【正文】 美妙！” 師：父親因什么而美妙？生：盲童能夠借助我們的幫助??馬兒。（生接：也是有意義的）師：[出示：如果一個盲童能夠?，哪有多么美妙！] 互相交流說一說。帶著父親的心愿誰來讀讀這句話?。?個讀）交流句子三：[出示：想想看，——驕傲?！?師：父親的眼睛起了什么作用？ 生：父親的眼角膜給盲童帶去光明。[依次出示三句話] 父親曾平靜地對我說：“??” 父親曾愉快地對我說：“??”父親曾驕傲地對我說：“??”從這些語言中你感受到這是一位怎樣的老人？生：有愛心的老人、關(guān)心他人、善解人意、樂于助人、講奉獻(xiàn)、板書： 無私奉獻(xiàn)關(guān)心他人是啊，父親這看似平靜的話語，卻給我們帶來了心靈的觸動。1986年4月11日，這位可敬的老人溘然長逝了。生讀——“媽咪——驕傲。請同學(xué)們讀一讀911段，能不能感受到這份驕傲。使我們看到了愛的延續(xù)、傳承。讓我們一起來讀一讀這封來自遠(yuǎn)方的信。配樂一直有]誰愿意大聲讀給琳達(dá)聽透過溫迪那雙閃爍著的眼睛，我們看到了一個充滿愛的家庭，不僅是父親，母親做到了，就連溫迪也做到了。這雙眼睛里留下捐贈者寶貴的角膜，留下了崇高的生命價值，這真是一雙永遠(yuǎn)閃亮的。在遺體捐獻(xiàn)志愿者的幫助下，聰聰委托父親正式填寫了公民自愿捐獻(xiàn)角膜申請登記表，達(dá)成了心愿。圖二：大學(xué)生也紛紛填寫了角膜捐贈書。圖四：數(shù)字統(tǒng)計（師讀）圖五：眼角膜像這樣感人的事情還有很多很多，同學(xué)們，生命因短暫而顯得極為的寶貴，然而器官捐贈志愿者們戰(zhàn)勝了生命的短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒！我們將從更多的人身上看到這種無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛他人的精神一代代延續(xù)下去。在讀中體會不同對話形式的表達(dá)效果，并練習(xí)使用。滲透對捐獻(xiàn)行為的敬佩之情，讓學(xué)生為文中感受到這種行為的高尚。在讀中體會不同對話形式的表達(dá)效果，并練習(xí)使用。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永生的眼睛》。對于捐獻(xiàn)同一件事，琳達(dá)和溫迪卻有不同的反映，文中哪個詞語表達(dá)出這個意思？二、研讀課文，讀中品悟?qū)W生自由讀24段，勾劃出文中能表達(dá)琳達(dá)對捐贈角膜態(tài)度的句子，抓住關(guān)鍵詞體會，并批注感受品讀24段，體會提示語的多樣性方法小結(jié)：對話描寫時，可以采用不同的對話形式，還運(yùn)用用不同表示說話的詞語。(2)、圈出表示說話的詞語。學(xué)生交流展示四、課堂小練筆1在一個陽光明媚的午后，公園的一角，其中一位受捐者偶遇琳達(dá)，下面是他們的對話，你能用今天所學(xué)的方法改一改嗎？展示交流四、小結(jié)大家精彩的改寫讓在場每一個人感受到了一個充滿愛的家庭，琳達(dá)的母親去世了，但她留下了無私的奉獻(xiàn)；可愛的溫迪離去了，但她留下了大愛與光明，生命終究會走向終點，但愛與奉獻(xiàn)可以永生，難怪這叫作——（生齊讀課題）。板書設(shè)計永生的眼睛對話形式表示說得詞語前引式中引式后引式光引式第五篇：教案《永生的眼睛》《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字。2．有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。三、教學(xué)用具：投影儀、小黑板四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)設(shè)計：第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。二、教學(xué)重點、難點：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？（二）初讀課文，了解文章大意。２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）（三）再讀課文１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈角膜這三部分內(nèi)容。（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況１．出示生字，讓學(xué)生組詞達(dá)（）命（）腫（）肺（）訪（）組（）勇（）敢（）驕（）擁（）教師重點講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。 才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）jiāo()陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）zǔ()擋、（）織、（）力、（）國、（）成（五）布置作業(yè)１．熟讀課文２．抄寫本課四字詞語第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：（一）深讀課文，體會作者的思想感情。二、教學(xué)重點、難點：體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。（二）深讀課文，并理解課文內(nèi)容。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。（３）有感情地朗讀第一部分２．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜（1）自由讀課文，畫出父親的心愿。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！① 指名有感情地朗讀這段話。（體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。① 指名讀句子② 結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。３．小組內(nèi)交流并匯報（四）布置作業(yè)將你的感想寫下來第三課時一、教學(xué)目標(biāo)：（一）回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)（二）針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)二、教學(xué)重點、難點：體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。）②那些句子體現(xiàn)了這種精神？３．指名回答４．再有感情地朗讀課文（三）擴(kuò)展練習(xí)１．請你結(jié)合實際說說，你是如何看待“死后捐贈角膜”這件事的？２．指名說（四）小練筆１．請你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。３．交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵。有了這樣的感受，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會對琳達(dá)一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。教學(xué)結(jié)束后，以教材為依托，讓學(xué)生到社會生活中確立探究的主題，從解讀文本成為“讀者”到感悟課文成為“學(xué)者”，最后提升認(rèn)識成為“作者”的過程中多側(cè)面、多角度、全方位地感受語文的魅力。這樣，在語文綜合實踐活動中，學(xué)生的能力會不斷得到提高