【正文】 他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。如Go for it八年級（下）Unit 9中有一個句型為：When were you born？當筆者提出時，大家爭先恐后地回答：I was born on January 7， was born in September,“When is your father’s birthday? When is your mother’s birthday？”時，只有少數(shù)幾個同學能夠準確說出自己父母的生日。第二天上課時，所有學生都搶著回答這個問題，并且絕大多數(shù)學生把一月到十二月這十多個難記的單詞全部記住了，而且還相互詢問對方父母的生日以及在父母生日那天準備送給他們什么禮物，通過這一課，學生懂得了不僅要關(guān)愛自己，更重要的是要學會關(guān)愛他人，特別是要感恩整日為他們操勞的父母。三、豐富英語課外活動，實現(xiàn)英語學習與德育的有機結(jié)合對學生德育的培養(yǎng)不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動有機結(jié)合。可組織學生進行單詞接力賽、英語演講賽、英語角、課本劇等課外活動，這樣不但能加強學生的聽、說、讀、寫能力，增強英語實踐能力，同時還能培養(yǎng)學生樂于學習、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)良品質(zhì)。四、英語教師應(yīng)以身作則，把品德教育與實際行動統(tǒng)一起來“學高為師，身正為范”。教師是課堂的實施者，更是學生的引導者，一舉一動，一言一行都會影響到學生的品德。很多學生喜歡英語，往往是源于喜歡英語教師，源于教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德?！坝H其師，才能信其道”，教師必須熱愛教育事業(yè)，注意不斷學習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想修養(yǎng)，通過自身個人的人格魅力使學生在“潤物細無聲”中受到良好的道德熏陶，讓學生在寬松、融洽、愉快的氛圍培養(yǎng)品德，完善性格?？傊?，教師應(yīng)該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學生起到作用，使學生真正全面發(fā)展。我想就此，激勵學生要積極上進你追我趕在學習這個短語，我要求學生翻譯最后，他終于獲得英語演講比賽的第一名Eemfo 借此，筆者鼓勵學生：只要肯努力，就有可能取得喜人的成績ro在高中英語閱讀教學中滲透德育教育在高中英語完型填空和閱讀理解練習中，經(jīng)常會遇到一些以記敘開頭有關(guān)愛心傳遞的故事，然后稍微議論的文章，如果教師能抓住教育機會，不但能引導學生掌握正確的解題方法，而且能培養(yǎng)學生樂于助人的道德品質(zhì)例如，有一篇完型填空講的是：一位母親帶著她的兒子和女兒去超市購物，回家的路上遇到一位老人孤身一人艱難地推著車，這位母親二話沒說，立即走上前去幫助老人，而且還遞給老人家一瓶果汁，母親用自己的善舉給她的孩子積極的影響以后遇到類似話題的完型填空或閱讀理解，學生就可以達到知識遷移，解題就容易得多，而且也能受到潛移默化的教育ao通過英語諺語或習語學習達到德育教育英語有些諺語或習語，不但容易學習，而且能提高學生的思想認識例如，J2翻譯成漢語就是：遲做總比不做好老師可以趁機鼓勵那些基礎(chǔ)比較薄弱，想要放棄英語學習的學生，好好努力，還有機會成功對于那些信心不足的學生，老師可以肯定地告訴他們：2一切皆有可能！keo實踐得真知通過這句話告訴學生要勇于實踐，才能真正掌握科學知識，對那些好高騖遠的學生尤其有教育意義四結(jié)合其他教學形式滲透德育教育德育滲透不能只局限于課堂教學中，高中生還應(yīng)該和課外學習進行有效結(jié)合在雖然生理方面已經(jīng)趨向成熟，但是思想認識水平還有待完善和提高；他們大部分人很喜歡聽歌和觀看電視電影，尤其是英文電影所以，英語老師可以選擇一些有利于學生思想教育，而且視聽效果比較好的英文電影，供學生觀賞這樣做，不但可以提高學生的英語聽力培養(yǎng)學生學習英語的興趣，還可以因勢利導對學生進行德育教育在 ECC年暑假，高三的學生頂著酷暑在補習，練習卷堆如山，疲憊不堪筆者對學生宣布：今天晚上沒有考試，也沒有家庭作業(yè)，我們看一部英文電影地心游記，學生看得津津有味看完電影老師可以就電影用英語和學生交流看法和體會，使學生加深對年輕的地質(zhì)學家特雷弗不畏艱難險阻積極探索宇宙奧秘的精神的理解，也可以聯(lián)系到高三學生的學習和生活，鼓勵畢業(yè)班的同學要不怕困難，勇于攀登科學高峰五小結(jié)當然，在高中英語教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要把握德育滲透的可行性，注重德育滲透的反復(fù)性前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)因此，我們在高中英語教學中，要注重發(fā)掘教材包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學生以深刻的啟迪只要我們教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當?shù)牡掠凉B透點，并輔之于有效的教學方法，就能達到德育和智育的雙重教育的目的英語德育滲透總結(jié)中學英語教學大綱指出：要把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)。我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導學生形成正確、嚴謹?shù)膶W習和生活習慣。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學校?！泵绹鴮W者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母。教師的使命不僅要教書，而且要育人。因為中學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。二、引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學生高深的道德情操。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。如教《Do You Know about Edison》時，讓學生了解愛迪生小時侯雖然沒有接受過正規(guī)的學校教育，但他愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發(fā)明，一生中為人類發(fā)明了一千多項發(fā)明，以此來啟發(fā)學生向愛迪生學習，不畏艱難，勇攀科學高峰。在比賽中不要太著重名次，重在參與。通過這個故事，我教育學生可習菲底皮滋堅韌不拔、情系祖國的愛國主義精神。這樣，就不失時機的把思想教育寓于英語教學之中，使學生不僅學到了英語語言知識，而且受到了思想教育。不僅在課文教學中如此，而且在練習中也是如此滲透德育教育。針對這些回答，我又問“你會見義勇為嗎？你對壞人壞事會作斗爭嗎？你要注意交通安全，懂得遵守交通法規(guī)的重要性，生命只有一次，上學放學騎車寧愿慢一些。另外一篇閱讀理解講男女平等問題。我又連續(xù)問“我們班男女同學關(guān)系如何？會互相幫助，互相促進嗎？大家能在一個班是緣分，就是一家人，要積極向上，共創(chuàng)良好班風、學風，攜手前進。一舉兩得。如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生掌握和認識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。因此，在英語教學中，注重發(fā)掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學生以深深的啟示。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。污染以各種形式滲透在人們的生活之中。這些污染給人們帶來了諸多不便，如果我們再不采取行動的話，地球?qū)⒉豢爸刎?，我以發(fā)生在我們周圍的一些學生熟悉的污染現(xiàn)象，設(shè)置幾個TOPIC，如“What do you think of our surrounding? ” “Air is important.”等。這樣，不但操練了英語口語，也從思想上讓學生從小重視污染問題，注意平時的行為習慣，做一個遵守“七不規(guī)范”的好公民。在思想上，凝聚力加強了；團體合作精神加強了。因為他們知道，他們是在向無數(shù)為了新中國的成立而獻出寶貴生命的先烈在敬禮。最可喜的是在英語學習方面，原來較多學生不喜歡英語，逐漸地他們變的喜歡它了，差不多每位學生都會唱幾首英文歌、英語成績也有了顯著提高?？吹竭@些，我不禁暗自高興，我的心血沒有白費，這樣的教學思路是正確并且可行的。綜上所述，作為一個二十一世紀的英語教師兼班主任，在教好文化知識的同時，要善于把握機會，在恰當?shù)臅r候穿插進德育教育，使我們的學生不但學習好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。以及 進行“榜樣”教育。況且《大綱》明確指出：“各科教學是向?qū)W生進行思想品質(zhì)教育最經(jīng)常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)是具有最重要作用。那么在英語教學中應(yīng)如何貫穿德育因素呢？一、挖掘英語學科“內(nèi)在”德育因素。中國人民要在 國際事務(wù)中處于積極主動地位，那么就需要大批的外語人才。我們很容易想到 清政府“閉關(guān)自守”政策，不敢“師夷 ”曾遭到列