【正文】 參加創(chuàng)新計劃和學(xué)科競賽學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新實驗活動作為提高學(xué)生工程創(chuàng)新能力的重要舉措，各方面都給予了大力的支持和積極引導(dǎo)。制定大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐與學(xué)科競賽團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃與活動計劃，完成新的大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實驗項目立項工作，擴大學(xué)生的受益面。規(guī)范大學(xué)生科創(chuàng)活動的管理和指導(dǎo)工作，并定期進(jìn)行檢查。其中“廢墟搜救機器人”、“爬墻云梯”二個項目獲二等獎；“全自動地震避難求救床”、“多功能移動救災(zāi)機器人”、“地震廢墟搜救裝置的研究”三個項目獲三等獎。2010年5月，我校機自學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目在第十屆科技活動周上展出。我校的“全自動智能化樹干涂白機”成功入選并參加了本次的成果展。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，每年都有很多學(xué)生踴躍參加各競賽組的活動，并獲得了優(yōu)異的成績。其中獲國家級特等獎1項、國家級一等獎8項、國家級二等獎14項，省市級一等獎1項、省市級二等獎7項、省市級三等獎9項。學(xué)生的積極性不夠高。對策：改革課程考核方式，考量學(xué)生參與教學(xué)過程的認(rèn)真程度、效果和綜合能力。實現(xiàn)從“學(xué)習(xí)成績”評價向“學(xué)習(xí)成效”評價的轉(zhuǎn)變，從“注重考試結(jié)果”向“注重學(xué)習(xí)過程”的轉(zhuǎn)變。組織指導(dǎo)好學(xué)生選課，保證每周有一天的集中課程項目實踐時間。試點班的教學(xué)計劃還需要加強與現(xiàn)有的體系的磨合。包括能突破關(guān)于平時成績30%的大限。工程教育改革中對實驗環(huán)節(jié)有越來越高的要求。初步解決思路：讓有關(guān)實驗老師參入相關(guān)科研項目，在搞好實驗的同時、提高學(xué)術(shù)水平、及培養(yǎng)創(chuàng)立新實驗的本領(lǐng)，并同時可提高收入，穩(wěn)定新進(jìn)的年輕的實驗人員。教師隊伍特別是青年教師自身缺乏工程背景。以教改立項和實施為抓手，穩(wěn)妥推進(jìn)教學(xué)改革。這需要學(xué)校和學(xué)院逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵政策，以及教師培訓(xùn)和提高的措施。（5）企業(yè)的積極性。我們目前根據(jù)專業(yè)的實際需要，已選擇了一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行接洽和聯(lián)系，希望建立長期、穩(wěn)定的實習(xí)基地，實現(xiàn)以高校學(xué)生為核心的培養(yǎng)機制和體制。希望：如教育部能給予企業(yè)一些優(yōu)惠政策，如：免稅政策，將有利于提高企業(yè)的積極性。如能提供一些經(jīng)費，用于購買學(xué)生的保險，將解決企業(yè)的后顧之憂。（二）目標(biāo)定位面向工業(yè)界、面向未來、面向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、具有獨立開發(fā)和創(chuàng)造性地解決工程實際問題能力，能夠在工程技術(shù)領(lǐng)域參與國際競爭并凸顯卓越創(chuàng)新能力的高層次工程技術(shù)人才、工程管理人才和行業(yè)領(lǐng)軍人才。其中，參與卓越計劃的本科專業(yè)包括：采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、材料成型及控制工程、生物醫(yī)學(xué)工程、軟件工程、安全工程7個專業(yè)；研究生層次學(xué)科領(lǐng)域主要包括：材料工程、冶金工程、軟件工程、礦業(yè)工程、生物醫(yī)學(xué)工程5個工 程碩士授權(quán)類別和有色金屬冶金、礦業(yè)工程等2個工學(xué)博士授權(quán)類別。二、組織管理學(xué)校成立了以校長為組長，主管副校長為副組長，教務(wù)處、研究生院、財務(wù)處、國際交流處、人事處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對卓越計劃的辦學(xué)模式、運行機制等重大問題進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和決策，以確保卓越計劃順利進(jìn)行。成立了由教務(wù)處、研究生院及相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人參與的工作小組，負(fù)責(zé)具體實施工作，負(fù)責(zé)對各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃等進(jìn)行審定。三、政策措施（一）學(xué)校層面的主要政策措施 1．設(shè)立專項建設(shè)經(jīng)費，提供物資保障。2．單獨設(shè)定招生計劃，單獨開設(shè)卓越班。開辦了本研貫通培養(yǎng)的“卓越班”和校企協(xié)同培養(yǎng)的“卓越班”試點。3．校企合作，共同推進(jìn)卓越計劃的實施。另外，圍繞卓越工程師計劃的開展，東北大學(xué)積極尋求與企業(yè)合作，相繼同山東招金集團(tuán)公司、鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、東軟集團(tuán)公司、北京中軟國際信息技術(shù)公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院以及寶鋼集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、包鋼集團(tuán)等冶金企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，共同推動卓越計劃的實施。建立校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。為此，學(xué)校出臺了教師激勵政策了企業(yè)導(dǎo)師聘任辦法，從教學(xué)工作量、考評體系等各方面充分調(diào)動了廣大教師參與卓越計劃的積極性，鼓勵青年教師參與工程項目、去企業(yè)掛職鍛煉，增加工程經(jīng)歷。學(xué)院提供交通費用，并承擔(dān)部分基地的運營成本，大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。（《中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院學(xué)院教師激勵機制初稿》見附件）四、培養(yǎng)模式（一）學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)的基本要求，充分考慮學(xué)校和學(xué)科定位和特色，參照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定東北大學(xué)各參與學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。1．指導(dǎo)思想以研究型大學(xué)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新能力為主線，全面開展教育教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的“卓越工程師”教育培養(yǎng)體系、教育教學(xué)模式和培養(yǎng)計劃，探索產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、校企結(jié)合、國際國內(nèi)協(xié)同的卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)之路。（2）加強實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合工程技術(shù)發(fā)展需求，將科技教育與工程訓(xùn)練融于一體，重視以項目為載體的案例教學(xué)和工程實踐教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和實踐創(chuàng)新能力。利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和國際競爭力。開設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程, 為學(xué)生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識創(chuàng)造條件；指派教學(xué)和研究經(jīng)驗豐富的教師講授專業(yè)核心課程, 鼓勵教師將自身的工程經(jīng)驗、研發(fā)經(jīng)驗融入理論教學(xué)中；將學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個理論教學(xué)環(huán)節(jié)；通過筆試、口試、大作業(yè)、書面報告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種方式有效展示成果的能力。3．主要成效（1）重應(yīng)用強基礎(chǔ)，學(xué)生工程實踐能力不斷提高 以培養(yǎng)卓越工程師和創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)，人才培養(yǎng)體系中加強了學(xué)科基礎(chǔ)課程，強化了課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用導(dǎo)向；加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實習(xí)實踐、學(xué)位論文三個環(huán)節(jié)，突出了實踐教學(xué)特色，學(xué)生的研究、解決實際工程技術(shù)問題的能力得到明顯 提高。同時，這些教師又把企業(yè)實踐經(jīng)驗、項目課題和最新的研究成果引進(jìn)課堂，拉近了高校課堂與社會市場的距離。培養(yǎng)方案見附件。軟件工程專業(yè)根據(jù)東北地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，針對遼沈地區(qū)對日、對韓軟件開發(fā)企業(yè)眾多的特點，在課程設(shè)置中開設(shè)了日語、韓語課程作為第二外語，培養(yǎng)既懂英語、又懂日語韓語的國際市場軟件開發(fā)人才。具體措施包括：（1）在通識課程中增設(shè)分析化學(xué)。（3）整合非金屬礦深加工、材料改性原理與應(yīng)用、粉體技術(shù)概論、無機非金屬材料等多門類似課程，融合為一門課，避免重復(fù)設(shè)置。博士生的課程學(xué)習(xí)以研究為主，實踐環(huán)節(jié)基于工程項目通過輪崗式的實踐進(jìn)行，并且對實踐時間有最低要求，如礦物加工工程學(xué)科博士研究生要在生產(chǎn)一線崗位實習(xí)半年，在研發(fā)崗位實習(xí)半年，以便于熟悉企業(yè)各部門運行機制，了解企業(yè)運行的全過程。建設(shè)完善了《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在理論教學(xué)過程中，探索以問題和課題為核心的教學(xué)模式，在實踐教學(xué)中，推廣學(xué)院特色的“以項目為中心的課程設(shè)計”教學(xué)方法，創(chuàng)建校內(nèi)外實踐教學(xué)體系，按大學(xué)科群劃分學(xué)科分類，對不同學(xué)科群的實踐教學(xué)工作進(jìn)行分類指導(dǎo)。（二）教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力。軟件工程學(xué)科采取學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過結(jié)合企業(yè)實際項目訓(xùn)練的實踐環(huán)節(jié)，踐行“做中學(xué)”的教學(xué)方式。采用多元開放式考核方式。突出考核學(xué)生能力、考核學(xué)習(xí)過程，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。參與卓越計劃的校內(nèi)專業(yè)教師任用標(biāo)準(zhǔn)是具有中級及以上技術(shù)職稱，具有本專業(yè)一年以上工程實踐背景，且每年應(yīng)有3個月冶金工程實踐經(jīng)歷的教師。同時，為了增加教師工程實踐經(jīng)歷，提高教師的工程實踐能力，一方面，通過引進(jìn)具有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國、巴西、日本、英國、澳大利亞、法國等國家的知名高校訪問和短期進(jìn)修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實訓(xùn)1個月，強化校內(nèi)導(dǎo)師的實踐能力和國際視野。根據(jù)卓越計劃的需要，東北大學(xué)在合作企業(yè)聘請具有高級職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生工程實踐以及學(xué)位論文研究工作，并負(fù)責(zé)和參與相關(guān)課程的 授課。同時，為充分調(diào)動兼職教師的積極性，相關(guān)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行企業(yè)激勵政策的探討，使兼職教師的教學(xué)工作量和指導(dǎo)工作量能夠納入到企業(yè)的年終考核，真正實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、專兼職教師共同推動卓越計劃發(fā)展的局面。冶金工程專業(yè)由企業(yè)導(dǎo)師授課的課程有：冶金工廠設(shè)計基礎(chǔ)、冶金工程概論、純凈鋼冶煉、鋼鐵冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、信息化管理；冶金工廠設(shè)計基礎(chǔ)、冶金工程概論、冶金企業(yè)生產(chǎn)安全、有色冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、礦物材料加工技術(shù)。長期以來，東北大學(xué)一直重視與行業(yè)企業(yè)保持密切的聯(lián)系，積極尋求校企合作。如軟件學(xué)院與中軟、東軟建立了長期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與IBM聯(lián)合建立了“東北大學(xué)IBM研究院”，分別與Oracle、東軟集團(tuán)、上海雙實、吉林中軟等高端IT企業(yè)聯(lián)合建立實驗室，與中國移動聯(lián)合成立孵化基地等；與加拿大達(dá)內(nèi)IT培訓(xùn)集團(tuán)、中軟國際有限公司、北京軟件產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心、北京亞思晟科技有限公司、沈陽東軟集團(tuán)股份有限公司、遼寧省信息安全測評中心、沈陽市渾南新區(qū)政府共同建設(shè)了7個大學(xué)生 校外項目實訓(xùn)基地；還與IBM、東軟集團(tuán)等20余家國內(nèi)外IT企業(yè)共建大學(xué)生企業(yè)實習(xí)基地。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院先后在東軟集團(tuán)、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所、中國醫(yī)科大學(xué)盛京醫(yī)院、遼寧醫(yī)療器械檢驗研究所建立了實踐基地。（二）校外工程實踐教育中心或基地建設(shè)的情況。今后，將根據(jù)卓越教育計劃發(fā)展的需要，進(jìn)一步拓展校外實踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學(xué)生實習(xí)實踐的需要。（三）企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實施情況。如生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域就本領(lǐng)域卓越計劃中的企業(yè)課程及內(nèi)容進(jìn)行了探討，新增了“信號與系統(tǒng)”、“數(shù)字信號處理”等符合企業(yè)需求的課程，形成了具有企業(yè)特色的教學(xué)大綱，同時順利完成了2012年暑期東軟集團(tuán)實訓(xùn)工作任務(wù)。開展卓越計劃的學(xué)科（領(lǐng)域）在培養(yǎng)方案中開設(shè)了技術(shù)類專業(yè)課程，并聘請工程技術(shù)經(jīng)驗豐富的專職教師或企業(yè)兼職教師授課，同時將實習(xí)實踐環(huán)節(jié)以學(xué)分形式體現(xiàn)。開展卓越計劃的專（領(lǐng)域）在國際化工程教育過程中采取的主要措施包括：開設(shè)雙語課程或全英文授課、引進(jìn)國外先進(jìn)的工程教學(xué)課件、原版教材及教學(xué)資料；構(gòu)建國際化師資隊伍，每年邀請或以簽約方式聘請國外優(yōu)秀教師或?qū)＜覟閷W(xué)生授課、做國際工程前沿領(lǐng)域講座或?qū)W術(shù)報告；選派優(yōu)秀的青年教師到國外進(jìn)行課程培訓(xùn)；與國外知名大學(xué)建立聯(lián)合實驗室，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；組織國際學(xué)術(shù)會議、互派訪問學(xué)者和交換留學(xué)生，選派卓越計劃研究生赴國外進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流等。東北大學(xué)結(jié)合卓越計劃，依托本科專業(yè)綜合改革試點和學(xué)校研究生教育科研計劃平臺，對卓越計劃專業(yè)（領(lǐng)域）的課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育研究等工作給予了經(jīng)費支持和校級項目認(rèn)定。（二）實施“卓越計劃”對人才培養(yǎng)模式改革的影響。因此卓越計劃的實施，為今后人才培養(yǎng)模式特別是應(yīng)用型研究生教育發(fā)展提供了培養(yǎng)模式上的思考和借鑒，同時也增加了應(yīng)用型研究生招生的吸引力。卓越計劃的實施，深化了對工程教育理念的認(rèn)識，加強了教育與社會的聯(lián)系，形成了具有特色、不易復(fù)制的教育模式。卓越計劃的實施，使各專業(yè)的改革與企業(yè)、社會的需求進(jìn)行了掛鉤。：校企實質(zhì)合作程度不夠，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，企業(yè)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)時間短、崗位技術(shù)含量不高，效果不明顯。學(xué)生實習(xí)實踐所需經(jīng)費問題以及人身安全問題仍是學(xué)校思考的重要現(xiàn)實問題。第一、密切與企業(yè)的聯(lián)系，鞏固校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才機制擴大合作企業(yè)的數(shù)量，提高企業(yè)對人才培養(yǎng)的參與度，調(diào)動企業(yè)的積極性。探索人才定制培養(yǎng)，通過學(xué)校擇優(yōu)推薦、企業(yè)設(shè)置崗位考察選拔、學(xué)生自主選擇等方式，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互利共贏。第三、將卓越計劃與全日制工程碩士教育相結(jié)合，體現(xiàn)共性、區(qū)分個性，共同發(fā)展。卓越計劃是一項系統(tǒng)、龐大的教育工程。對實施卓越計劃的資金投入以及學(xué)生安全方面的法律界定等應(yīng)給予政策支持。充分考慮航運相關(guān)行業(yè)的特殊性和對工程型人才需求的多樣性，采取多種方式，根據(jù)職業(yè)特點強化校企聯(lián)合培養(yǎng)環(huán)節(jié)，面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型航運工程技術(shù)人才，為航運業(yè)實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實的人力資源優(yōu)勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力。目前救助與打撈工程專業(yè)正在本科層次試點的基礎(chǔ)上，著手增加應(yīng)用設(shè)計型卓越工程師碩士研究生培養(yǎng)的探索。（2）“卓越計劃”專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會：“卓越計劃”專業(yè)所在學(xué)院成立由企業(yè)專家、相關(guān)學(xué)院院長、專業(yè)負(fù)責(zé)人和資深教授組成的“卓越計劃”教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)審定培養(yǎng)方案，研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的重大問題。（3）“卓越計劃”培養(yǎng)工作辦公室：掛靠在教務(wù)處，負(fù)責(zé)組織落實卓越工程師培養(yǎng)計劃實施工作，研究制定“卓越計劃”的相關(guān)管理規(guī)定和實施辦法，協(xié)調(diào)工作中出現(xiàn)的各類問題。這些管理機構(gòu)使企業(yè)單位直接參與專業(yè)培養(yǎng)方案、教材課程建設(shè)、實踐教育、就業(yè)工作等環(huán)節(jié)，對指導(dǎo)課程體系和培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)實踐教育、產(chǎn)學(xué)合作等起到核心作用。救助與打撈工程專業(yè)2012年自籌經(jīng)費21萬元，并計劃在下一達(dá)到30萬元。此外，學(xué)校提高了卓越計劃專業(yè)學(xué)生獎學(xué)金覆蓋面和貧困生助學(xué)金覆蓋面，達(dá)到每年18萬元。大連海事大學(xué)在在相關(guān)企業(yè)的大力支持下，資助編寫8部救助與打撈工程專業(yè)特色教材和12部船舶電子電氣工程專業(yè)特色教材，截至目前為止，完成了13部教材的出版工作。允許“卓越計劃”學(xué)生在獲得學(xué)校和企業(yè)認(rèn)可后，提前進(jìn)入工作崗位。四、培養(yǎng)模式。培養(yǎng)方案中通識課程和公共基礎(chǔ)課程由學(xué)院和教務(wù)處共同確定，專業(yè)課程在相關(guān)企業(yè)指導(dǎo)和支持下，由專業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生共同確定，按卓越工程師培養(yǎng)計劃行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、大連海事大學(xué)教務(wù)處和“卓越計劃”培養(yǎng)要求進(jìn)行培養(yǎng)，加強學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)，注重解決現(xiàn)場工程問題能力、開發(fā)能力和設(shè)計能力培養(yǎng)。培養(yǎng)方案強化了工程實踐能力培養(yǎng)，實踐類課程學(xué)分增加到29%，并且根據(jù)企業(yè)的反饋情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，采用“3++”模式中，累計在企業(yè)進(jìn)行1年時間的工程實踐教育，其中半年是連續(xù)在企業(yè)的實習(xí)，半年是非連續(xù)的企業(yè)工程實踐，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、學(xué)校資源、教師隊伍、企業(yè)條件等因素來設(shè)計并實現(xiàn)。救助與打撈工程專業(yè)建立了寬基礎(chǔ)、復(fù)合型的課程體系，緊密聯(lián)系實際，面向工程實踐。完成了《救助工程》、《打撈工程