【正文】 考試內(nèi)容八年級下全冊和九年級前三個單元內(nèi)容。單項選擇難度適中且知識覆蓋面大，考查學(xué)生基本語法的靈活應(yīng)用。動詞時態(tài)填空和詞語運用部分學(xué)生掌握較差，主要原因是學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)掌握不好，一些單詞和固定詞組記不清。本次達(dá)到A有3名同學(xué)，B有6人，C有1人，D有2人。張明珠本學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，聽力錯2道，單選全對，語法比較扎實，閱讀理解41，48題理解出錯。書面表達(dá)基本沒有語法錯誤，前后銜接還需加強(qiáng)。書面表達(dá)基本有語法錯誤，前后銜接還需加強(qiáng)。任務(wù)型閱讀有待加強(qiáng)。陳欣欣基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，聽力3道題理解錯誤，聽力還需加強(qiáng)，單選7道理解錯誤，閱讀理解5處理解出錯，閱讀還需繼續(xù)加強(qiáng)。邱正男本學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度積極，聽力10題理解錯誤，錯1道，聽力全班做得最好，希望繼續(xù)努力加強(qiáng)，基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，單選5道理解錯誤，閱讀理解1處理解出錯，閱讀進(jìn)步較大。書面表達(dá)語法錯誤較多，書寫較差，前后銜接還需加強(qiáng)。書面表達(dá)基本語法錯誤較多，前后銜接還需加強(qiáng)。書面表達(dá)語法錯誤較多，書寫較差，前后銜接還需加強(qiáng)?；A(chǔ)知識出錯較多，基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，單詞需要進(jìn)一步鞏固，書面表達(dá)語法錯誤較多，前后銜接還需加強(qiáng)。書面表達(dá)語法錯誤較多，書寫還需努力，前后銜接還需加強(qiáng)。劉道通基礎(chǔ)較差，希望繼續(xù)努力，爭取成績上有所進(jìn)步。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。加強(qiáng)英語課外閱讀。規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。八年級英語下冊期中質(zhì)量分析試卷分析半學(xué)期以來，我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是比較有信心的，但是，這次考試成績確實給了我很大的震驚。一、從試卷的表面來看本次試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二英語第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎(chǔ)知識的考查。二、考試成績統(tǒng)計表 班級總?cè)藬?shù)試題中的基礎(chǔ)題目還是比較多的，我原以為平均分會不錯的，但是結(jié)果還是與我的期待有一定的差距。因此，在今后的教學(xué)中還要注重提高班級中的優(yōu)秀率，讓少數(shù)的同學(xué)能夠更好的適應(yīng)初二時期的英語學(xué)習(xí)。情感投入，讓學(xué)生因為喜歡這個老師而喜歡學(xué)習(xí)英語。本題共15分，得分率為65%。如5小題，有學(xué)生不注意觀察標(biāo)志詞，last year now In three years，分不清一般現(xiàn)在，一般過去，一般將來三種時態(tài)，所以選擇失誤較多。本題共15分，得分率在50%以上，錯誤多出在第18題，too also either 三種“也”分不清肯定與否定，句中和句末，有的存在瞎猜跡象。本題共30分3135這5個小題得分率為87%，學(xué)生失誤不多。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。但第4145小題，由于是主觀題，得分率僅為41%，需要以后多加訓(xùn)練。小作文就是課本原短文雖說只有5分，可是得滿分的也不超出半數(shù)，本大題共15分，得分率為30%。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。今后努力地方向：1認(rèn)真精心地設(shè)計教學(xué)活動，盡力做到精講、精練，爭取在課堂上能留給學(xué)生510分鐘的時間進(jìn)行反饋和鞏固，或者利用這幾分鐘的時間讓學(xué)生及時完成與本課有關(guān)的作業(yè)，提高課堂上的效率。抓好學(xué)生的默寫和背書，尤其是對基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，更要做好平時的督促工作，加強(qiáng)反復(fù)有效的練習(xí)。今后要加強(qiáng)課堂上對作文的練習(xí)和指導(dǎo)，認(rèn)真上好作文課。課后的作業(yè)量適中，不管平時還是考試階段我都能控制好作業(yè)時間，作業(yè)質(zhì)量上還是需要提高。總之，我將勇敢而堅定地充滿決心和信心，抱定擬定的目標(biāo)，絕不放棄每一位學(xué)生，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高課堂效率、抓好學(xué)生的作業(yè)、背書、默寫，提高學(xué)生的鞏固率。八年級英語下冊期中質(zhì)量檢測試卷分析 答題情況分析一．聽力部分做得不錯。二．選擇題緊扣Unit 5和Unit 6的重點詞組，錯得較多的是②⑨三．交際運用的B篇，②和④錯的較多，其中有一個選項較不順暢。五．閱讀理解相對容易，答案都在短文里面，錯得較多的是B篇的③，沒注意always(sometimes)六．詞匯中下水平的學(xué)生得分率很低，典型的是A③e沒過去式，B③strange想不出stranger，⑩get沒注意單三，⑥sleep寫成asleep，主要是fallfell，feelfelt沒搞清楚過去式才會做錯。七．看圖寫話得分率低。②沒看清圖意，寫成It’s a cold day today。八．作文得分率很低，雖然給出很多提示詞語，可寫的都不成句，中國式的英語非常嚴(yán)重，只是把單詞拼湊在一起，沒注意格式、時態(tài)，還有卷面不整潔。試題分析這份試卷難易度適中，內(nèi)容全面，能根據(jù)Unit 5和Unit 6的知識點來出，既聯(lián)系課本又有所拓展。2．教學(xué)生解題的技巧。4．抓落實。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。一、試卷特點：，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。加大了能力考查的比重。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。3．書面表達(dá)難度控制合理。書面表達(dá)題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語言記錄自己的真實情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。關(guān)注到了不同層次的學(xué)生。二、學(xué)生答題情況分析本次期中考試閱卷后，為及時得到教學(xué)反饋信息，找出教學(xué)中存在的問題，以便采取措施，加強(qiáng)教學(xué)的針對性、實效性，適應(yīng)新課程改革要求，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園，我們年級組對八個考場318份試卷進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，現(xiàn)將八年級上期中英語考試情況淺析如下：（一）、全班成績統(tǒng)計 項目總?cè)藬?shù)人均分及格率 ％優(yōu)生率 ％最高分最低分90分以上80分以上60分以上40分以下各題答題情況簡要分析如下：聽力部分 雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。二是缺乏系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，學(xué)生聽力差。1圖片難辨別3遺忘7skirt推斷地點in a shop 8星期讀法的遺忘9 just now/ an hour ago的辨別13時間上的判別。策略；單項選擇 難度適中且知識覆蓋面大。知識點很多不是本冊內(nèi)容，所以學(xué)生考得不夠理想。閱讀理解 難度適中，但得分率較低。今后要加強(qiáng)對生詞的適當(dāng)拓展和常見詞組的記憶，加強(qiáng)閱讀理解。詞匯運用 55和60題錯得比較多，都是八年級以前的內(nèi)容，學(xué)生遺忘嚴(yán)重。以后要事先準(zhǔn)備好單元的寫作范文，從簡單到復(fù)雜，不斷進(jìn)行鞏固，每個話題大約寫類似的作文3篇左右學(xué)生才可鞏固好。三、教學(xué)中的主要問題抽樣卷答題情況反映出學(xué)生存在的主要問題有：基礎(chǔ)知識掌握不牢，做題涉及的面不夠廣，運用不夠準(zhǔn)確、靈活性較差，比之七年級時套用的難度增加，如be angry 背了后還要記住feel/get angry等類似的詞組，做題時稍加變化學(xué)生就不知道，如孫麗娜層次的也感到暈頭。每日的幾題訓(xùn)練之外，應(yīng)在練習(xí)課上增加一節(jié)基礎(chǔ)題如詞匯，句型轉(zhuǎn)換，填空等題目，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。取消實驗班的做題和講解，題目偏難，放到以后再做。英語教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀念，改變幻燈片代替思路的做法，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學(xué)地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，注重磨音。鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，讓學(xué)生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調(diào)的口語語境中進(jìn)行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教給學(xué)生閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。注重分層訓(xùn)練，落實基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)并舉在英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)班級里有相當(dāng)部分學(xué)生的問題仍然是基礎(chǔ)知識不扎實，對句型缺乏掌握和默寫。要通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。學(xué)生要求在課后上一點課，把英語成績重新拉回來?？记皬?fù)習(xí)時可增加聽力和寫作（翻譯）的考核，以促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)，監(jiān)督復(fù)習(xí)的面。六、The student’s basic situation（學(xué)生基本情況）：初2012級共6個班，本人擔(dān)任2012級5班和6班教學(xué)工作，本期5班共人，6班共人，從上期期末統(tǒng)考成績情況來看，6班在全年級最好，5班名列全年級第四名，但該班的女生趙彬宇英語單科成績名列全年級第一名。七、Teaching measure（本期教學(xué)措施）：針對學(xué)生現(xiàn)目前情況，本期本人打算采取以下一些有效措施，促使學(xué)生自己、自覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生人人過好聽力關(guān)，課課過好單詞、單句運用關(guān)，并做好鞏固工作，采取聽寫，抄背等方法。加強(qiáng)交際語言能力、聽力、操練能力訓(xùn)練。做好聽、說、讀、寫譯綜合能力訓(xùn)練。八、Teaching aims and demands(本期教學(xué)要求)：本期學(xué)生已進(jìn)入了初二學(xué)習(xí)階段，基本上已掌握了一定的語音、語法知識及其運用能力。進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，防止掉隊，出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象。詞匯：能熟練地拼寫所學(xué)的單詞，掌握好短語和習(xí)慣用語。短文（對話）：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握聽、說、讀、寫、譯的能力，且牢固掌握語法知識，能熟讀并背誦部份課文，能就課文（對話）內(nèi)容進(jìn)行口、筆頭問答。其它：能聽懂一般的課堂用語，并作簡單的回答，能聽懂教師所作的對話，課文（短文）復(fù)述，能進(jìn)行一些簡單的會話，對一些簡單內(nèi)容的圖畫片進(jìn)行簡介、問答。本冊書共有12個單元，另有2個復(fù)習(xí)單元，除復(fù)習(xí)單元外，每個單元的教學(xué)可用6—7課時完成，復(fù)習(xí)單元可用3—4課時完成。詳細(xì)安排如下：入學(xué)、報名、學(xué)前準(zhǔn)備第1周Unit1——Unit3約18課時(第6周)（注：第5周放國慶長假）Unit4——Unit6約20課時(第10周)（Review of Unit1—6）Unit7——Unit9約20課時(第11115周)（注：第11周進(jìn)行知識檢測）Unit10——Unit12約20課時(第11119周)（Review of Unit7—12）期終復(fù)習(xí)、知識檢測第20—22周（注：其中有一周為本期的機(jī)動教學(xué)時間）注：本期教學(xué)內(nèi)容較多，時間較緊，仍須抓緊時間才能完成教學(xué)內(nèi)容。形容詞（副詞）的比較級和最高級；一般過去時態(tài)；“be going to +動詞原形”