【正文】 速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”。（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。操作過程：方法一：收信。師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。誰想來試一試？ 生齊：節(jié)日到，放鞭炮。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。第六種游戲名稱：猜猜猜 適用范圍：（1）看口形猜字母。（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。操作過程：師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字？（人在云上走）第七種游戲名稱：火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，252。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。（標(biāo)調(diào)可移動）。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。游戲操作過程：以第二種游戲形式為例?！?，暖和的暖。師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。第九種游戲名稱：七色花游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。游戲操作過程: 導(dǎo)語: 小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。先選派一個四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。游戲準(zhǔn)備: 各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。比如:文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本…水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。游戲操作過程:(準(zhǔn)備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手)請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。如果該生認(rèn)讀粘貼都正確生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍。第十三種 游戲名稱:逛超市游戲適用范圍: 本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識字情況。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。游戲操作過程: 導(dǎo)語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧?！?拍手)學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進(jìn)行游戲。此時,“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評判。若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀, “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎券。最后老師將票數(shù)匯總,評選出一、二、三等獎各一名。第十四種游戲名稱:歡樂對對碰 游戲適用范圍: 本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。②拼音amp。詞語配對。,參與熱情高漲。游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。游戲操作過程: 導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了?？墒?這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。學(xué)生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領(lǐng)獎處”,說明配對理由?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。學(xué)生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活