新課堂教學(xué)觀摩研討會-閱讀頁
2024-10-29 05:06本頁面
【正文】 摩研討會學(xué)習(xí)心得名師課堂教學(xué)觀摩研討會學(xué)習(xí)心得張光玉9月15日到17日，我隨語文組全體老師一起到成都電子科技大學(xué)附小，參加了《名師新課堂教學(xué)觀摩研討會》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了兩天的課，目睹了名師大家的教學(xué)風(fēng)范，感受了他們的先進(jìn)教學(xué)理念和崇尚師范的可貴品質(zhì)。北師大教授吉春亞的課，利用故事的發(fā)展情節(jié)，抓住學(xué)生的思維走向，層層推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維邏輯性，讓學(xué)生自主的寫出自己的觀點(diǎn)。最后闡明觀點(diǎn)：每個人對幸福的人生理解不同，為個人都有選擇生活方式的權(quán)利。不但愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)，還充分達(dá)到了育人效果。養(yǎng)成學(xué)生的思考力，要一點(diǎn)一滴地、靜心地。使我從理論上得到了提高。上海78歲的賈志敏老師，用他的課堂告訴了我，什么才是教師的價值；什么才是教師的信仰。要做真正的語文人，語文課要以育人為本。要做真正的語文人，教師要有扎實(shí)的基本功?？戳送饷娴膶W(xué)生，再想想自己的學(xué)生，感覺差異挺大的?？傊?，此次前行，收獲頗多，感想難書！第五篇：語文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)觀摩研討會總結(jié)語文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)觀摩研討會總結(jié) 為促進(jìn)我校小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”意識，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，依據(jù)小學(xué)部本學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃，于5月31日召開了語文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)觀摩研討會，各校校長及全鎮(zhèn)語文學(xué)科任課教師參加了會議，與會人員首先觀摩了語文學(xué)科帶頭人陳艷華老師的《》一課，接著觀摩了建平縣第五小學(xué)張英華老師的一年級部編教材《彩虹》一課，第三項(xiàng)由教導(dǎo)處湯曉麗主任對兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，然后由湯主任對全體與會人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)《回歸簡約，守正創(chuàng)新》，最后是會議總結(jié)、布置研討作業(yè)，現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)1．教學(xué)中努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在識字教學(xué)中教給學(xué)生方法，讓學(xué)生運(yùn)用識字方法自主學(xué)習(xí)，教師在整個教學(xué)活動中只是引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，課堂氣氛很活躍。2.“讀”中盡顯語文課堂魅力。兩位老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。中高年級能把讀說寫有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生說話的訓(xùn)練。注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在這次觀摩課閱讀教學(xué)中，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解詞語和句子，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神和情感因素。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這次觀摩活動中的兩節(jié)課，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想。都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識，使他們關(guān)注身邊的漢字，把社會作為學(xué)習(xí)語文的大課堂。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)生掌握了漢語拼音，就可以獨(dú)立識字，獨(dú)立閱讀，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。突出了低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。識字可以為閱讀打基礎(chǔ)，通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。觀摩課中的許多教師都能注意運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn)。借助課件演示詞句的意思。這些教學(xué)方法符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到化難為易的作用。在教學(xué)過程中，許多教師都能做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予及時的、適當(dāng)?shù)脑u價，并注意以鼓勵表揚(yáng)為主。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，隨時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢，提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f話語氣等。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則終身受益。比如，就要求會認(rèn)的字和要求會寫的字來說，要求是不同的。教師千萬不能將只要求認(rèn)識的字列入書寫范圍，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這樣可以節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。在指導(dǎo)朗讀時，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來讀。學(xué)生回答問題時，教師要注意傾聽，對答錯的內(nèi)容，要給予糾正。在教學(xué)中，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，使他們能看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，有信心學(xué)好語文。制做課件費(fèi)時費(fèi)力，還要投入財(cái)力。要將識字教學(xué)融入閱讀之中。教導(dǎo)處
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