【正文】 、環(huán)境、故事過程。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出“脫險(xiǎn)”的過程這個(gè)重點(diǎn)。[難句例析] 品讀下面語句，簡析其表達(dá)效果。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。參考答案：聽見有人啜泣，竟然不知道是誰?？梢?，“我”當(dāng)時(shí)已經(jīng)被嚇傻了。這句話用議論的方式點(diǎn)明全文的主旨，通過亨特的體驗(yàn)，告訴我們在人生的道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。他是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。［教師小結(jié)］：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥前职謱ξ业膭窀?，是我脫險(xiǎn)的行動(dòng)過程，也是我的人生感悟，說明要向困難挑戰(zhàn)，才會(huì)戰(zhàn)勝困難。合作探究２：聯(lián)系你的生活，講講你“吃一塹，長一智”的經(jīng)歷，把你的感悟與同學(xué)們分享，讓大家都變得聰明起來！例１：小學(xué)五年級期中考試我考了全班第三十名，開完家長會(huì)，爸爸對我說期末考試一定要考前十名，當(dāng)時(shí)我想天哪！我怎么辦？打死我也做不到呀！我對學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。告訴我，先定目標(biāo)考到前二十名，再考前十五名，再努力爭取考前十名，而且他說他非常喜歡聰明的我，而且他堅(jiān)信我一定可以實(shí)現(xiàn)我的想望的。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。］③體驗(yàn)反思同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。[教師小結(jié)]居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。（五）布置作業(yè)：、二。板書設(shè)計(jì)：l237。n xu224。 生字：嶙峋眩目啜泣生詞：訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼第二課時(shí)一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生給下列字詞注音、解詞、造句。（板書）２、概括每一個(gè)部分的大意并用一句簡短的語句概括故事的主要內(nèi)容。從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？（孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡）或“乖、懦弱、膽怯”但在玩厭了彈子游戲想找新花樣來玩的心緒中，禁不住伙伴們的鼓動(dòng)，終于也跟著大家去爬懸崖，結(jié)果被困在了懸崖上。（全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。）為何不直接寫“我”哭了？（一是真實(shí)的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫得真切、生動(dòng)。” 繼而：信心萌發(fā) “這似乎是能辦到的” 隨后：信心大增 “我”能辦到 最后：激動(dòng)啜泣８、學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢？ ①假如你是“我”，將怎么辦？②假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦？ ③杰利與其他孩子有什么不同？④父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來？ 請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。父親教給我好方法，讓我一輩子受用。父親并沒有責(zé)備不聽話的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯；給“我”鼓勵(lì)，給與信心和勇氣，“你能辦得到的?？梢姟案赣H”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷?。劭偨Y(jié)］本文是美國作家莫頓? 亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，說的是困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。小心翼翼有了信心信心大增產(chǎn)生成就感作用：這些詞具體而詳盡地表現(xiàn)了我由害怕困難到增強(qiáng)信心到戰(zhàn)勝困難的全過程，描寫具體細(xì)致。最后，為自己產(chǎn)生巨大的成就而感動(dòng)。”這個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？“探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。而“站”字是站立的意思，用在此處不合愿意，表達(dá)效果不好。（四）比較閱讀： 大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢？你覺得它們有什么共同之處？［明確］兩篇文章都提到如何克服生活中遇到的困難，《在山的那邊》告訴我們?nèi)藗円獙?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次戰(zhàn)勝失望，征服所遇到的任何困難。］[教師總結(jié)] 居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去?！兑徊健芬徊揭徊阶卟煌觊L征路 長征卻少不了每一步 一步登不上高山頂 一步卻能跌下深山谷 在人生的道路上 請珍重你的每一步三、布置作業(yè)：將（三）3題形成書面小文章或?qū)懗梢黄x后感。亨特脫險(xiǎn)經(jīng)歷：冒險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)↓蘊(yùn)含哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)的認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。二、多角度閱讀 １、方法指導(dǎo)：同學(xué)們，蘇軾的《題西林壁》是這樣寫的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！痹娙艘苿?dòng)視線從不同角度觀察山姿，那么進(jìn)入視野中的廬山形象也就有了差異。多角度閱讀，首先要確立角度，關(guān)鍵也在于確立角度。舉個(gè)例子說，評論文中杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好，就是一個(gè)角度。２、學(xué)生研讀文章，積極思考，就文中的人物、情節(jié)提出自己有創(chuàng)意的解讀角度：教師啟發(fā)、整理。⑶ 評論四個(gè)孩子。⑶ 請?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。教師啟發(fā)、點(diǎn)撥：⑴ 爬上石架的“我”，上不去，下不來，陷入絕望、恐懼，父親并沒有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。作為家長，當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，要給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過程中不斷地成長、成熟起來。⑶ 文中其他四個(gè)孩子，在“我”陷入困境時(shí)則把“我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，這樣對待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒有患難與共的愛心。三、語言運(yùn)用學(xué)生精讀課文，在文中勾畫出自己喜歡的語句。小組之間展開造句競賽，看誰寫的句子優(yōu)美、生動(dòng)。由此可知，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。做人也好，做學(xué)問也罷，如果像本文作者那樣，不斷思考，因事推理，你的思想將會(huì)閃現(xiàn)理性美的光芒，你也將擁有一個(gè)高質(zhì)量的人生。剛開始，鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著，它又向小魚發(fā)動(dòng)了第二次更猛烈的進(jìn)攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要攻擊。這個(gè)時(shí)候，心理學(xué)家將擋板拿開，鱷魚仍然一動(dòng)不動(dòng)，它只是無望地看著小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。提示：１、當(dāng)失敗和挫折接踵而至?xí)r，不要放棄繼續(xù)努力，否則，難以求得生存（或取得事業(yè)的成功）。盡量使教學(xué)步驟簡潔，這也是我向往的簡約教學(xué)的樣式，也是今后努力的方向。我應(yīng)該再設(shè)置半個(gè)問題：“你從哪里卡們出來？”讓學(xué)生有連貫的思維。但“我”的心理變化過程沒有顯示出來，沒有凸顯出來不能不說是一種遺憾，后來彌補(bǔ)了一下，還是收效不好。