石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-28 23:25本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)們讀讀你手中的小故事，邊讀邊想：哪個(gè)小故事最令你感動(dòng)？又讓你想起《石灰吟》中的哪句詩(shī)？把詩(shī)句寫在小故事的旁邊，在小組內(nèi)交流。（五）提升寫法，總結(jié)全詩(shī)：（1）于謙的一生是清清白白的一生，詩(shī)人用托物言志的手法將這種品質(zhì)淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。（4）師：同學(xué)們，你們認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎樣才能留住自己的“清白”呢? 假如你是一名官員，你會(huì)怎樣留住你的清白？ 假如你是一名軍人，你會(huì)怎樣留住你的清白? 假如你是一名醫(yī)生，你會(huì)怎樣留住你的清白? 總結(jié)：是啊，清白是立身之本，清白是民族之魂，于謙的生命就要結(jié)束了，可他這一輩子沒(méi)有白活，他在人世間留下了——生：清白!師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們把這首詩(shī)讀進(jìn)自己的心里，讀進(jìn)在座的每個(gè)人的心里。學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。二、教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知、導(dǎo)入新知同學(xué)們，我國(guó)是四大古國(guó)之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。提問(wèn)：你們知道題目是什么意思嗎？（吟：古代詩(shī)歌體裁的一種名稱。二、看詩(shī)句，理解詩(shī)意。學(xué)生細(xì)讀詩(shī)，借助詞典，把自己不理解的詞語(yǔ)掌握，實(shí)在不會(huì)的則做上記號(hào)質(zhì)疑。讀出韻味和節(jié)奏。）引導(dǎo)學(xué)生想象：山石承受千錘萬(wàn)擊以及烈火焚燒的情景。見(jiàn)到此情此景，作者會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做？討論交流。詩(shī)中哪些詞突出了石灰的高貴品質(zhì)，我們朗讀時(shí)應(yīng)怎么讀？再讀體會(huì)，思考：于謙僅僅是寫石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣讀呢？學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論。應(yīng)用高昂、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀。齊讀。石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬(wàn)擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。不信，我們?cè)賮?lái)看一首：詠煤炭于謙鑿開混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。此詩(shī)借物詠志，詩(shī)中句句贊頌煤炭，實(shí)際是句句抒寫自己為國(guó)家鞠躬盡瘁、死而后已的懷抱。“烏金”喻煤炭如黑色的金子?！拌忛_混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深”兩句意為：開鑿出來(lái)的煤炭，藏蓄著巨大的熱力?！办呋鹑蓟卮汉坪?，洪爐照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃燒像火炬，使人感到無(wú)限溫暖，如大地回春；也使深沉的夜空變得很明亮。“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心”這兩句的寓意是：人要以國(guó)家社稷為己任，就是死了也要為國(guó)家做貢獻(xiàn)。四、總結(jié)學(xué)法學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》？老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。3）熟讀吟誦，拓展延伸。收集托物言志的古詩(shī)。2．能用自己的話來(lái)解釋古詩(shī)。3．聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一． 由面帶點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際：：同學(xué)們，我們學(xué)校作為經(jīng)典誦讀特色學(xué)校，自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，認(rèn)識(shí)了很多詩(shī)人，我們?cè)诮?jīng)典的沐浴下，與詩(shī)人為友，與詩(shī)歌為伴。二． 字詞解析，掃清障礙：，提出不懂的問(wèn)題，并借助字典或其他工具書幫助理解“吟、千錘萬(wàn)擊、若等閑、清白”的含義。指名讀詩(shī)，師生共解詩(shī)意，及時(shí)給予鼓勵(lì)。由開始的深山青石變成清白石灰，其中過(guò)程讓人敬佩不已，也讓人為它捏了一把汗，但就是這樣“千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒，粉身碎骨”，但對(duì)于石灰而言卻是“若等閑”“全不怕”，原因就在于它“要留清白在人間”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)石灰的這種品質(zhì)。預(yù)設(shè)：不畏艱難、不怕犧牲、甘愿為人民獻(xiàn)身的人；潔身自好、不同流合污、出淤泥而不染的人；有自己的理想、不懈追求、不斷奮進(jìn)的人……(歡迎學(xué)生有不同的理解和自己的見(jiàn)地)？有何證據(jù)？學(xué)生舉例，交流課前搜集到的資料。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，要留清白在人間?！标懹巍恫匪阕?詠梅》“零落成泥碾作塵，只有香如故。” 屈原《漁父》“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。要知松高潔，待到雪化時(shí)。（2）學(xué)生交流于謙“兩袖清風(fēng)”和含冤被殺后抄家的一貧如洗的故事，幫助理解于謙想像石灰一樣“要留清白在人間”的高風(fēng)亮節(jié)。，借物喻人，托物言志。四．聯(lián)系實(shí)際，共創(chuàng)和諧 ：聯(lián)系當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就目前國(guó)家的廉政建設(shè)，啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)具有石灰一樣品質(zhì)的好少年、好青年，為創(chuàng)建和諧而美好的社會(huì)而努力！作業(yè)設(shè)計(jì)：運(yùn)用多媒體技術(shù)查找并自學(xué)于謙《
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