【正文】 可見對工人階級的關(guān)心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強”的？“建立與加強工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”。（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上??的道路”）贅余（1）堆砌例如：①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。環(huán)境“應(yīng)刪去。（”掌握“應(yīng)刪去。（第二、第三個”工作“應(yīng)刪去。（”慮“就是想，應(yīng)刪去”的想法“。）②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。）（5）應(yīng)刪去”的“字例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。）②由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。）4 結(jié)構(gòu)混亂這是一個很大的類句，這里談的是不能用”主語“賓語”等來歸類的情形。例如：①多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。）②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。）（2）藕段絲連一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是 人民的責”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。（是把“要出版??的努力”和“一本譯作??見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。例如：①杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。（“中國人民??馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。）（4）反客為主是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。（“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交待。）②反革命分子的陰謀活動是應(yīng)當加以揭露，而且能夠把它揭露的。可是下半句的“能夠把它揭露的”主語就不可能還?“。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當”前加“我們”。（句中的“產(chǎn)生”可以算無主句，也可以拿“創(chuàng)作方法”做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改作“近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法”。（“這種主張”指代不明）（2）有歧義例如：①他請幾個營的干部參加座談會。（很可能使人誤會是逐 日增加的量最高有五公斤，這當然不是事實，應(yīng)把“逐日”改為“都有”。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里”。（可以解釋為“介紹菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的一種權(quán)威著作”。）6 不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。這句話形式上跟”生物有動物、植物和微生物之分“是一樣的，但”動物、植物和微生物“加起來等于”生物“，而”態(tài)度“和”方法“加起來不等于”學(xué)習(xí)“，所以這句話就是”不合邏輯“。（1）自相矛盾例如：①他是多少個死難者中幸免的一個?！埃谶@增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。）（2）范圍不清例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。）②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵?！埃?）強加因果例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（為什么來自”北方“思想就舊？且”北方“到底是相對什么而言的？）（4）主客倒置例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。）②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。）學(xué)案二學(xué)法指導(dǎo) a)語感審讀法辨析病句，可以依靠語感，從語感上察覺出語病。b)語法分析法對句子作語法分析，可先提取主干，檢查主干是否有毛??；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。c)對照類比法所謂對照，是指遇到定語、狀語較多的復(fù)雜單句時，可以對照多層定語和狀語的一般次序來進行判斷：一般來說，符合規(guī)則的是正確的；反之，則可能有問題。d)關(guān)聯(lián)詞語檢驗法關(guān)聯(lián)詞往往成對使用（果省略的話，只能省略前一個）。這種方法主要用來檢查句子之間的邏輯關(guān)系。以上語意重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析。例1：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。”50萬朵“后要加”花“.例2:縣里通知說,讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去報到.（９４年全國題）標志:15日病癥:表義不明(歧義).去掉”前“或把”去“改為”到縣里“.例3:公園門票定價過高,:50至60元病癥:不合邏輯.”上下“改為”之間“.總結(jié):如果一個句子中有數(shù)量詞,先看其本身表達是否正確,在參照其前后(緊鄰)的內(nèi)容看搭配是否相符或者表述是否明確。例２：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了３起飼養(yǎng)員培訓(xùn)班?！蔽关i“后應(yīng)補上”的經(jīng)驗“。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際的事件都作了詳細報道?！标P(guān)于“改為”對“。標志：由于病癥：主語殘缺例5：最讓人高興的是，在全廠職工團結(jié)協(xié)作、日夜奮戰(zhàn)下，全年的生產(chǎn)指標終于超額完成。如果一個句子中有介詞，先看它有無賓語，再看搭配是否正確和有無歧義。３．否定詞例１：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌睡處不可當風(fēng)。病癥：不合邏輯。例２：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。病癥：不合邏輯。例３：雷鋒精神當然要賦予它新內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（９８年全國題）標志：否認、不?！胺裾J”改為“認為”。遇到這三種情況要仔細尋找，反復(fù)思考，確定正誤。標志：能否。例２：我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。病癥：兩面與一面搭配不當。如果不注意，易誤選。（９７年全國題）（２）他能不能如期而來，的確還是個問題。（９３年全國題）標志：不管??病癥：搭配不當。例２：對于這個人，我既不了解他，更沒見過他．標志：既??更?? 病癥：語序不當或不合邏輯。例３：一廠生產(chǎn)的燈泡，價格不是比二廠的高，就是壽命比二廠的短。應(yīng)為”不是價格比比二廠的高“。較難辨析的是關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否正確，解決這一難題的簡便辦法是：如果一個復(fù)句只有一個主語，則主語在前，關(guān)聯(lián)詞在后（我不但來了，而且來得特早。6．是（也是、就是、總是、成為等表判斷的詞語）例１．近年來日本的金融**一定程度上是以橋本為首的政府管理不力的結(jié)果，也是市場經(jīng)濟優(yōu)勝劣汰的原因。病癥：搭配不當或不合邏輯。例２：老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。病癥：搭配不當或結(jié)構(gòu)雜糅。例３：震災(zāi)嚴重的營口市、大石橋鎮(zhèn)、海城鎮(zhèn)和田莊臺鎮(zhèn)，今天已是一條條寬闊整潔的馬路，一排排新型的樓房。病癥：搭配不當。總結(jié)：此種標志在高考中不常見，平時的訓(xùn)練中卻經(jīng)常遇到，需留點心。7．對，對于，關(guān)于 ①”對“和”對于“誤用首先,”對“所保留的動詞性較強,當”對“含有”對待“、”向“等意思時,”對“不能換成”對于“如:”老師對我就像對待她的親生孩子一樣。你要當心啊!39。如：“對事不對人”。②主客顛倒③“對于”和“關(guān)于”混淆第一,指出明確的對象,用“對于”,不用“關(guān)于”?！北硎娟P(guān)涉,用“關(guān)于”,不用“對于”如:“關(guān)于牽牛織女星,民間有個美麗的傳說。如“我對于這件事的前因后果非常清楚。”第三,“關(guān)于”有提示性質(zhì),用“關(guān)于”組成的介詞結(jié)構(gòu),可以單獨作文章的題目,如:“關(guān)于人生觀”、“關(guān)于散文”。④是否會因“對”“對于”“關(guān)于”而造成句子無主語8．如果句子出現(xiàn)“凡是”“全部”“有些”“不少”等詞語表示全稱判斷和特稱判斷時，要看句子前后是否矛盾。這類副詞主要有“十分” “非?！薄昂堋薄斑^分”等。（“ 溢美”本身的意思就是“過分地贊美”，再加上“過分”，語意重復(fù)。（“溺愛”含有“過分寵愛”的意思。（“奇缺”就是“非常缺少” 的意思。但如果使用不當，則會指代不明，使文意模糊。例如：①忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的?！斑@樣”這個代詞倒底指代哪一個意思，句意模糊?！保ㄕl告訴誰？兩個“他”均指代不明。中國過去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”，造成歧義。例如：這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對我國正在實施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。在辨析病句時，看到“和”、“與”“及”、“同”或用頓號分開的并列短語出現(xiàn)，首先考慮是不是把不該并列的成分并列在一起，其次是認真辨別是否出現(xiàn)顧此失彼、搭配失應(yīng)的問題。（全國卷Ⅰ）“生活用品”包括“床上用品”，該句犯了將屬種關(guān)系的概念并列的錯誤。病癥：交叉關(guān)系的概念，不能并列。病癥：構(gòu)成并列關(guān)系的名詞短語與后面的總概念不存在從屬關(guān)系。如：扮演張學(xué)良的演員和扮演蔣介石的演員把兩個人物演得有血有肉，前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、獨裁，都給人留下了深刻的印象?？蓪ⅰ蔼毑谩备臑椤皩M”。（９４年全國題）病癥：并列不當造成句子的主謂或動賓搭配失應(yīng)。例5：（1995年上海題）通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題?！坝懻?、發(fā)現(xiàn)、解決”的正確順序應(yīng)是“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”。（９８全國題）標志：和。將“和”改為“、”。如果在一個句子中他的詞性不明，就會引起歧義；如果確定是連詞，則要注意搭配和語序問題。例6：（1992年全國題）無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。并列短語與“無論”“不管”的錯誤搭配1特殊短語有些短語平時經(jīng)常誤用，而在病句題中常出現(xiàn)這樣一些習(xí)慣性的不規(guī)范用法，很有麻痹性，考生做題時尤其要注意。（“目的”和“為了”都表示“目的”，用語重復(fù)，必須刪掉其中一個。（“以??為主”中隱含了“大多”的意思，與“大多”重復(fù)。（“成倍減少”不合邏輯，在表示數(shù)字增減時，不能用“成倍”來說“減少”。（“約??左右”中“約”表示大約，和“左右”表達的意思重復(fù)。（“50萬朵”只能修飾花，而不能修飾“花粉”。（“不管”后面跟的情況是不確定的，而“氣候條件和地理環(huán)境都極端不利”是一種確定性情況，所以應(yīng)改為“盡管”。（病癥：定語和中心語不搭配“優(yōu)?！备臑椤柏S富”。（病癥：狀語和中心語不搭配 “穩(wěn)準狠”改為“更好地”。（病癥：補語和中心語不搭配 “膽小如鼠”改為“膽戰(zhàn)心驚”。（病癥：定語誤放狀語位置 “一連串”應(yīng)放在事情的前面）十二年高考語病總匯 答案(正確答案為A。)（正確答案為D。）（正確答案為D?？勺x成“15日/前去匯報”、“15日前/去匯報”。B項自相矛盾，此句原意是睡前應(yīng)避免“惱怒”“飽食”“臥處當風(fēng)”。C項詞序有誤導(dǎo)致搭配不當，前面“從理論和政策上”與后面“深刻的說明和詳細的規(guī)定”才搭配。A項屬謂賓搭配不當。A這個長句附加成分較多，運用簡縮祛，句子的主干是“??單位，有??義務(wù)”，沒有語病。B項中“能不能”是說“能”與“不能”兩個方面，而下邊的文字只說了一面，失去照應(yīng)。這是由于句中“問題”的定語表述不清造成。D項中“批評教育和嚴肅處理”的對象是“事件”，謂語與賓語不能一一搭配，如“教育事件”就不通。進行了批評教育和嚴肅處理”就沒有錯誤了。A“推廣”缺少賓語，應(yīng)是“推廣??喂豬技術(shù)”。可將“而是”換成”而且”“并且”。）（正確答案為D。B中誤用否定詞“否認”，使表達的意思相反，可改為“說”。）（正確答案為C。D中“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，可讀為“幾個學(xué)校/的領(lǐng)導(dǎo)”或“幾個/學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”。A項是搭配不當，“官兵”可以放棄休假、堅守崗位，那么“消防車”難道也可以放棄休假、堅守崗位?B項中錯在濫用“所”字上，應(yīng)當去掉“所”字，為“深受廣大消費者歡迎”。區(qū)別如下：①表示關(guān)涉，用“關(guān)于”不用“對于”。指出對象，用“對于”不用“關(guān)于”。兼有兩種情況的，可以用“對于”也可用“關(guān)于”。②“關(guān)于”有提示性質(zhì)，用“關(guān)于”組成的介詞結(jié)構(gòu)，可以單獨作文章的題目。用“對于”組成的介詞結(jié)構(gòu)只有跟名詞組成偏正詞組，才能作題目。D句中應(yīng)用“對于”，因為是指出對象。A項缺主語，應(yīng)把“由于《古文觀止)具有特色”中的“由于”去掉。D項不搭配，應(yīng)當是“全廠職工團結(jié)協(xié)作，日夜奮戰(zhàn)，終于超額完成了全年的生產(chǎn)指標”。A項錯誤是成分贅余。如果加上“也參加了學(xué)習(xí)”，則句子成分贅余。后面“一切出版物”又與前邊“報刊、雜志”交叉，好像“報刊、雜志”不是“出版物”，也屬不合邏輯的范疇。應(yīng)把第四分句的“產(chǎn)品”提到第三分句前。A項“至少”與“??以上”矛盾。D項的“不但??而且”是遞進關(guān)系，“能夠領(lǐng)會這些理論的精神實質(zhì)”應(yīng)該在前句，“能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作”應(yīng)該在后句。B、C、D三項都有語病。上文說“如何讓大家都富起來呢”，下文就應(yīng)該接著說“要讓知識起決定性作用”，仍然是未然的語氣，現(xiàn)在用了“是知識起決定性作用”變成已然的語氣了，顯然前后失去了照應(yīng)。因為“日前”意思是“幾天前”，表示時間已經(jīng)過去，而“正在??之中”，則表示行為還在進行中，因而這兩個詞在時態(tài)上是互相矛盾的。D項犯了動賓搭配不當?shù)拿?，說“加快速度”可以，但不能說“加快規(guī)?！?，而只能說“擴大規(guī)?！?。而A句、B句和C句都有語病。首先是“人類已進入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”這一句不通，應(yīng)該在“進入”后面加上“??的階段”之類的詞語，該語句才比較完整；其次“并已開始向科技工作者身上傾斜”這一句缺少主語，雖然漢語句子往往可以承前句的主賓成分省略主語，但本句上一句的主語是“人類”，而這里“已開始向科技工作者身上傾斜”的顯然不是“人類”，而其實是“產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”，可這個語句并非上一句的賓語，一般說不能使下一句承該成分而省略主語，這樣最后一句的意思就不明確了。全句如果保留“將各地電視臺??，進行的再創(chuàng)作”，則全句缺少謂語動詞，應(yīng)添加謂語動詞“是”，改為“是將各地電視臺??，進行的再創(chuàng)作”；如果不添加謂語，則應(yīng)將“將各地電視臺??，進行的再創(chuàng)作”中的“的”改為“了”，即把這一語段改成全句的謂語。全句其他地方問題不大，主要問題是在“精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等”這一語段中，“包括”后面應(yīng)加上“在內(nèi)”，改為“精簡包括電力公司、鐵路公司在內(nèi)等大型國有企