比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-閱讀頁
2024-10-28 23:55本頁面
【正文】 意揚(yáng)揚(yáng)（師）：當(dāng)他怎么也摘不到果子時(shí)，只好——（生）：垂頭喪氣。男生讀第三句，寫垂頭喪氣的梅花鹿的句子，女生讀第四句，寫得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿的句子。那金絲猴可是爬樹高手，它一定能摘到果子了吧？（生齊）：沒有（師）：為什么呀？（生）：它過不了河。（生）：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。金絲猴會(huì)爬樹，可它又跑不快跳不動(dòng)，所以沒有摘到果子?！笨煜胂朕k法吧！教師演示（生）：梅花鹿馱起金絲猴過河，金絲猴爬上樹就能摘到果子。讓我們?cè)僮x兩個(gè)小動(dòng)物合作摘果子的句子，再來欣賞他們倆成功的合作。（生）：我在我們樓下玩時(shí)，球跑到花園里去了，花園有柵欄圍著，那個(gè)柵欄門很重，又會(huì)自己關(guān)攏起來，我就和小伙伴合作，一個(gè)人按著柵欄門，一個(gè)人進(jìn)去撿球。……（師）：對(duì)呀，比賽時(shí)，合作可以讓我們贏得成功的喜悅；美術(shù)課時(shí)，合作可以讓我們做出更精美的作品；遇到困難時(shí)，合作是解決難題的那把金鑰匙。誰來當(dāng)大象……金絲猴……梅花鹿……其余的話由剩下的小朋友一起讀。（師）：孩子們合作把讀得文章真精彩！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：遇到這樣的的問題可怎么辦？1 在音樂聲中，愉快地結(jié)束了這節(jié)課。過程與方法：① 在朗讀中理解文章內(nèi)容；② 通過感情朗讀體會(huì)合作的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。出示課件（鹿與猴的動(dòng)畫），問：它們各有什么本領(lǐng)？揭示課題：比本領(lǐng)。小組合作讀課文。小組代表發(fā)言，講講課文內(nèi)容（做課件：連線題）。三、學(xué)習(xí)生字詞。自由拼讀。出示課件（學(xué)習(xí)多音字），注意個(gè)別難字的讀音。小提示：圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字。出示生字卡片進(jìn)行開火車游戲。出示掛滿果子的大樹，請(qǐng)學(xué)生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說一句話。四、學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)課文4自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的梅花鹿是垂頭喪氣的。學(xué)著他的樣子再來讀一讀。小組進(jìn)行說和演，再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演，全班齊讀。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導(dǎo)個(gè)別讀。③ 誰來讀第4自然段。b他讀得好，讀出了成功、快樂。④ “他倆一下子明白了”，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。表演讀全文。課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？小組交流，全班匯報(bào)。單絲不成線,獨(dú)木不成林師小結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，合作的力量最大，希望同學(xué)們?cè)敢夂献?、學(xué)會(huì)合作、快樂地合作！作業(yè)：和本組的同學(xué)合作，把這個(gè)小故事變成課本劇，和同學(xué)演一演。)每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，魚會(huì)游，鳥能飛，我們這兩位朋友也有自己的本領(lǐng)，你知道是什么嗎？他們也在爭(zhēng)論誰的本領(lǐng)更大呢？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事：1比本領(lǐng)（板書）。遇到讀不準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。去掉拼音讀詞語，火車橫著開。梅花鹿是在什么情況下覺得得意揚(yáng)揚(yáng)的？你能自豪的讀出這個(gè)詞語嗎？你能帶著動(dòng)作和表情讀一讀嗎？自豪的，驕傲的，信心滿滿的梅花鹿。請(qǐng)你準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)他的音并試著給他組個(gè)詞。摘蘋果，如果你讀準(zhǔn)了，蘋果就會(huì)落地成字，其他同學(xué)們跟讀。一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。這時(shí)大象伯伯給他們出了一個(gè)好主意，誰來讀讀大象伯伯的話？注意，大象伯伯是一位年邁的長者。右半部分框里面是一個(gè)古字，和老師一起來寫一寫?？磥韺?duì)自己很有（信心），斗志昂揚(yáng)，信心滿滿，下面分角色讀一讀。三，學(xué)習(xí)第二自然段?？焖匍喿x第二自然段，用直線畫出描寫梅花鹿的句子，用波浪線畫出描寫金絲猴的句子。？聽完之后你覺得梅花鹿的本領(lǐng)怎么樣？從哪些詞語看出他跑的快？？可是梅花鹿只要（輕輕一跳）就過去了，他一口氣跑到果樹下心情怎么樣？一個(gè)詞形容：得意揚(yáng)揚(yáng)。（師）：為什么？（生）：因?yàn)樗粫?huì)爬樹。（師）：誰能把這種感覺帶到課文中去，讓我們讀出前后不一樣的梅花鹿來。那金絲猴可是爬樹高手，它一定能摘到果子了吧？（師）：為什么呀？（師）：對(duì)呀，過不了河，怎么摘果子??？那真是有本領(lǐng)也使不上，金絲猴這個(gè)時(shí)候心情什么樣？著急，你從哪個(gè)詞看出來的，“急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”（師出詞卡）：眼看比賽就要輸了，金絲猴——（生著急地）：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（師）：請(qǐng)孩子們注意金絲猴著急的樣子，體會(huì)它著急時(shí)的心理，再讀這個(gè)句子，這時(shí)，金絲猴還在河這邊，起——？大象伯伯說：你們想想辦法，就能摘到果子。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。：個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情。指導(dǎo)寫字，揚(yáng)。讓我們一起合作共贏！
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