【正文】 數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。循序漸進(jìn)法—引導(dǎo)幼兒。學(xué)法：由感知到理解再到運(yùn)用單雙數(shù)。媒體選擇充分運(yùn)用以下教具：布置“2元超市”場(chǎng)景，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券?；脽羝?展示生活中具有單、雙數(shù)的物品)。理解游戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為110，看看在“2元超市”能買到幾樣?xùn)|西?引導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)地圈記東西。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報(bào)購買情況。第三步：交流與比較——理解單雙數(shù)感知單雙數(shù)。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍(lán)房子”。教師引導(dǎo)：像9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)，像10總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。尋找單雙數(shù)。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：①分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。③圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)?！碑?dāng)念完最后一個(gè)“跳”時(shí)，教師就報(bào)出一個(gè)數(shù)，讓幼兒做動(dòng)作，如果是單數(shù)，就馬上蹲下。此游戲反復(fù)進(jìn)行。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動(dòng)。面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)來源: 作者:xinhi 發(fā)布時(shí)間:201267 10:40:00 瀏覽:[655] 感謝xinhi上傳一、活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道9是單數(shù)，10是雙數(shù)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。三、活動(dòng)過程：幼兒靜息，師生互相問好。讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動(dòng)物圖片，看看每種小動(dòng)物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來?？纯茨菐追N小動(dòng)物剛好兩個(gè)兩個(gè)的排完。教師在黑板上演示一遍給小動(dòng)物兩兩排隊(duì)。教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。玩游戲：看誰舉得又對(duì)又快?！蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時(shí)可針對(duì)全班幼兒、也可抽個(gè)別幼兒進(jìn)行。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景（停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。我們開著汽車出發(fā)吧！”二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”發(fā)門票“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。進(jìn)游戲?qū)m提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去（待幼兒全進(jìn)去）。（1）觀察停車場(chǎng)師問：“停車場(chǎng)里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）（2）觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個(gè)大的？有幾個(gè)小的？三、區(qū)別“1”和“許多”請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多？四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜？”（1個(gè)）師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。五、活動(dòng)結(jié)束師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小瓢蟲（3以內(nèi)的數(shù)）來源: 作者:meigui 發(fā)布時(shí)間:201114 10:30:00 瀏覽:[872] 感謝meigui上傳活動(dòng)目標(biāo)：１、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)３以內(nèi)的數(shù) ２、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類３、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備：１個(gè)斑點(diǎn)、２個(gè)斑點(diǎn)、３個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干樹葉３片，兒歌《小瓢蟲》 活動(dòng)過程：一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)３以內(nèi)的數(shù)觀察瓢蟲的外型特征，確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”（出示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點(diǎn)不一樣）通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)１、２、３（1）老師指著１只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？（１個(gè)）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口一致的點(diǎn)數(shù)１，并齊聲說１。（2）幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，說一說，學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？” ２、送瓢蟲寶寶回家（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點(diǎn)不一樣），那１個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢？（一個(gè)點(diǎn)的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯(cuò)了，讓幼兒來糾正）。四、幼兒操作師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：（1）做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。（2）導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。（3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞師：“請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。師：“哪個(gè)修理員來幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：（1）導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。”找錯(cuò)了，大家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。第三種游戲名稱：順風(fēng)耳適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。操作過程：（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。（2）老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅