初中數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析-閱讀頁
2024-10-29 01:50本頁面
【正文】 熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在新課程的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生明顯的變化，師生平等，教學(xué)已成風(fēng)氣，師生互動(dòng)、平等參與的課堂局面已經(jīng)形成。這樣，學(xué)生的成長(zhǎng)也就形成了兩極分化。卷面體現(xiàn)了知識(shí)的基礎(chǔ)性（考查了學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查。整份試卷，命題立足課本題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。計(jì)算題。解方程的題目格式不規(guī)范，計(jì)算不準(zhǔn)確，結(jié)果是分?jǐn)?shù)的沒有寫成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，,數(shù)字應(yīng)該寫在字母的前面。計(jì)算的方法和簡(jiǎn)便方法基本都不會(huì)，在做的時(shí)候，會(huì)把數(shù)字抄錯(cuò)，符號(hào)看錯(cuò)，加減算反。因此，學(xué)生計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)需要大力加強(qiáng)和鍛煉。列式計(jì)算題有些同學(xué)不會(huì)列式，有些同學(xué)會(huì)列式但計(jì)算錯(cuò)了，甚至有些學(xué)生什么都不會(huì)，不理想。解決問題：覆蓋面廣，基本涵蓋了本學(xué)期所有的應(yīng)用題的練習(xí)，解決問題是這份試卷中錯(cuò)誤率最高的一題，主要問題仍是學(xué)生因?qū)忣}不仔細(xì)、搞不清數(shù)量關(guān)系導(dǎo)致不會(huì)列式，計(jì)算粗心，用方程解題亂用單位，犯了一些知識(shí)錯(cuò)誤等。學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱，、學(xué)生的計(jì)算能力太差，對(duì)概念理解不夠，不能運(yùn)用概念正確解決實(shí)際問題。四、對(duì)授課教師的建議愛學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是兩頭學(xué)生，注重情感交流和方法的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對(duì)復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多種思維去分析與解決。結(jié)合我們生活實(shí)際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生會(huì)覺得很有成就感，而且會(huì)有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)與解決。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。五、給學(xué)校管理的建議教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生的未來，影響著學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)校應(yīng)該重抓質(zhì)量。2018年6月30日第四篇：2008—2009學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試質(zhì)量分析你如果認(rèn)識(shí)從前的我，也許會(huì)原諒現(xiàn)在的我。9這道題出現(xiàn)“先算減法再算除法”的運(yùn)算順序錯(cuò)誤（七）看圖回答問題：考查方向與路線知識(shí) 本題共6分 得分率為95% 無明顯共性錯(cuò)誤（八）解決問題：考查統(tǒng)計(jì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)問題 本題共30分 % 主要錯(cuò)誤是第4題（1）買一本字典和2個(gè)筆擦一共要多少元？一些學(xué)生錯(cuò)列成8+2=10（元）學(xué)生沒有注意到筆擦買的數(shù)量是2個(gè)也要可能是受單價(jià)與數(shù)量數(shù)字都是2的影響（2）100元錢買了一個(gè)書包后還可以買幾塊筆擦？有些學(xué)生綜合算式錯(cuò)列成10088247。本次測(cè)試題共有六個(gè)大題，分為填空、選擇、計(jì)算、看圖列式或列方程、解決問題等等幾部分。三、學(xué)生卷面分析：１、大部分學(xué)生掌握知識(shí)牢固。（2）填空的第3題,計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，有的學(xué)生算對(duì)了，但是把單位寫錯(cuò)，這是粗心造成的，以后要多訓(xùn)練學(xué)生做題細(xì)心。選擇的第3小題,這一題要找準(zhǔn)單位“1”的量，找出桃樹和梨樹的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇，許多學(xué)生就做錯(cuò)了。第五題，看圖列式或列方程，有些班級(jí)的學(xué)生不會(huì)看圖，不會(huì)理解圖的意思，這里老師要多講解。如：解決問題第5題，這個(gè)題是分?jǐn)?shù)連乘的問題，要算貨車的速度就要先算出客車的速度，有部分學(xué)生不理解題意弄題了。四、總結(jié)得失，努力方向總之，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀合理。首先，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要拓展學(xué)生的知識(shí)面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及移向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，聞一知十的能力，使學(xué)生做到活學(xué)活用
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