【正文】 掌握知識(shí)。對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況?？傊?，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時(shí)也考了教師。我校教師將以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。這次期末考試在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指引下，已經(jīng)圓滿地完成了各項(xiàng)工作。學(xué)生在考試過程中都能認(rèn)真答題，沒有作弊現(xiàn)象，考試的結(jié)果比較真實(shí)，能真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。引導(dǎo)學(xué)生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技能。考試時(shí)間充沛。三、主要成績多數(shù)教師能注重“雙基”的落實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到夯實(shí)。教師能立足課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)效顯著。四、存在的問題部分教師學(xué)科教學(xué)壓力大，兩級(jí)分化趨勢依舊嚴(yán)峻。部分學(xué)生能力較弱，說明課堂存在重知識(shí)輕能力現(xiàn)象，這點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生不能把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，現(xiàn)實(shí)與教學(xué)脫節(jié)，所以可以看出個(gè)別教師理念陳舊，教學(xué)方法落后。五、今后改進(jìn)的意見和做法（一）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是課堂教學(xué)，所以我們應(yīng)該向課堂教學(xué)要質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)好教學(xué)思路，加強(qiáng)組織管理，科學(xué)安排時(shí)間，使教學(xué)環(huán)節(jié)有序而緊湊，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，所以教師要處理好這樣的幾個(gè)關(guān)系：舊知識(shí)與新知識(shí)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)與教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備，激情導(dǎo)入等作用。處理好提問和質(zhì)疑的關(guān)系，課堂教學(xué)離不開教師的有效提問，但你所提的問題要有深度和價(jià)值，應(yīng)該是有效設(shè)疑。（二）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)管理，落實(shí)各項(xiàng)制度。加強(qiáng)英語、音樂、美術(shù)和體育學(xué)科的管理意識(shí)，加強(qiáng)這些學(xué)科的課堂教學(xué)管理，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。這讓我們明白了今后努力的方向。2012年9月第四篇：小學(xué)學(xué)校期末質(zhì)量分析學(xué)校期末質(zhì)量分析報(bào)告20142015第一學(xué)期新學(xué)年，又有了新的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)時(shí)間緊、任務(wù)重的教學(xué)現(xiàn)狀，我們?nèi)＝處熣J(rèn)真反思，寫出了質(zhì)量分析，現(xiàn)就全校老師的質(zhì)量分析進(jìn)行總結(jié)。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失。一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報(bào)。但年級(jí)差異較大，這說明個(gè)別老師在平時(shí)教學(xué)和期末復(fù)習(xí)沒有盡全力。面對(duì)成功，要學(xué)會(huì)平和；面對(duì)失誤，要學(xué)會(huì)淡然處之。期末考試是結(jié)束了，但它更多的是留給我們一點(diǎn)啟示：要反思自己，找到成功與失誤原因，爭取更大的進(jìn)步，這同樣是收獲。能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。重視積累，提高素質(zhì)語文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了聽力、拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。數(shù)學(xué)：突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、存在問題通過測試，暴露出的問題比較多。另外一方面就是暴露出來的學(xué)困生較多，再者就是缺少對(duì)這部分學(xué)生的有效指導(dǎo)與輔導(dǎo)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準(zhǔn)確。課文內(nèi)容掌握不夠好，表現(xiàn)在按課文內(nèi)容填空的習(xí)題上，90%的學(xué)生都或多或少的存在錯(cuò)誤。書寫不規(guī)范50%的學(xué)生卷面不整潔、不認(rèn)真。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然不少，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)，還不能有效選擇靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。只做題而不及時(shí)的思考，思維固定化現(xiàn)象又發(fā)生。重視聯(lián)系生活實(shí)際，選擇“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗(yàn)成功的樂趣。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、態(tài)度等非智力因素，在教學(xué)中占有重要地位，教師要有目的地設(shè)計(jì)好多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、驗(yàn)算的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)抓起，從嚴(yán)抓起，讓學(xué)生受益終生。平常就從抓生字、抓背誦、抓計(jì)算、抓概念、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開始，夯實(shí)基礎(chǔ)。改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。抓讀書就是抓質(zhì)量。我們自己評(píng)卷該給不該給的都高抬貴手，如果嚴(yán)格的評(píng)卷閱讀和作文的分?jǐn)?shù)就很低，一定要十分重視。抓差生就是抓質(zhì)量。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我們說差生決定成敗！為了學(xué)生能打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中少走彎路。總之，教學(xué)質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高！教研活動(dòng)流程一、教研活動(dòng)主題：20142015學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量分析二、教導(dǎo)處給每位老師宣布考試成績學(xué)校期末質(zhì)量分析學(xué)校 時(shí)間南程小學(xué) 2011116第五篇：小學(xué)英語期末質(zhì)量分析一、整體來看。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。如：聽力題部分；筆試題的十、八，十一題等。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識(shí)解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試十一題，小作文，寫一下自己的難忘的假期去過哪，做過哪些難忘的事，除了發(fā)揮測試的作用外，對(duì)考生今后學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語也有一定的啟迪?？傊?，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。本次測試，從我所任班級(jí)來看，%，優(yōu)秀率為90%。（一）、聽力部分。失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生粗心，沒有很好地領(lǐng)會(huì)題意。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。（九）選編號(hào)，基本上豆按照題目要求來，把對(duì)應(yīng)的大寫字母編號(hào)寫在橫線上，失分率不高。（十一）小作文，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因?yàn)槠綍r(shí)這種過去式的時(shí)態(tài)針對(duì)性的訓(xùn)練較多，本次小作文除個(gè)別學(xué)生書寫不號(hào)，大部分學(xué)生完成較好。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：努力更新語言教學(xué)觀念。改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力，同時(shí)營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視?？傊⒄Z作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會(huì)