【正文】 校的教育教學和教研工作。師徒互進式將優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展?！肮歉伞陛椛涫綄W校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。五、組織與實施1．加強領導，建立組織我校教師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專管，各科組、備課組實施”的管理體系。保證培訓經(jīng)費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件，如圖書、音像資料、設備設施等。2．做好培訓情況記載。3．重視培訓過程資料的積累。4．考核。.具體工作安排三月擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃。五月“學生錯題記錄”與學科單元培訓工作有效銜接研討會，六月優(yōu)秀班主任工作匯報第四篇：小學校本培訓計劃小學校本培訓方案紅河鄉(xiāng)中心學校2014年2月紅河鄉(xiāng)中心學校本培訓計劃20132014學第二學期一、培訓目標緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。（一）培訓對象：全校教師。以 “三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。以信息技術(shù)為主的教育教學技能培訓。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。三、培訓方式和方法。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育等模式開展適合單位實際的校本培訓。（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源信息。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。校本培訓實行學時學分管理。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。2014年2月23日第五篇：小學校本培訓計劃2013年春季紅旗小學校本培訓計劃隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。一、指導思想貫徹落實市教育局《關(guān)于進一步加強中小學教師校本培訓工作的意見》等文件精神，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓模式，發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機制。三、培訓內(nèi)容1．師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。3．教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。四、培訓形式 1．專題講座 2．案例研究 3．觀摩研討 4．實踐反思 5．課題研究五、組織建設 組長：張濤 副組長：牛剛 成員：全體教師六、實施方案1．加強領導，建立組織學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質(zhì)特征。教科室負責校本培訓工作的日常工作。2．做好培訓情況記載。3．重視培訓過程資料的積累。4．考核。闞疃鎮(zhèn)紅旗小學 2013年2月