【正文】 強(qiáng)的侵略。集體主義精神，即同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，支持配合。英語學(xué)習(xí)要求“聽、說、讀、寫”，四者是相輔相成，緊密聯(lián)系在一起。二、掌握“滲透”原則。首先是教師的熱情，以老師積極進(jìn)取，一絲不茍的治學(xué)態(tài)度來感染 學(xué)生，以愛生如子、無私奉獻(xiàn)的精神來熏陶學(xué)生美好心靈。教會學(xué)生正確使用禮貌語言，當(dāng)拿起話筒時不是問 “誰？”而是先說“你好。對現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)，多用些簡筆畫、圖片或自制卡片作生動 描述，盡可能多地用些有益于教育的例子。要有“意”：也就是說要有意識，有目的自覺地滲透德育。在英語教材里 很多富有愛 國主義，助人為樂等有教育意義的課文，描述好人好事可引導(dǎo)學(xué)生 思考、討論，并使之成為學(xué)習(xí)的幫樣。如 II 圣誕節(jié)與春節(jié)、感恩節(jié)與 中秋節(jié)的比較。要有“機(jī)”： 也就是說要把教材內(nèi)容與學(xué)生實際結(jié)合在一起，把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。如 如 何遵守交通規(guī)則以及按順序排隊列，引導(dǎo)學(xué)生在社會上要成為一名 合格的公民，并身體力行，以自己的行為來感染周圍的人。要有“度”：也就是說要適可而止，能放又能收地滲透德 育。其次，注意滲透的梯度。如初一年級學(xué)生可用文中內(nèi)容與身邊事情比較，誘導(dǎo)其思考。到了初三年要滲透辯證唯物主義 世界觀和人生觀， 關(guān)于愛迪生故事。要有“伸”：也就是４５分鐘之外的德育滲透。所以應(yīng)充分挖掘課外時間，開展第二課堂，以增加學(xué)生知識 面，多方面、多層次滲透德育，如英語興趣小組、英語角、英語廣播、觀看一些適用性英語錄像等等，讓學(xué)生在各種氣氛和多種情景下接受 教育與熏陶。榜樣即所謂為人師表，進(jìn)行思想教育，言教不如身教，初中生可 塑性較強(qiáng)，學(xué)生思想活躍，生性好動，而英語屬于語言學(xué)科，模仿性 會比其他學(xué)科強(qiáng)一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會受到模仿。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一 切。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度；精益求精的治學(xué) 精神；以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信”以及機(jī)對老 師的“愛”。在講時間的時候,教育學(xué)生要按時到校,不遲到,不早退。在講科普知識這一類課文時,、留意引導(dǎo), is my ……句型時,課件上出現(xiàn)了一個小男孩雜亂的房間,東西亂擺亂放, 一邊鼓勵學(xué)生說一說自己房間東西的擺放,很自然地通過小明找東西,告訴學(xué)生要學(xué)會整理房間, photos, No cycling, No smoking, No littering, No eating and drinking 等警告語時,我結(jié)合實際生活,實際情況,告訴學(xué)生在什么地方能干什么,不能干什么,校園的草坪上出現(xiàn)了KEEP OFF THE GRASS的警告語。s the matter ,、注重內(nèi)容,付諸實踐德育教育,不是空洞的說教,要有內(nèi)容,有使學(xué)生感愛好的活動,在活動中,得到鍛煉,組織學(xué)生搞了一次義賣活動,學(xué)生把自己家里的玩具,衣服,學(xué)習(xí)用品等拿到班里,一邊興高采列地用英語推銷自己的物品,一邊練習(xí)著自己的口語,學(xué)生們不僅對學(xué)英語感愛好,提高了口語水平,還懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,關(guān)心他人,課堂四十分鐘講知識都不夠用,天天進(jìn)行一分鐘的德育教育,日積月累,無休無止的嘮叨,恰到好處的一個提示,一句名言都會給孩子一種向上的力量,孩子們是愿意接受的,古人把傳道列于授業(yè),解惑之首,教學(xué)中應(yīng)隨時注意對學(xué)生進(jìn)行德育教育,根據(jù)以德育人的規(guī)律和英語這一學(xué)科的特點,我們做了如下工作: 一, 充分挖掘教材內(nèi)容,利用教材里的環(huán)保內(nèi)容滲透綠化,注意禮節(jié),尊重別人,點點滴滴的滲透,逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操, 了解學(xué)生學(xué)英語的思想情況,大部分學(xué)生有濃厚的興趣,隨著課本難度的加深,部分學(xué)生英語成績越來越差,我們及時做好學(xué)生的思想工作,給他們講解學(xué)習(xí)英語的重要性,在課堂教學(xué)中結(jié)合實際,從身邊的所見所聞如WTO,CCTV,VCD等對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生明白,英語與我們的生活息息相關(guān),以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,無形中“為中華之崛起而學(xué)習(xí)英語”,向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法,在課堂上多關(guān)注,鼓勵,表揚(yáng)這部分學(xué)生,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,面向全體學(xué)生,“親其師信其道”.學(xué)生對老師有了良好而親切的印象,對教育的內(nèi)容就容易接受,對每一個學(xué)生負(fù)責(zé),了解每一個學(xué)生,要鼓起他們的自信心。語言學(xué)習(xí)對開發(fā)兒童潛能、進(jìn)行思想情感教育具有其他學(xué)科不可替代的作用。學(xué)習(xí)英語，要涉及跨文化交際，要理解不同背景下人們的思維方式和表達(dá)方式，要進(jìn)行師生之間，生生之間聽、說、讀、寫多方面的交互性訓(xùn)練。小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。本文就小學(xué)英語的德育途徑進(jìn)行初步探討。在教學(xué)中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語教學(xué)的規(guī)律。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)“When do you usually…”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時間時，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認(rèn)識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。有研究表明，小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。因此在教學(xué)過程中，教師始終要把激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位，滲透在英語教學(xué)中。(１)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動機(jī)產(chǎn)生于需要。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。因此教師要從教學(xué)實際出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會。在研究寓德于教的探討中，要特別重視將學(xué)生性格和意志的培養(yǎng)滲透在教學(xué)中。但是，學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動，特別是英語單詞的記憶，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到的最大障礙。使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動力。由興趣而學(xué)到自覺克服困難自覺學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的深化過程，也是學(xué)生人格不斷完善的過程?！绷?xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，古今中外歷來如此。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。要把“聽”放在首位。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運(yùn)用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。如：在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like…?”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“How much is it?”時，可以布置“小商店”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界教師是課堂德育的實施者。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的