【正文】 以調(diào)節(jié)運動員經(jīng)常賽前出現(xiàn)的緊張情緒。2選出下列句子中沒有語病的一項（2分）（）A．新形勢下的教育就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。C．通過這次作文評比，使她的自信心增強了。2下列沒有語病的句子是（）（2分）A．夏日的真佛山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。C．“五一”期間，我市個別景點的垃圾箱設(shè)置過少，以致游客亂扔垃圾，對此，我們認為景點管理部門并非不無責(zé)任。答案：A（1）建改為健 跳改為眺（2）含苞待放 花枝招展（3）我如果能成為本屆”‘和’文化旅游節(jié)”的一名志愿者，將倍感榮幸。評分：改對一處得1分，共2分。BCC（1）示例：文明具有無窮的魅力，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，它一直引領(lǐng)著人類社會向前發(fā)展。（2）創(chuàng)立 營造（3）堅決糾正以往存在的不良行為。②將（b）句放到（a）句前。1C1(1)“學(xué)習(xí)”的后面加上“成績”（素養(yǎng)等）；（2）去掉“不”或“防止”。(3)(2分)像這樣的人，必須正確地看待自己，深刻地反省自己，不能一味地埋怨別人。（2）在“樸素”后面加“的品質(zhì)”，或?qū)⒌诙€“而”改為“和”或“與”。）2B2D第四篇：辨析并修改病句辨析并修改病句一、考點闡釋能力層級：E——表達應(yīng)用，指對語文知識和能力的運用?！氨嫖霾⑿薷牟【洹笔菍儆诩儩嵳Z言一類的考點，一直是語文高考的必考點之一。在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項選擇題；一是主觀性試題。修改則以辨析為基礎(chǔ)。三、掌握病句的六種類型（一）.語序不當(dāng)多層定語的次序不當(dāng)。）總結(jié)規(guī)律：定語位于中心語之前。（附近的許多）例3：玫瑰花被人摘走了。牢記類句1 ：那位失主為表謝意(原因）昨天（時間）在電視臺（處所）又誠摯地（情態(tài)）為小趙（對象）點了一首歌。關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)方法:復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語序分兩種情況，同一主語，主語在前，格式為：主語＋前關(guān)聯(lián)詞……＋后關(guān)聯(lián)詞……不同主語，關(guān)聯(lián)詞在前，格式為：關(guān)聯(lián)詞＋主語……關(guān)聯(lián)詞＋主語…… 例他如果再犯類似的錯誤，學(xué)校就有開除他的危險。（不管天氣發(fā)生怎樣的變化，他還是堅持到體校去鍛煉。（“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”）例近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。）狀語和中心語的位置顛倒例①這次會議對節(jié)約原材料的問題也交換了廣泛的意見。（將雖然提前）事理的位置不當(dāng)例他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（應(yīng)為領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生）例對于自己的路,他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（05北京卷）（前后兩個分句調(diào)換順序）鞏固訓(xùn)練下列各句中沒有“語序不當(dāng)”的一句是（A），對于正確理解語義、掌握詞語的結(jié)構(gòu)關(guān)系是大有好處的。應(yīng)該教育他們、團結(jié)他們、幫助他們。，在很大程度上決定著中華民族在21世紀的前途和命運。（二）、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)例由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。（句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香,青松翠柏，云蒸霧繞?？筛臑椤八汕喟卮洹保├S著改革開放的進一步深入，我國人民的消費觀念、消費水平和消費方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。）小竅門：并列短語可以充當(dāng)主語，也可以充當(dāng)謂語。凡是有并列短語作主語或謂語的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個詞同另一方搭配不了。動賓搭配不當(dāng)例現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。例（2012江西）在學(xué)校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評。或者前面改為“李明德同志在擔(dān)任營長、團長時所帶的部隊”）例五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。）定語中心語搭配不當(dāng)例“東北小品火起來了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。（去掉粉）狀語中心語搭配不當(dāng) 例他漸漸地爬起來。小竅門：并列成分作定語或狀語、中心語，往往有部分定語或狀語不能同中心詞搭配。例投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。關(guān)聯(lián)詞語不搭配例無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。）例2因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想像，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。）例3幾天來，朝鮮藝術(shù)家們在北京參觀、訪問、演出，無論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國人民的深厚友誼。）鞏固訓(xùn)練下列句中沒有“搭配不當(dāng)”的一句是（D），但是應(yīng)該看到我們國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)還比較低，還不能在短期內(nèi)使省與省之間都通高速公路。，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。下列句中沒有“搭配不當(dāng)”語病的一句是（D），給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語言表達的能力和水平。，廣大代表認真閱讀領(lǐng)會《公民道德規(guī)范》的實質(zhì)精神，提出了具有建設(shè)性的意見和建議。（三）.成分殘缺、贅余 1主語殘缺例南北朝時期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。（主語本是“周文賓”，但到第三分句卻暗中更換了主語，致使“把他房中”缺主語。）例（2011湖南）新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外，對工作環(huán)境和社會保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說“不”。）2謂語殘缺例語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴密的思維能力。（在“本欄目”前加“是”）例（2012四川）當(dāng)今已經(jīng)很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。（應(yīng)是“走上的道路”。該句缺賓語中心語。（“營造”缺少賓語中心語，成分殘缺。（缺少賓語，應(yīng)在句末加“需要”；）4定語殘缺汽笛聲在古剎的上空回蕩，經(jīng)久不息，震撼著這座悠久的古剎。（“非常好，好極了”堆砌詞語，全刪。（后一“工作”與前一個重復(fù)。（“慮”與“想”重復(fù)，刪去“的想法”。（語意重復(fù)，“愈發(fā)”與后面的“日久彌堅”有重復(fù)（日子長久了，感情卻更加堅固了。例.昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請?zhí)撛~多余例出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。）例村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。）鞏固訓(xùn)練分析下列語句，有語病的加以修改在學(xué)習(xí)中樹立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國各類體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。對于那些知法犯法的黨政干部，我們必須依法給以嚴厲的法律制裁。羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比國外進口的同類水稻更高的抵抗病蟲害的能力，頗受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎。國家工商局、技術(shù)監(jiān)督局負責(zé)人近日強調(diào)：必須把制造假冒偽劣商品特別是制造假酒這人命關(guān)天的非法行為作為一項長期工作常抓不懈。中國強烈要求所有核武器國家同時談判并締結(jié)一項無條件不首先使用核武器及不對無核國家和無核地區(qū)使用或威脅使用核武器。修改: “被……束縛”和“束縛下的”兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。例世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進行的?！被蛉サ簟暗摹?。修改:把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)刪去“我們”。分析:一句話說了一半，忽然另起爐灶，暗換主語，重來一句。應(yīng)該改為“自從中國人民……之后”。分析：把原意弄反了。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。分析:前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個話題。鞏固練習(xí)：（2012安徽）規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈?！耙罁?jù)……結(jié)果”或“……結(jié)果顯示”保留一個即可，句式雜糅。4.（2011全國）校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸。（五）表意不明“表意不明”是指句子表達的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。歧義句形成原因：兼類詞造成如：這輛車沒有鎖。代詞表意不明例如：開刀的是我父親。對句子結(jié)構(gòu)層次劃分不同，造成歧義 例如：咬死了獵人的狗。指代不明例美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。例在離開學(xué)校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動之后老師對自己的評價。）鞏固訓(xùn)練1（2012山東）日本在野黨強烈指責(zé)財務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負責(zé)任的。“公開談及”和“極不負責(zé)任的”主語是“在野黨”還是“財務(wù)大臣”表意不明確，存在歧義?！捌渌麑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)” 可以理解成“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解成“別的學(xué)校來的領(lǐng)導(dǎo)”。例1：目前，少數(shù)政府網(wǎng)站變成花架子的現(xiàn)象在全國較為普遍，主要原因是不少地方政府只為趕時髦，倉促間“跟風(fēng)上網(wǎng)”，而網(wǎng)絡(luò)管理人才隊伍建設(shè)卻沒有及時跟上。概念不清。例1．我國的江河湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。不合事理。例1：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給予嚴厲打擊。（日前改為目前）例3 我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。否定失誤一般有兩種情況：一是不、沒有、否認、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤；二是“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。：臺灣當(dāng)局對“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。這種語病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中，分句之間本來沒有因果關(guān)系，卻強加因果關(guān)系。思想根本上還是舊的一套。主體與客體存在著主要與次要、認知與被認知、主動與被動等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯位，表達的混亂?！八笔侵黧w，是主動的認知者，“畜牧學(xué)”是客體，是被認知的對象，是“他”對“畜牧學(xué)”感興趣，不是“畜牧學(xué)”對“他”感興趣，正確的說法應(yīng)是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)” 例（2011天津）說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。（主客顛倒，“對我們”后加入“來說”?！捌骄迸c“都”語意矛盾下了晚自修，教室里沒有一個人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么?！案黝愑闷贰币呀?jīng)包括“服裝、文具、家電”等據(jù)初步統(tǒng)計，目前有近20%左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險（“近”與“左右”矛盾）10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，加以辨析或修改?！窘馕觥坷渲械摹安还??都??”不合表達習(xí)慣，“不管”后面跟的情況是不確定的或未然的,而“氣候條件和地理環(huán)境都極端不利”是一種確定性的或已然的。（2）結(jié)構(gòu)緊縮法先將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。例：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。（3）邏輯分析法有的病句從語法上不好找毛病，只得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。例：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)該給以嚴厲打擊【解析】產(chǎn)品可以偽劣,但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對沒有人會去仿造,所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，可改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。數(shù)量詞是病句中常見的標志，若句子出現(xiàn)數(shù)量詞，便可考慮是否犯搭配不當(dāng)、前后矛盾或贅余、表意不明等語病?！窘馕觥烤渲小?80多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位”表意不明，數(shù)詞“180”產(chǎn)生歧義，它是指醫(yī)院有180多家，還是指“醫(yī)院、照相館、出版社”共有“180”家，不明確。（5）造句類比法有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了?！窘馕觥吭浣Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”?！斑@值得我們的參觀。第五篇：教學(xué)課題 “ 辨析并修改病句”專題復(fù)習(xí)教案二高考病句考查規(guī)律病句的類型主要有: 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。②體會語意。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導(dǎo)致文明的衰落。、(2)、考點復(fù)習(xí)語序不當(dāng)?shù)念悇e：①多層定語語序不當(dāng)②多層狀語語序不當(dāng)③虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)④分句語序不當(dāng)⑤主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng) １、多項定語次序不當(dāng)例一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。例批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。例夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。例他把我們幾個團的負責(zé)干部叫到一起。正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。（1）副詞的位置不對。（2）介詞位置不當(dāng)例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。如果顛倒，就屬位