新課堂教學(xué)觀摩研討會(參考版)
2024-10-29 05:06本頁面
【正文】 在低年級閱讀教學(xué)中，鞏固識字、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn)。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價值不大，不如利用課文插圖進(jìn)行教學(xué)，既經(jīng)濟(jì)又省時省力。要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用。教學(xué)要面向全體學(xué)生?？粗鴷旧系淖肿x書,可以增加字與學(xué)生見面的次數(shù)，加深對字的記憶，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要關(guān)注文本的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出充分的讀書時間。要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重，不要平均使用力量。要求認(rèn)識的字，只要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫。不足及建議要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)問題。在教學(xué)過程中，不只著眼于語文知識、語文技能、學(xué)習(xí)方法等方面，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種做法可以起到激勵作用，使學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。采用積極、多樣的評價方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文，等等。例如，借助圖畫、動作、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義、詞義。低年級學(xué)生對直觀的、形象的事物容易理解，而且活潑好動。執(zhí)教觀摩課的教師所設(shè)計的教學(xué)都能抓住這三個重點(diǎn)，改變了一節(jié)課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式。低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是識字、寫字和閱讀。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音，可以起到推廣普通話的作用。在低年級語文教學(xué)中，漢語拼音的地位不容忽視。注意發(fā)揮漢語拼音在低年級教學(xué)中的作用。例如，在識字教學(xué)中，教師改變了逐個教識生字的做法，鼓勵學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，從而習(xí)得一些識字的方法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)?！叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個基本理念，也是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣大語文教育工作者的共識。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。低年級的識字教學(xué)能注重講練結(jié)合，在練一練中及時鞏固所學(xué)生字，在張英華老師的課堂教學(xué)中體現(xiàn)較為明顯。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。中高年級的兩位語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語）來反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位。教給學(xué)生朗讀的方法，讓學(xué)生帶著問題讀書，在朗讀的過程中解決問題。低年級的張英華老師在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時，我們此次外出培訓(xùn)，老師們克服困難，勤奮求學(xué)的精神也非常令我感動，沒一個人遲到，沒一個人掉隊。另外，如何培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)也是我值得深思的問題。語文是人們交流和表達(dá)的工具，今天的教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)生一年要想到他的五年，教他五年要想到他的五十年。二、名師大家們熱愛教學(xué)事業(yè)、孜孜以求的精神品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。思維培養(yǎng)的基本任務(wù)是：掌握基本的思維方法，培養(yǎng)較強(qiáng)的思維能力，培養(yǎng)完善的思維品質(zhì)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。她強(qiáng)調(diào)：促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，促進(jìn)閱讀能力、和表達(dá)能力的提高，老師的話不是真理，要培養(yǎng)學(xué)生求真、求善的品質(zhì)。每個人都有自己的生活追求。既尊重了學(xué)生的意愿又啟迪了學(xué)生的思維，并使學(xué)生的思維具有一定的邏輯性。學(xué)習(xí)之余，我更多的是思考：一、名師大家們在課堂教學(xué)中腳踏實地，親近學(xué)生，搭建師生活動的友誼平臺，沒有急進(jìn)，也沒有浮躁；充分尊重學(xué)生的實際，循循善誘，高質(zhì)量的完成了教學(xué)目標(biāo)。總之，不是每個老師的方法都適合我，也不一定適合每節(jié)課，但是他們身上都有值得我學(xué)習(xí)的地方，在以后的教學(xué)工作中，我一定緊密結(jié)合我的所學(xué)，幫助學(xué)生們學(xué)會知識、吃透知識。好的老師，知道怎么去調(diào)動學(xué)生積極的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1