué)過渡到中學(xué)，對語文的學(xué)習(xí)缺乏方法的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法 點(diǎn)撥法；引導(dǎo)法五、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）故事導(dǎo)入（2分鐘）1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺的情景。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，只要在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島。當(dāng)他出色地完成任務(wù)，接受盟軍獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。亨特：他早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員，是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。大家想想，這個題目是文中誰說的一句話？ 答：（齊）父親。師：父親在什么情況下對兒子說的這句話？答：當(dāng)兒子在半山腰，即不能上又不能下的時候，父親對兒子說：走一步，再走一步！師：有認(rèn)真預(yù)習(xí)課文！但是我們覺得這個故事就這樣說出來，好像有很多東西沒有交代清楚？ 答：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。后來他們把我留在了那里。師：文章除了這個故事之外，還寫了什么？ 答：還寫了由這件事得到的感悟。（接力完成）（冒險——遇險——脫險）（一句話概括：講的是“我”小時候在一座懸崖上發(fā)生的故事以及從中學(xué)到的影響“我”一生的經(jīng)驗?，F(xiàn)在，這么長的一篇文章，老師利用文中父親教兒子的方法，一步步分解，最后完成。大家完成的很好，我們感謝作者給我們提供了這樣一個好的“化整為零”的好方法?。ㄋ模┬睦砻鑼戀p析（20分鐘）（10分鐘）師：通過剛才的故事復(fù)述，我們可以看出整個故事是按冒險——遇險——脫險的順序發(fā)展的，那我們再來看看，由遇險到脫險，男孩的心理經(jīng)歷了怎樣的變化呢？ 答：他經(jīng)歷由膽怯（恐懼）到自信的心理變化過程。）我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我想掉頭回去，但我知道我絕對回不去了。但是通向頂部的路看起來更糟——更高、更陡、更變化莫測；我肯定上不去。師：請同學(xué)們朗讀第一句話。）師：我們再讀這句話。師：后來的事實證明，他是能爬下去的。師：這句話中，還有哪個詞也能表現(xiàn)他的“絕望”？我們再次朗讀這句懸崖邊的“遺言”。我們朗讀下一句：但是通向頂部的路看起來更糟——更高、更陡、更變化莫測；我肯定上不去。）師：這是一個恐懼的人的內(nèi)心獨(dú)白啊。我們把這一句，與第8段的“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”做個比較，這兩句話都寫到自己聽到的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 師：“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。師：害怕到了什么地步？ 答：他出現(xiàn)了幻覺。害怕到一定程度，就出現(xiàn)了幻覺。同時，大家在比較的過程中，還發(fā)現(xiàn)了心理描寫的另一種方法，就是幻覺描寫法。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。師：這一段有沒有表現(xiàn)他恐懼的詞語。答：自由回答師：文章寫寂靜的環(huán)境起到了什么作用？答：能襯托“我”恐懼的心情。（板書：景物襯托）師：我們再讀這一段，還能發(fā)現(xiàn)什么？ 答：趴？ 師：“趴”是怎樣的狀態(tài)？ 答：“趴”就是趴在那里，一動不動。師：我們從上文里找一找，之前他是趴著的么？（教師重讀“趴”，意在提醒學(xué)生，與前文做個比較。師：從“扒、踩、緊貼”到“趴”，可以看到作者由害怕到恐懼的心情變化。（板書：動作暗示）師：我們梳理一下男孩的心理變化，一開始猶豫，爬到小山道時害怕起來，等到朋友們都離開了，自己一個人留在山上內(nèi)心充滿了恐懼的心情。我們再回想一下，作者用了哪些方法把男孩的心理變化表現(xiàn)出來的呢？答：他用了內(nèi)心獨(dú)白、幻覺描寫、動作暗示、景物襯托的方法表現(xiàn)出了男孩的心理變化。”從這句話能看得出恐懼感已經(jīng)完全消失了。答：我找到了一句話：“這看起來我能做到。師：這一點(diǎn)，你還能從哪些詞語中讀出來？ 答：（朗讀）“我慢慢地把身體移過去。剛才他只能伏在懸崖上一動不動，現(xiàn)在能移動一點(diǎn)，這說明他有了一點(diǎn)點(diǎn)信心了。你還能從哪些語句中發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)？ 答：（朗讀）“我能辦得到的。師：這句話是對誰說的？答：是對他自己說的啊。師：我們再次梳理男孩的心理變化過程：當(dāng)他到達(dá)恐懼的頂點(diǎn)時，在父親的指導(dǎo)下，開始嘗試著有了一小步，漸漸地有了信心，當(dāng)他最終走下懸崖時獲得了巨大的成就感。對“我”來說，該是怎樣的一種歡欣鼓舞啊。每一步都是對過去的告別，每一步都是對未來的信心。（五）啟示感悟（5分鐘）跟莫頓”這句話點(diǎn)明了中心。師：自從上初中以來，有的同學(xué)每到做作業(yè)時，就手忙腳亂，丟三落四。師：看來你跟莫頓我們怎么來理解“走一步，再走一步”的含義呢？ 答：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。亨特學(xué)會了做事情要“走一步，再走一步”。亨特卻寫了1300多字呢。答：文章按照男孩的心理變化，依次寫了無聊、猶豫、害怕、恐懼、嘗試、自信、成就感等不同的心理感受。答：這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲?！边@句話中的“屢次”，表明在很多事情中，我都用到了“走一步，再走一步”的方法，并且取得了成功。生：這篇文章給我第二個啟示：寫事情也要“走一步，再走一步”。希望更多的同學(xué)在日記作文里嘗試使用這些心理描寫的方法，必然會使你的作文鮮活生動起來。亨特學(xué)習(xí)的第三招：想事情“走一步，再走一步”。（重點(diǎn)）２．感受父愛，獲得有益的生活啟示。教學(xué)方法合作探究、朗讀感悟、點(diǎn)撥討論教具準(zhǔn)備多媒體〖教學(xué)步驟〗一、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了走一步再走一步，通過學(xué)習(xí)我們懂得了一個人生哲理，下面我們借助這首詩，再次體會一下這個哲理。（起初，我毫無信心，走了一小步，我頓時有了信心，再走一步，我信心大增，最后，我產(chǎn)生了巨大的成就感。我收獲了人生第一筆精神的財富。）走進(jìn)文本，感受這獨(dú)特的父愛。他是想讓孩子體驗一次成功，增加勇氣和信心。父親直接把孩子抱下來的話，我以后就會更加嬌氣了，更懦弱了。他給孩子的不只是一個健康的軀體，還給了孩子一個自信的靈魂。在我們的生活中，我們要在感受母愛的同時，也要多理解那份嚴(yán)厲而深沉的父愛。父親的愛是威嚴(yán)的、沉默的、憂郁的、深遠(yuǎn)的。父親給了我一種啟示，給了我教訓(xùn)，給了我一種暫時無法理解 卻受益終身的愛。如果是母親來的話，她又會怎樣做？下面請你仿寫一句話，寫下你對父愛的理解。父愛如山,是。這一節(jié)課，老師和大家從父親、杰利、四個孩子的角度賞析了這篇文章，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也多多嘗試多角度閱讀，以提高我們的閱讀質(zhì)量。