永生眼睛說(shuō)課稿永生的眼睛說(shuō)課及擴(kuò)展資料-閱讀頁(yè)
2024-10-29 00:00本頁(yè)面
【正文】 學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我主要采用兩種方法，一種是討論法，在引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)的兩段話(huà)時(shí)，可讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文，結(jié)合搜集的資料談體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、對(duì)知識(shí)的整合能力，自主探究，與他人合作能力以及動(dòng)手搜集資料的能力。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀?！白杂勺x、默讀、齊讀、分段讀、帶著感情讀”，讓學(xué)生讀中悟情，讀中理解，讀中感悟，讀后讓學(xué)生同位交流體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。三、說(shuō)教學(xué)流程（一）激情導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)語(yǔ)：《觸摸春天》中盲女孩安靜只能用手觸摸春天，用心感受生命。板書(shū)課題，齊讀課題。指名讀閱讀提示。這是一篇略讀課文，課前的閱讀提示明確提出了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以此為導(dǎo)航，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。同位互相認(rèn)讀課后六個(gè)生字。在學(xué)生自學(xué)中落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。匯報(bào)（課件出示父親說(shuō)的兩段話(huà)）一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！通過(guò)資料補(bǔ)充、聯(lián)想、朗讀等體會(huì)爸爸關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神境界。琳達(dá)由開(kāi)始的反對(duì)到接受到主動(dòng)捐獻(xiàn)角膜，這一變化中你體會(huì)到什么？最后一段有兩個(gè)句子講到在捐獻(xiàn)眼睛角膜這件事上溫迪一家人感到驕傲，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。在“心理沖突”的推動(dòng)下，學(xué)生要在本環(huán)節(jié)中完成“是什么讓我接受了器官捐贈(zèng)”這個(gè)問(wèn)題的探究，但本文是一篇人文性較強(qiáng)的文章，僅采用“探究的方式”來(lái)解讀顯然是不夠的，應(yīng)當(dāng)在探究的過(guò)程中展開(kāi)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的深層解讀和對(duì)人文思想的深度領(lǐng)悟。也就是說(shuō)一定要探究是怎么學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)如何。教師必須引領(lǐng)學(xué)生“鉆到文本里面去”，也必須引領(lǐng)學(xué)生將“所得”傾吐于自己的表達(dá)之中。（五）課堂小結(jié)（六）作業(yè)把學(xué)了課文后的感受寫(xiě)下來(lái)設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”中的“寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)。但對(duì)捐獻(xiàn)人體器官的認(rèn)識(shí)還有一定難度，這就需要借助課前搜集的資料幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到捐獻(xiàn)器官的意
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1